2027年山东省语文高三限时训练卷（含答案）

-2027年山东省语文高三限时训练卷（含答案）考试时间：150分钟满分：150分______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式。在传统的印刷时代，知识的获取依赖于线性的阅读逻辑，读者需要按照页码顺序逐字逐句地吸收信息。然而，随着超文本、大数据和人工智能的介入，知识呈现出了碎片化、非线性和交互性的特征。这种转变并非简单的媒介更替，而是认知范式的深层变革。有学者指出，数字阅读虽然提高了信息检索的效率，但也导致了“浅阅读”的盛行。读者往往倾向于浏览标题、摘要和关键词，而缺乏对文本深层逻辑的细读与批判性思考。这种阅读习惯的改变，使得深度思考的能力逐渐退化。与此同时，算法推荐机制进一步加剧了这一趋势，用户被包裹在由个人喜好构建的“信息茧房”中，难以接触到多元的观点和异质的知识。然而，我们也不能一味地否定数字技术的价值。数字人文（DigitalHumanities）的兴起，为传统人文学科的研究提供了新的方法论。通过文本挖掘、社会网络分析等技术手段，研究者可以从海量文献中发现传统阅读难以察觉的规律与关联。例如，通过对明清小说中人物关系的大数据分析，学者们揭示了当时社会结构的复杂性与流动性。这表明，数字技术不仅是阅读的工具，更是思维拓展的利器。关键在于，我们如何在使用数字技术的同时，保持主体性的思考，避免沦为算法的附庸。材料二：在人工智能生成内容（AIGC）迅速发展的背景下，语文教育的目标正在发生微妙而深刻的变化。过去，语文教学侧重于字词句篇的积累与赏析，强调对经典文本的背诵与默写。但在生成式AI能够瞬间完成作文、诗歌创作甚至文本分析的今天，单纯的知识记忆与技能训练已难以满足未来社会的需求。未来的语文教育，应当从“知识传授”转向“思维培育”。首先，要培养学生的批判性思维。面对AI生成的海量文本，学生需要具备辨别真伪、评估价值的能力。这要求学生在阅读过程中，不仅要理解文本表面意思，更要洞察其背后的逻辑漏洞、情感倾向及意识形态预设。其次，要强调创造性表达。AI擅长模仿与组合，但人类独有的情感体验、生命感悟及独特的审美创造，是机器无法替代的。因此，语文教学应鼓励学生回归生活，从个人经验出发，进行真诚而独特的表达。此外，跨学科融合将成为语文教育的重要趋势。语文不再仅仅是独立的学科，而是与其他学科相互渗透的桥梁。例如，在历史学习中，运用语文的文本解读能力去分析史料；在科学学习中，运用语文的逻辑表达能力去阐述实验过程。这种跨学科的语文素养，将有助于学生形成综合性的认知结构，更好地应对复杂多变的世界。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.数字技术带来的知识传播方式变革，仅仅是媒介形式的更替，并未影响人类的认知范式。B.算法推荐机制导致用户只能接触到符合个人喜好的信息，从而完全隔绝了异质知识的获取。C.数字人文利用技术手段从海量文献中发现规律，证明了数字技术可以成为拓展思维的利器。D.生成式AI能够瞬间完成高质量的文学创作，这意味着人类在创造性表达方面已毫无优势。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.传统印刷时代的阅读逻辑是线性的，读者需按顺序吸收信息。B.数字阅读的碎片化特征可能导致读者缺乏对文本深层逻辑的思考。C.只要使用数字人文技术，就一定能解决传统阅读难以察觉的问题。D.保持主体性思考是避免沦为算法附庸的关键。3.结合材料二，下列哪项不属于未来语文教育应重点培育的能力？（）（3分）A.辨别AI生成文本真伪与评估价值的能力。B.对经典文本进行机械背诵与默写的能力。C.从个人经验出发进行真诚独特表达的能力。D.运用语文逻辑表达能力阐述科学实验过程的能力。4.材料一和材料二在论述“数字技术与语文/人文”的关系时，侧重点有何不同？请简要概括。（4分）5.面对AI时代的挑战，你认为高中生应如何调整自己的阅读习惯？请结合两则材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在村口的那棵老槐树下，手里攥着那张皱巴巴的车票。夕阳的余晖洒在他满是皱纹的脸上，拉出一道长长的影子。这是他在城里打工的第十个年头，也是他第一次独自返乡。儿子小强今年刚考上大学，录取通知书就贴在堂屋的墙上，红彤彤的，像一团火。老陈心里既高兴又沉重。高兴的是儿子有出息，沉重的是那笔不菲的学费。为了凑齐这笔钱，老陈在工地上没日没夜地干，手上的老茧厚得连针都扎不进去。火车哐当哐当地响着，车厢里挤满了人，空气浑浊而闷热。老陈紧紧抱着怀里的编织袋，里面装着给儿子买的书包和给老伴织的毛衣。他不敢睡，怕睡着了东西丢了。看着窗外飞驰而过的田野，老陈的思绪飘回了小时候。那时候，村口的槐树还没这么粗，父亲总是坐在树下抽旱烟，看着他在田埂上奔跑。“大爷，吃苹果吗？”旁边一个小姑娘递过来一个红苹果。老陈愣了一下，连忙摆手：“不用，不用，谢谢啊。”小姑娘笑了笑，自己啃了起来。那清脆的咀嚼声，让老陈想起了小强小时候，每次吃苹果都要先洗得干干净净，然后小心翼翼地咬上一口，眼睛眯成一条缝。火车终于进站了。老陈随着人流走出站台，外面的空气虽然依旧嘈杂，但他觉得格外亲切。他拦了一辆三轮车，告诉师傅去槐树村。一路上，老陈看着路边的变化。曾经泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，低矮的平房变成了整齐的楼房。但他心里清楚，有些东西是变不了的。比如村口那棵老槐树，比如父母盼儿归的眼神。回到家，天色已晚。老伴早已在门口等候，看见老陈，眼里闪着泪花。小强也从屋里跑出来，一把抱住老陈：“爸，你回来了！”老陈放下编织袋，从里面拿出那个崭新的书包，递给小强：“拿着，好好读书。”夜深了，老陈躺在床上，听着窗外风吹槐树叶的沙沙声，心里踏实极了。他知道，明天的太阳升起时，儿子又将踏上新的征程，而他，会继续在城市的角落里，默默耕耘，守护这份希望。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说开头描写老陈攥着皱巴巴的车票，细节描写生动地表现了他返乡时的紧张与珍视。B.老陈在火车上拒绝小姑娘的苹果，主要是因为他心疼钱，不想浪费，体现了他的节俭。C.小说通过回忆老陈小时候父亲在槐树下抽旱烟的场景，暗示了亲情与乡土情结的传承。D.结尾处老陈听着风吹槐树叶的声音感到踏实，象征着他内心的安宁与对未来的信心。7.关于小说中“老槐树”意象的作用，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.老槐树是故事的背景，见证了老陈的成长与变迁。B.老槐树象征着故乡，是老陈精神寄托的重要载体。C.老槐树的变化反映了乡村面貌的改善，推动了情节发展。D.老槐树贯穿全文，起到了线索的作用，串联起过去与现在。8.小说中多次提到“苹果”，请分析其作用。（4分）9.小说结尾写道：“而他，会继续在城市的角落里，默默耕耘，守护这份希望。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰，王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王曰：“然。诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”王说，曰：“诗云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？”曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”曰：“否。”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异？”曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王不王，非挟太山以超北海之类也；王不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！”（节选自《孟子·梁惠王上》）材料二：孟子曰：“仁者无敌。”梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？”“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”（节选自《孟子·梁惠王上》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.王若隐其无罪/而就死地/则牛羊何择焉B.王若隐其无罪而就死地/则牛羊何择焉C.王若隐其无罪/而就死地则/牛羊何择焉D.王若隐其无罪而就死地/则牛羊/何择焉11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.衅钟，古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，叫作“衅钟”。B.齐桓、晋文，指齐桓公和晋文公，都是春秋时期的霸主，以“尊王攘夷”著称。C.北海，文中指渤海，古代常以“海”泛指靠近海洋的地区。D.梃，棍棒。文中“杀人以梃与刃”意为用棍棒和刀杀人。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.孟子认为齐宣王有“不忍”之心，具备实行王道的基础，因为这种不忍之心是仁术的体现。B.孟子用“力足以举百钧，而不足以举一羽”来比喻齐宣王有能力保护百姓却没有这样做。C.孟子指出梁惠王时期，厨房里有肥肉，马厩里有肥马，但百姓却挨饿致死，这是率领野兽吃人。D.孟子认为只要拥有百里之地，就能称王天下，不需要施行仁政，只需依靠武力征服。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。（2）彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。14.孟子在材料二中提出“仁者无敌”，请结合两则材料，简要概括孟子“仁政”思想的核心内容。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写夜泊之所，以“细草”“微风”“危樯”“独夜”等意象，营造出孤寂凄清的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”境界宏阔，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独。C.颈联诗人自问自答，感叹自己名声岂是因为文章好，官职应该是因为年老多病而罢休。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的形象。16.清代沈德潜评价此诗“壮语写哀，愈见其哀”。请结合颔联和尾联，简要分析这一评价。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直，金就砺则利”来说明学习的重要性，接着用“____________________，____________________”来强调君子需要不断反省自己。（2）李白在《蜀道难》中用“____________________，____________________”两句，通过描写行人手摸星辰、仰天叹息，来渲染蜀道高峻险要的气氛。（3）苏轼在《赤壁赋》中描写客人吹洞箫的声音，用“____________________，____________________”两句来形容箫声的悲凉与感染力。________