人教部编版历史七年级下第12课宋元时期的都市和文化教学设计

-1-人教部编版历史七年级下第12课宋元时期的都市和文化教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课设计以人教部编版七年级下第12课《宋元时期的都市和文化》为载体，紧扣课本内容，以历史知识为基石，结合学生认知特点，采用情境教学法、问题引导法等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过本课学习，使学生深入了解宋元时期都市文化的繁荣，认识其对中国乃至世界文明发展的贡献。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观念，理解宋元时期都市文化的发展与当时社会经济的紧密联系。提升文化自信，认识到中华文化的包容性和创新性。增强爱国主义情感，理解宋元时期文化成就对后世的影响。提高历史思辨能力，通过分析宋元都市文化的特点，培养学生对历史问题的独立思考和判断能力。重点难点及解决办法重点：

1.宋元时期都市文化的繁荣表现及其原因。

2.宋元时期文化成就的代表性人物及其贡献。

难点：

1.理解宋元时期都市文化繁荣的经济基础。

2.分析宋元时期文化成就的深远影响。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合历史背景，帮助学生直观感受宋元都市文化的繁荣。

2.设计问题引导，引导学生深入思考宋元文化成就背后的经济、社会因素。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析文化成就的影响，提高学生的历史思辨能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、历史地图、图片资料库。

2.课程平台：人教版历史七年级下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：宋元时期都市文化的相关历史纪录片、图片库、在线历史资料。

4.教学手段：PPT课件、多媒体教学软件、历史图片展示、视频播放。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了隋唐时期的文化，那么今天我们要一起走进宋元时期的都市和文化，你们对宋元时期有什么了解呢？

2.学生自由发言，老师引导学生关注宋元时期的都市和文化特点。

二、新课讲授

1.讲授宋元时期都市的繁荣

a.老师展示图片：展示宋代都城东京（今开封）和元大都（今北京）的繁华景象。

b.老师讲解：同学们，宋代都城东京和元大都都是当时世界上最繁华的城市之一，它们的发展对我国乃至世界都产生了深远的影响。

c.学生观察图片，结合所学知识，总结出宋元时期都市的繁荣特点。

2.讲授宋元时期的文化成就

a.老师展示图片：展示宋元时期的绘画、书法、戏曲、陶瓷等艺术作品。

b.老师讲解：同学们，宋元时期是我国文化艺术的鼎盛时期，许多文化成就至今仍为人们所称道。

c.学生结合所学知识，总结出宋元时期文化成就的代表性人物及其贡献。

3.讲授宋元时期的文化交流

a.老师展示图片：展示宋元时期中外文化交流的实物和场景。

b.老师讲解：同学们，宋元时期是我国文化交流的黄金时期，中外文化交流促进了我国文化的繁荣发展。

c.学生结合所学知识，总结出宋元时期文化交流的主要途径和成果。

4.讲授宋元时期的文化特点

a.老师展示图片：展示宋元时期的社会生活场景。

b.老师讲解：同学们，宋元时期的文化特点主要体现在多元文化交融、开放包容、创新进取等方面。

c.学生结合所学知识，总结出宋元时期文化的特点。

三、课堂练习

1.老师提问：同学们，根据今天所学的知识，请回答以下问题：

a.宋元时期都市的繁荣有哪些表现？

b.宋元时期文化成就的代表性人物及其贡献有哪些？

c.宋元时期文化交流的主要途径和成果有哪些？

2.学生回答问题，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结：同学们，今天我们学习了宋元时期的都市和文化，了解了宋元时期都市的繁荣、文化成就、文化交流和文化特点。这些内容对我国乃至世界都产生了深远的影响。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解宋元时期的文化成就，下节课分享给大家。

六、课堂延伸

1.老师提出问题：同学们，宋元时期的文化成就有哪些值得我们学习和借鉴的地方？

2.学生自由发言，老师点评并总结。教学资源拓展1.拓展资源：

a.宋代城市布局与城市规划：介绍宋代城市的发展，包括城市规划、市井布局、街巷结构等，以及城市规划对后世的影响。

b.宋代商业发展：探讨宋代商业的繁荣，如市舶司、夜市、草市等，以及商业发展对社会经济的影响。

c.宋代文学艺术：介绍宋词、宋诗、宋画等文学艺术形式的特点，以及代表性人物如苏轼、李清照、张择端等。

d.元代戏曲与杂剧：分析元代戏曲的发展，特别是杂剧的特点，如关汉卿、马致远等杂剧大家的作品。

e.宋元时期科学技术：介绍宋元时期的科技成就，如活字印刷术、指南针、火药等，以及这些发明对世界的影响。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《东京梦华录》、《梦梁录》等历史文献，了解宋代都市生活的细节。

b.观看纪录片《宋词的故事》、《元曲的魅力》等，通过影像资料感受宋元文化的魅力。

c.组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代的古建筑、元代的壁画等，实地体验历史文化的氛围。

d.建议学生阅读相关历史书籍，如《宋史》、《元史》等，深入了解宋元时期的历史背景和文化特点。

e.开展小组讨论，让学生就宋元时期的科技、艺术、文学等方面进行深入研究，撰写小论文或报告。

f.引导学生关注宋元时期的民族关系，探讨不同民族文化交流融合的历程。

g.结合地理知识，分析宋元时期城市布局与自然环境的关系，以及城市对周边地区的影响。

h.利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，让学生交流学习心得，拓展知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.宋元时期都市的繁荣表现：市井布局、商业发展、城市规模。

b.宋元时期文化成就：文学艺术、科学技术、社会思想。

c.宋元时期文化交流：中外交流、民族融合、文化传承。

②本文重点词句：

a.“市井繁华，商贾云集”：强调宋元时期都市的繁荣景象。

b.“诗词歌赋，书画戏曲”：概括宋元时期文学艺术的丰富多样。

c.“四大发明”：指活字印刷术、指南针、火药、火器，对世界文明有重大影响。

d.“儒释道三教合一”：反映宋元时期社会思想融合的特点。

③内容逻辑关系：

a.都市繁荣是宋元时期文化发展的物质基础，两者相互促进。

b.文化成就的多样性体现宋元时期社会的开放性和包容性。

c.文化交流与融合是宋元时期文化发展的动力，推动文化创新。课后作业1.作业内容：请学生根据所学知识，撰写一篇关于宋元时期文化成就的短文，要求结合至少两位代表性人物及其作品进行分析。

答案示例：宋元时期是我国文化艺术发展的黄金时期，苏轼的诗词、关汉卿的杂剧、郭守敬的天文观测等都是这一时期的杰出代表。苏轼的《赤壁赋》以豪放的风格描绘了壮丽的自然风光，关汉卿的《窦娥冤》则深刻揭示了社会不公。

2.作业内容：设计一张关于宋元时期都市文化的手抄报，要求包括城市布局、商业活动、市民生活等内容。

答案示例：手抄报可以以“宋元都市风采”为主题，左侧展示宋代都城东京的市井图，右侧展示元大都的城楼和街道，中间部分介绍夜市、草市等商业活动，底部附上市民生活的相关习俗。

3.作业内容：比较宋元时期与隋唐时期的文化特点，总结出不同时期的异同。

答案示例：相同点：两个时期都处于文化繁荣的时期，都有丰富的文学艺术成就。不同点：宋元时期更加注重市民文化的发展，而隋唐时期则更加注重宫廷文化。

4.作业内容：探究宋元时期科技发明对后世的影响，举例说明。

答案示例：活字印刷术的发明促进了知识的传播，指南针的使用推动了航海事业的发展，火药的运用改变了战争方式，这些都对后世产生了深远的影响。

5.作业内容：分析宋元时期文化交流的特点，结合具体事例进行说明。

答案示例：宋元时期文化交流的特点是多元融合，如阿拉伯数字的传入、佛教的传播等。举例：元朝时期，意大利旅行家马可·波罗来到中国，将中国的文化带到了欧洲，促进了中西文化的交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨学科融合：在讲解宋元时期文化时，我将历史、地理、艺术等多学科知识结合起来，让学生对这一时期有更全面的了解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些复杂的历史概念理解不够深入。

2.教学深度：在讲解一些文化成就时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对文化内涵的感悟。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提