2027年高考语文备考之语言文字运用训练4：各种体裁及题型

一、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

图书馆的灯光彻夜长明，空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的焦躁。你或许

正陷入一个矛盾：明知过度的假虑会让人思维的滞、手心出汗，却又隐隐觉得，在一种完全

松弛、毫无波澜的状态下，那些复杂的公式推导和需要严密逻楫的论述题，似乎也失去了动

力。这并非错觉。

早在一个多世纪前的1908年，心理学家罗伯特•耶克斯和约翰-多德森通过一系列严

谨的实验，揭示了一个至今仍被广泛忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、紧

张感等）与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越好”，而是一条精确的

倒U形曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在这个平

衡点上，我们的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴趣或过于简

单的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水干的逐渐提高，。然

而，,比如过于紧张、焦虑，或是对任务的期望过高时，工作效率反而会下降。

工作小

水平

耶克斯-多德森定律最核心的洞见在于它的任务特异性。想象一下，当你需要背诵大量

零散的名词解释、历史日期时，这是一种典型的机械记忆类任务。在这种任务中，如果动机

过强，就会产生焦虑，进而感到怀疑甚至想要放弃；而如果动机较弱，焦虑水平下降，反而

能促进学习效率。相反，在比较简单的任务中，比如每天睡前做20次抬胳膊的运动，较高

的动机水平有助于我们坚持下去。

18.下列有关文中加点字词的理解，不正确的一项是（）

A.“焦躁”原指“着急，烦躁”，在文中指一种看不见的情绪，“躁”不可以写作“燥”。

B.“逐渐”表示平缓的状态变化，“逐步”侧重分阶段、有步骤，此处用“逐渐”更

好。

C.“零散”在文中指名词解释、历史日期等知识点缺乏系统性，可以换为成语“支离

破碎”。

D.“进而”表递进，“怀疑”“放弃”是“焦虑”程度加深的结果，不能换成表转折

的“反而”。

19.请在文中横线上补写两个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

20.根据材料内容和附图，下列对耶克斯-多德森定律“核心的洞见”阐释最准确全面的

一项是（）

A.不同类型的任务，需要匹配不同的动机水平才能达到最佳表现。

B.机械记忆类任务与简单重复性任务的最佳动机水平存在差异。

C.动机水平与工作效率之间呈倒U形关系，存在-■个最佳平衡点。

D.任务难度越高，对应的最佳动机水平通常越低。

21.请将文中画波浪线的句子转换为平实简洁的表达，不超过25个字。

22.文员小星感觉最近工作效率特别低：对整理文档一类工作提不起兴趣，写创意文稿

这类任务又拖拖拉拉。请从动机水平的角度解程出现上述现象的可能原因，并给小星提出改

进建议。

【答案】18.C

19.第一处横线：工作效率也会随之提升第二处横线：当动机水平继续升高

20.A

21.过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题。

22.①整理文档属于简单任务，可能小星对此的动机水平较低，导致提不起兴趣。

建议：提高动机水平，比如限定半小时内整理完，提升紧迫感，认识其重要意义，调

动积极性，设置小奖励等。

②写创意文稿属于复杂任务，可能小星过于紧张焦虑、或者对自己的期望值过高，即

动机水平过高导致拖拉。

建议：降低动机水平，如适当降低心理预期，放松心态，不要求自己写出完美稿件，

以减少畏难情绪。

【解析】

【18题详解】

C.“可以换为成语‘支离破碎'”错误。“零散”仅指知识点分散不成系统，语义较轻；

“支离破碎”形容事物破碎残缺，语义过重，不符合此处语境，不能替换。

故选C。

【19题详解】

文段围绕耶克斯-多德森倒U形曲线规律展开，需结合上下文逻辑推导内容。

①第一处横线：前文点明动机水平较低时工作效率低，随着动机水平逐渐提高，对应倒

U曲线的前半段上升趋势，此处要填效率随动机提升的结果，可补写”工作效率也会随之提

升”。

②第二处横线：横线后指出动机过高、过度焦虑时、期望过高时效率反而下降，对应倒

U曲线越过平衡点后的下降趋势，承接前文转折，要点明当前动机状态，可补写“当动机水

平继续升高”。

【20题详解】

定位核心信息：原文明确点明耶克斯-多德森定律最核心的洞见是任务特异性，即不同

类型的任务，需要对应不同的最佳动机水平，才能实现最高效率。

A.点明不同类型任务需要匹配对应动机水平才能获得最佳表现，完整覆盖了定律任务特

异性的核心内涵。

B.只提到两类任务的差异，只是定律的举例说明，并非核心洞见的完整概括。

C.动机与效率呈倒U形、存在最佳平衡点是定律的基础结论，不是核心的“任务特异

性”洞见。

D.任务难度越高，最佳动机越低只是定律的单一规律，概括不全面。

故选A。

[21题详解】

作答本题需提炼核心句意，删去修饰性内容。

①抓核心信息：原句要表达的是人们的矛盾心态：一方面清楚过度焦虑会影响状态，另

一方面乂发现完全松弛的状态下，没有推进任务的动力。

②删繁压缩：去掉''思维停滞、手心出汗”“公式推导”“论述题”这类具体描述举例，

提炼核心后控制在25字内，可整理为“过度焦虑会妨碍思考，过于放松又没动力做难题”。

【22题详解】

这道题需要结合耶克斯•多德森定律的“任务特异性”核心，针对小星两类不同难度的

任务分别提建议。

①整理文档类：属于低难度简单任务，根据定律，简单任务需要更高动机才能达到最高

效率。小星提不起兴趣是动机不足，建议可以通过设置完成小奖励、拆分任务打卡的方式，

主动提升动机水平，就能改善提不起劲的状态，提高工作效率；

②写创意文稿类：属于高难度复杂任务，复杂任务的最佳动机水平更低，动机过高、过

度焦虑反而会降低效率。小星拖拉多是焦虑过度导致的，建议调低心理预期、放松心态，降

低过度的成就焦虑，再逐步推进创作，就能改善拖拉问题。

二、语言文字运用（共18分）

阅读下面的文字，完成小题。

江南的雨，是最具诗意的。它不像塞北的雨，来得猛烈急促，仿佛要把整个世界都冲刷

得面目全非：也不像岭南的雨，带着一股湿热的黏腻，让人浑身不自在。江南的雨，总是那

样轻柔缠绵，如丝如缕，淅淅沥沥地飘洒下来，仿佛一位温婉的江南女子，在用她那细腻的

手，轻轻抚摸着世间的万物。

春日里，江南的雨最是喜人。它悄无声息地落在田野里，唤醒了沉睡的种子；落在池塘

边，逗乐了娘戏的鱼虾：落在屋檐上，奏响了清脆的乐手。漫步在雨中的江南小巷.油纸伞

下的人们步履从容，脸上带着淡淡的笑意，仿佛享受着这份来自上天的情赠。雨丝沾湿了青

石板路，倒映出两旁白墙黛瓦的影子，朦胧而又诗意。

夏日的江南雨，多了;L分热烈。有时是午后一场突如其来的雷阵雨，豆大的雨点嘛里啪

啦地砸下来，打在窗户上，发出咚咚的声响。但这样的雨来得快，去得也快，转眼间就云开

雾散，天空中挂起一道绚丽的彩虹。雨后的空气格外清新，泥土的芬芳混合着花草的清香，

让人神清气爽。

秋日的雨，带着一丝凉意，淅淅沥沥地敲打着枯黄的树叶，仿佛在诉说着岁月的沧桑。

雨滴落在水面上，泛起一凰圈涟漪，如同老人脸上的皱纹。这样的雨，总能勾起人们心底的

思念，想起远方的亲人，想起逝去的时光。

冬日的江南雨，往往，半随着家风，显得有些冷清。但这雨却能洗去冬日的沉闷，让整个

世界变得干净而又明朗。偶尔，雨水还会夹杂着雪花落下，给江南的冬天增添了几分别样的

韵味。

江南的雨，是江南的灵魂。它滋养着江南的土地，孕育着江南的文化，也塑造着江南人

温婉细腻的性格。无论是舂日的轻柔，夏日的热烈，秋日的凄清，还是冬日的冷寂，江南的

雨都有着它独特的魅力，让人沉醉其中，流连忘返。

18.下列对文中使用的修辞手法判断正确的一项是（）

A.比喻、拟人、排比、夸张

B.比喻、拟人、排比、对比

C.借代、拟人、排比、对比

D.比喻、拟人、反复、对比

19.依次填入括号内的成语，最恰当的一项是（）

江南的雨（），总能让人心生向往。它不像其他池方的雨那样（），而是自有

一番韵味。每当雨季来临，江南的景色便（）,吸引着无数游客前来观赏。

A.与众不同暴殄天物焕然一新

B.独树一帜蛮横无理别具一格

C.别具匠心横冲直撞改头换面

D.独具特色肆无忌惮别有洞天

20.文中画横线的句子使用/排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。

21.文中画波浪线的句子有语病，请修改。

22.请概括这段文字的主要内容（50字以内）。

【答案】18.B19.D

20.画横线句子以“落在……”的排比句式，从田野、池塘、屋檐三个不同场景描写江

南春雨的作用（唤醒种子、逗乐鱼虾、奏响乐章），增强了语势，使句子节奏鲜明；同时

多角度展现了春雨的生机与美好，突出了春日江南雨“喜人”的特点，让读者感受到雨的

灵动与诗意。

21.修改：江南的雨，无论是春日的轻柔、夏日的热烈，还是秋日的凄清、冬日的冷寂，

都有着它独特的魅力，让人沉醉其中，流连忘返。

22.本文描绘了江南四季的雨的不同特点及其独特魅力，体现了江南的雨的诗意及其对

江南的滋养与影响。

【解析】

[18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文中将江南的雨比作“温婉的江南女子”，运用了比喻：

“唤醒了沉睡的种子”“逗乐了嬉戏的鱼虾”等赋予雨人的动作，运用了拟人；

“落在田野里……落在池塘边……落在屋檐上”构成结构相似的句子，运用了排比；

将江南的雨与塞北、岭南的雨对比，运用了对比。

文中无夸张、借代、反复。

故选B。

【19题详解】本题考行学生正确使用成语的能力。

“与众不同”，跟大家不一样。“独树一帜”，单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路

子，自成一家。“别具匠心”，常指文学艺术方面创造性的构思。“独具特色”，具有独特

的风格。第一空需体现江南雨的独特，应选“独具特色”。

“暴殄天物”，指任意糟蹋东西。“蛮横无理”，指野蛮粗暴，穷凶极恶，不讲文明。

“横冲直撞”，形容一个人或事物行动鲁莽，亳无顾忌地冲撞他人或物体。“肆无忌惮”，

任意妄为，亳无顾忌。第二空形容其他地方的雨雨势猛烈无顾忌，而江南的雨与之不同，应

选“肆无忌惮”。

“焕然一新”，指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。“别具一格”，比喻另有一种

独特的风格。“改头换面”，比喻只改外表和形式，内容实质不变，含贬义。“别有洞天”，

形容风景或境界引人入胜，别具一格，与外界截然不同。第三空写雨后江南景色独特新奇,

引人入胜，应选“别有洞天”。

故选D

[20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

分析构成：运用了三个“落在……，+动词短语”句式，结构相同，意义相关。

表达效果：通过“田野里”“池塘边”“屋檐上”三个不同场景的并列，从自然景观

（田野）、生物活动（池塘鱼虾）到人文环境（屋檐），全方位展现了江南的雨的存在轨迹。

每个场景都搭配独特的动态描写——“唤醒种子”“逗乐鱼虾”“奏响乐章”，让画面从静

态空间延伸到动态互动，形成立体的感官体验，读者能在随海中依次浮现连贯而多样的画面。

“唤醒”“逗乐”“奏响”富有动作感，配合“沉睡的种子”“嬉戏的鱼虾”“清脆的乐

章”等意象，让语言在重复中暗藏变化，既有排比的规整美，又有细节的灵动美，增强语

势，使句子节奏鲜明。三个分句从对自然生命力的唤醒，到对生物活动的温情描绘，最后升

华为对生活场景的诗意点缓。这种层层递进的情感表达，让读者能逐步感受到“它”（春雨）

的温柔、活力与美好，引发对自然生机的共鸣，强化了句子的抒情效果。

【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有两处错误：

一是语序不当，“江南的雨”应置于句首，直接点明句子的核心描述对象，让读者从一

开始就明确“春口的轻柔、夏日的热烈”等特征均是对“江南的雨”的修饰，避免了主语

后置可能带来的语义模糊，使句子的逻辑指向更清晰；

二是语序不当、不合逻辑，“还是”应放在“秋FI的凄清”前，“无论是……还是……”

是表示选择关系的关联词，通常要求前后连接的并列成分在数量、结构上保持对称，以体现

逻辑的严谨性，同时将“春日的轻柔，夏日的热烈”“秋日的凄清，冬日的冷寂”间的逗号

改为顿号，使之结构更对称，逻辑更顺畅。

【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。

概括主要内容，可先提取关健性信息，如每段的段首或段尾是否有中心句，然后整合关

键性信息，合并同类内容，字数在50字以内。

第二段写春日江南的雨，提取关键性信息“春日里，江南的雨最是喜人”“朦胧而又诗

意”；第三段写夏日江南的雨，提取关键性信息“夏日的江南雨，多了儿分热烈”“让人神

清气爽”；第四段写秋日江南的雨，提取关键性信息“秋FI的雨，带着一丝凉意”“总能勾

起人们心底的思念，想起远方的亲人，想起逝去的时光”；第五段写冬日江南的雨，提取关

键性信息“冬bl的江南雨，往往伴随着寒风，显得有些冷清”“给江南的冬天增添了几分别

样的韵味”，整合信息，可概括出：描绘了江南四季的雨的不同特点及其独特魅力。

“江南的雨，是最具诗意的”，总领全篇，提取关键性信息“江南的雨”“诗意”，可

概括出：江南的雨的诗意。“它滋养着江南的土地，孕育着江南的文化，也塑造着江南人温

婉细腻的性格”，位于文末，总结全文，提取美键性信息“滋养”'‘孕育”“塑造“‘‘江南"，

可概括出：对江南的滋养与影响。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在心理学中，感官处理敏感性指的是个体在接收和处理外界信息时所表现出的深度、细

腻程度与反应强度的差异，而这种特质较强的人就被称为高敏感人格，他们会对环境刺激、

情绪线索和社会信号具有更高的敏感性和反应性。根据心理学家伊莱恩•阿伦提出的DOES

模形，高敏感者主要有以下4种核心特征。

第一，加工深度。高钛感者的大脑在处理信息时会更加深入和细致，他们往往会花更多

的时间去思考和整合这些信息，导致他们在做决定时经常会甲。并且，由于

他们在内心会反复地对各种因素进行分析和权横，所以在遇到人际冲突时也会比较容易陷入

内耗，常常不自觉地闷心自问：自己是不是说错了话或者做错了事情。

第二，过度唤醒。高敏感个体的神经系统对外界刺激反应会更加强烈，因此当他们在面

对环境中的过度刺激时，（），即出现“感官过载”的现象，例如在嘈杂的环境中时常有

疲惫或头疼的感觉，在连续社交后需要大量的独处时间来恢复，面对多任务同时进行经

常乙等等,

第三，情绪强度。高敏感个体往往有着丰富而强烈的情绪体脸。他们①对自己的情绪觉

察更细致，②更容易对他人的情绪产生深刻的共鸣，共情能力很强。比如，在看电影或听音

乐时容易流泪或产生强烈共鸣，很容易被周围的情绪“传染”，有时候还会因为过度在意他

人情绪而选择压抑自己。

第四，感官敏感性。高敏感者的感官系统更加敏锐，对感官信息的“阈值”更低，因此

他们拥有极高的敏感性，但够捕捉到许多别人注意不到的丙，例如他们能够

觉察到聊天气氛的微妙变化，嗅觉、味觉和听觉比别人更敏锐，但也会因为灯光太强或有点

噪音而难以集中注意力。

以上这4种高敏感者的特征也得到了脑科学研究的险证。所以，③你在工作和生活中经

常会有上面这几种表现，④说明你可能属于高敏感人格，而且符合的程度越高，你的敏感性

也就越强。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）

A.更容易会感到疲惫或紧张B.会更容易感到疲惫或紧张

C.感到疲惫或紧张就很容易D.疲惫或紧张就很容易出现

20.请在文中波浪线史填入恰当的关联词语。

21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。

22.学校心理协会将举办一个主题为“高敏感也是一种天赋”的活动，邀请你参加活动

并就“高敏感的天赋优势”进行发言。请根据材料，列出三条发言提纲。

【答案】18.甲；犹豫不决（或“举棋不定”）；乙；力不从心（或“手足无措”）；

丙：蛛丝马迹（或“细微之处”）

19.B

20.①不仅（或“不但”）；②而且（或“还”）；③如果（或“倘若”）；④那么（或

“就”）

21.“权横”改为“权衡”；"模形”改为“模型”；“闷心自问”改为“扪心自问”

（任改两处即可）

22.①信息加工优势：高敏感者能深入细致处理信息，在需要深度思考、整合细节的任

务（如科研、设计）中更易出成果；②情绪感知优势：共情能力强，能敏锐捕捉他人情绪

与社交信号，在心理咨询、教育、服务等领域更易建立信任；③感官捕捉优势：感官阈值

低，能察觉环境中的细微变化，在艺术创作（如文学、音乐）、环境监测等领域更具洞察

力。

【解析】

【18题详解】本题考杳学生正确使用成语的能力。

甲：前文提到高敏感者“大脑处理信息更深入细致，会花更多时间思考整合信息”，这

一特质导致他们做决定时会因过度斟酌、难以快速定夺而拖延。此处需填一个体现“做决定

时迟疑、难以决断”的成语，可填“犹豫不决/举棋不定”。犹豫不决：指拿不定主意，下

不了决心。举棋不定：比喻做事犹豫不决，拿不定主意。

乙：前文指出高敏感者神经系统对刺激反应强烈，易出现“感官过我”，“多任务同时

进行”是典型的“过度刺激场景”，需填一个体现“能力无法应对任务需求”或“面对复杂

情况时慌乱无措”的成语，可填“力不从心/手足无措”。力不从心：心里想做，但力量•或

能力办不到。手足无措：手脚不知放到哪儿好，形容举动慌张或无法应付。

丙：前文强调高敏感者“感官阈值低、感官系统敏锐”，能捕捉“别人注意不到的信息”，

后文举例“觉察聊天氛围的微妙变化、感官比他人更敏锐”，均指向“细微、不易察觉的线

索或信息”O此处需填一个体现“细微、隐蔽信息的成语，可填“蛛丝马迹/细微之处”。

蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索.细微之处：指细小、微小的地方或环

节。

[19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

前文主语是“高敏感个体的神经系统”，括号前半句“当他们在面对环境中的过度刺激

时”，主语已明确为“他们”，括号内句子需保持主语一致（隐含主语“他们”），且需体

现“神经系统反应强烈”带来的结果。

A.“更容易会感到"语序不当，“会”应在“更容易”前；

C.“感到疲惫或紧张就很容易”句式混乱，“就很容易”应放到“感到”前面；

D.“疲惫或紧张就很容易出现"主语偷换为“疲惫或紧张”，与前文“他们”的主语

不一致，衔接断裂。

故选

【20题详解】本题考查正确使用关联词语的能力。

①@,横线前后“对自己的情绪觉察更细致”与“更容易对他人的情绪产生深刻的共鸣”

是递进关系一一高敏感者的情绪感知能力，不仅体现在自身情绪觉察，更延伸到对他人情绪

的共情，需用表递进的关联词语连接，故填“不仅……而且……”或“不但……还……

③©,横线前后“你在工作和生活中经常会有上面这几种表现”是假设条件，“说明你

可能属于高敏感人格”是假设成立后的结论，需用表假设关系的关联词语，故填“如果……

那么...”或“倘若....就....”。

[21题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

“权横”改为“权衡”。“权”指衡量、比较，“衡”指秤杆（比喻标准），“权衡”

指衡量、考虑各方面因素，以做出判断：“横”无“衡量”义，为字形错误。

“模形”改为“模型”。"模”指法式、规范，“型”指类型、样式，“模型”指用于

解释、说明事物原理或特征的简化结构；“形”侧重“形状”，与“理论框架”的含义不符，

为字形错误。

“闷心自问”改为“扪心自问”。“扪”指抚摸、按，“扪心自问”指用手抚摸胸口，

自我反省，符合“高敏感者反思自己言行”的语境；“闷”侧重“烦闷”，无“反省”义，

为字形错误。

【22题详解】本题考查学生概括要点、拟写发言提纲的能力。

①信息加工：深度思考的“细节专家”。材料提到高敏感者“加工深度强，能深入细致

处理信息，反复分析整合因素”。在需要深度思考、细节把控的领域能更全面地考虑变量、

挖掘细节，避免疏漏，产出更严谗、精致的成果。

②情绪感知：共情力驱动的“情感桥梁”。材料指出高敏感者“情绪强度高，对自身情

绪觉察细致，对他人情绪共情深刻，易捕捉社交信号”。在心理咨询、教育辅导、客户服务、

团队管理等领域，能快速感知他人情绪需求，更易建立信任关系，化解人际矛盾，提升沟通

效率。

③感官捕捉：敏锐感知的“环境观察者”。材料强调高敏感者“感官阈值低，能捕捉他

人注意不到的细微信息。住艺术创作、环境监测等领域，能发现常人忽略的“隐性线索”，

创造更具感染力的作品或及时规避风险。

四、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

不久前，福建泉州螃哺管花上榜抖音最受欢迎的非遗体验项目。簪花是将花戴在头上，

表达对美好生活的追求。这种传统可以追溯至秦汉，唐代逐渐流行，至宋代达到鼎盛，所拶

之花也由最初的鲜花，拓展至用绸绢、通草、金银等材料制作的像生花。各个朝代的簪花风

尚，（），比如四川等地出土的东汉女俑中，有不少头上等着菊花、身葵花：作为传世最

早的簪花题材卷轴画——唐代周昉中国画《售花仕女图》，则以柔丽的色彩、细腻的笔触，

生动再现了唐代女子簪花之好，在牡丹、海棠、荷花、芍药等不同花卉装扮下，女子们雍容

华贵、卓尔不凡。

春花有着丰富的文化内涵，①它并非女性专属。西晋美男子潘安和陆机“九

梁插花”，尽显魏晋风流。唐代苏颁②文采出众,获赐御花插头，善花与才华、

荣誉产生了联系。到宋代，上至帝王将相，下至平民百姓，男子卷花大为流行。《水浒传》

便描绘了好汉簪花的情形：阮小五“鬓边插朵石榴花”，周通“羹傍边插一枝罗帛像生花”。

对于文人士大夫而言，簪花还是独立个性和超脱情怀的外在表达，从南宋佚名中国画《田峻

醉归图》等画作中，可庭见文人簪花的潇湎与自在。

如今，传统文化与现代审美相碰撞，簿花材质不断拓展、工艺不断创新..样式更为多

元，③有设计师将簪花元素融入服饰设计,引领防中式美学潮流。落•花广受喜爱.

正暗合了当下人们的心理需要。在现代快节奏生活中，人们渴望时光能够慢下来。簪花中一

系列的穿珠、缠线、调色等专注于“慢”的行为，恰能让人摒弃浮躁与焦虑，获得心灵上的

宁静与满足。

时至今日，既便从事体力劳动时，“以海为田”的姆埔女仍坚持簪花，让每一天都花样

美丽。那些芬芳馥郁的鲜花，是标记生活的色彩，更寄愉着美满和希望。

18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（)

A.在当时的艺术作品中均有展现B.所追求的花卉品种各不相同

C.在不同的艺术作品中均有展现D.从所簪之花的品种中可以看出

19.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（)

A.画波浪线的两句中，破折号和冒号的用法相同，都表示解释说明，但不可以互换。

B.依据前文“不同花卉装扮”，加点的成语“卓尔不凡”改为“仪态万千”更合适。

C.加点的词语“碰撞”使用了比拟的修辞手法，化抽象为具体，让表达更生动形象。

D.加点的词语“一系列”属于定语位置不当，应该将它移至本句中“行为”的前面。

20.卜.列填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（)

A.①而且②因为③更

B.①并且②由于③因此

C.①但②所以③井且

D.①但是②因③甚至

21.文中最后一段有两处错别字,请找出含错别字的词语并改正。

22.本文摘自《人民日报》副刊,请你从“让每一天都花样美丽”“古悦新喜”中选择

一个做文章标题，并简要说明以之为题的理由。

【答案】18.A19.D20.D

21.“既便”中的“既”应改为“即”。“寄喻”中的“喻”应改为“寓”。

22.示例一：选择“让每一天都花样美丽”。

①该标题直接呼应文末“让每一天都花样美丽”，使文章结构完整，与文章情感高度

契合。

②该标题一语双关，“花样”既指簪花的“花”，又隐喻生活之美，体现传统文化的

当代传承。

③语言通俗温暖，贴近大众情感，易引发读者共鸣。

示例二：选择“古悦新喜”。

①“古悦新喜”对仗工整，兼具古典韵味与现代感。

②该标题意蕴丰富，“古”指簪花的历史，“新”指当代的创新，概括出传统文化与

现代审美的碰撞；“悦”“喜”传递出簪花带来的愉悦感，贴合当下人们的心理需要,

【解析】

【18题详解】

语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关

内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。

括号后内容列举了四川东汉女俑和唐代《簪花仕女图》，均属于当时的艺术作品，且对

应东汉、唐代，是上文各个朝代的具体例证，强调当时的时代对应性。

A.“在当时的艺术作品中均有展现”与后文举例一致，强调当时的艺术作品反映时代

风尚，恰当。

B.“花卉品种各不相同”与后文举例内容无关，不恰当。

C.“不同的艺术作品”未突出时代对应性，仅强调艺术形式不同，不恰当。

D.后文是通过艺术作品看风尚，而非通过所簪之花的品种，不恰当。

故选A。

【19题详解】

A.正确。破折号和冒号均表示解释说明，但破折号侧重补充说明，冒号侧重列举，不

可互换。

B.正确。“卓尔不凡”意思是才德超出寻常，与众不同。“仪态万千”形容容貌、姿

态各方面都很美，更符合在不同花卉装扮下女子的姿态，所以“卓尔不凡”改为“仪态万千”

更合适。

C.正确。“碰撞”是物理学中两粒子或物体间极短的相互作用，此处用于抽象的“传

统文化”与“现代审美”之间，属于拟物修辞，化抽象为具体。

D.“应该将它移至本句中'行为'前面”错误，“一系列”修饰“穿珠、缠线、调色”

这组并列的行为，语法上可直接修饰并列短语，无需移至“行为”前。

故选D。

【20题详解】

第①空：前文指出“簪花有着丰富的文化内涵”，后文强调“它并非女性专属”。大众

通常默认簪花是女性专属，此处语意发生转折，需用表转折的关联词。“但”“但是”符合

语境；“而且”“并且”均表递进或并列，不符合逻辑，排除AB。

第②空：“文采出众”是“获赐御花插头”的直接原因，需用引出原因的美联词。”所

以”表结果，逻辑颠倒，排除C。

第③空：前文讲簿花材质拓展、工艺创新、样式多元，后文讲设计师融入服饰设计、引

领新中式潮流，语意更进一层，需用表递进的词。“甚至”表递进，突出创新的深度。

故选D。

[21题详解】

“即”有就算、纵使的让步含义，用于表假设让步；“既”多表示已经、既然，无法和

“便”搭配构成让步连词，因此“既便”的“既”需改为“即”。

“寓”意为寄托，“寄寓”指把情感、心愿寄托在事物上；“喻”是比喻、告知，不能

搭配“寄”表达寄托美好期许的含义，故“寄喻”的“喻”应改为“寓”。

【22题详解】

首先审题，明确两项硬性要求：二选一拟定标题，结合文本分点阐述理由，标题需贴合

全文簪花从古流传至今、古今交融的核心内容。

第一步，分别拆解两个备选标题的表层与深层含义，梳理全文线索：簪花悠久历史、占

今男女皆喜爱、现代创新发展、爆埔女簪花寄托美好生活期盼。

第二步，若选“让每一天都花样美丽”，紧扣文末原句，分析呼应结尾、双关“花样”、

语言亲民易共情三个角度；若选“古悦新喜”，从对仗形式、古代表历史、新代表创新、悦

喜契合大众心理需求展开，

第三步，梳理理由逻毋，每一点都紧扣原文段落内容，做到观点有文本依据，兼顾标题

形式、内涵、情感表达三方面，条理清晰完成作答。

五、语言文字运用（18分）

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

从语言学角度来看，笑话是一种特殊的言语交际类型，与A的交流不同，笑话以

间接的、暗示的方式来传递信息和交际意图。

在中国古代笑话发展的历程中，以邯郸淳的《笑林》为代表的魏晋笑话具有奠基性的作

用。六朝的笑话并没有什么显著的发展和代表作品，直到隋末唐初侯白《启颜录》的问世，

笑话的文学天空才被点亮，笑话在唐宋时得到了进一步发展，唐《太平广记》中专门编基了

嘲谑选事五卷，宋有《调德编》《拊掌录》等。笑话在明代迎来了繁荣时期。随着明清两代

城市经济的发展，为了满足进一步壮大的市民阶层的精神需求，通俗文学兴盛起来。笑话在

此时和小说一样呈现出了精彩纷呈的态势，许多文人如李贽、冯梦龙等人也开始创作笑话。

清代时，笑话专集《笑林广记》诞生了，其中的笑话文字简短，内涵丰富，可谓B。

从历代笑话典藉来看，笑话作品的数量非常可观，细究其类别，有讽谕型、启智圭、谐

谑型三类：讽谕型笑话是对各种丑恶现象的讽刺揭露，起到了针贬时弊、让人警戒的作用；

启智型笑话则承栽着启发人们智慧的内容，让人们在意蕴深长地笑过后，有所启发；谐谑型

笑话轻松幽默，具有较强的娱悦性，可以起到“替沉闷的人生透一口气”的作用。

18.（1）请在文中横线处填入恰当的成语。

（2）文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。

19.著名语言学家吕叔湘认为，很多笑话利用谐音、歧义、熟语等方式达到引人发笑的

目的，请据此分析以下两则笑话的表达效果。

（1）有一官员下乡，问父老曰：“近来黎庶何如？”父老曰：“今年梨树好，只是虫

吃了些。”（选自赵南星《笑赞》）

（2）有一穷书生为好友祝寿而无钱买酒，只好奉上一瓶水祝福道：“君子之交淡如”。

好友解其意，回道：“醉翁之意不在”。（选自冯梦龙《古今谭概》）

【答案】18.（1）A直截了当B短小精悍；（2）①籍②载③硬（任选两处）

19.①“黎庶”与“梨树”谐音，父老答非所问，弓人发笑。讽剌了自命清高的官员不

顾说话对象，故弄风雅，从而导致答者不明其义、转换话题。②“君子之交淡如”“醉翁之

意不在”运用熟语，分别隐去“水”和“酒”，幽默风趣。文雅含蓄地表现了穷书生与好友

之间淳朴真挚的友情。

【解析】

38题详解】

（1）A：根据后文“笑话以间接的、暗示的方式来传递信息和交际意图”可知，笑话

是用“间接、暗示的”方式，与它相对的交流方式应是“直接的”，故可填“直截了当”。

直截了当：说话做事爽快、不绕圈子。

B：注意“笑话文字简短，内涵丰富”，表明其特点是篇幅简短却内容深刻有力，可填

“短小精悍”。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、发言简短而有力。

（2）“典藉”的“籍”应为“籍”。“籍”指书籍、册子，“典籍”是指古代重要文

献的总称。

“承栽”的“栽”应为“载”。“载”有托着、承受之意，“承载”指托着物体，承受

它的重量。

“针硬时弊”的“贬”应为"硬”。“硬”是古代用来治病刺穴的石针，后泛指用针刺、

硬石等方法治疗疾病，“针硬”后世引申为指出、批判社会弊病。“针硬时弊”像医病一样，

指出时代和社会问题，求得改正向善。

【19题详解】

这类题遵循定手法T析效果T明主旨的思路：先根据题干提示，对应到谐音/歧义/熟语

的手法，再分析手法如何制造笑点，最后结合笑话内容点明主旨。

分析第一则笑话：官员问“近来黎庶何如"，父老洛谐音词“黎庶”误