广州版小学英语四年级下册《Module3-6》教案

Unit5Whatdayistoday?

一、教学内容:

1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。

2、A：Whatdayistoday?

B：It'sFriday.

C：Whatclassesdoyouhavethismorning?

D：WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.

二、教学重点：

掌握Let'stalk部分在情景中理解并掌握句型Whatdayistoday?能恰当地用此句型

询问星期儿。

三、教学难点：

本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英

文表达方式。

四、教学准备：

1、教学课型：新授课

2、教学方法：观察法、情景法、对比法

3、教具准备：

本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰

五、教学过程：

一、复习

A.闪卡游戏复习第10课新单词。

B.”七个小矮人”游戏：

七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周•到周口的头饰。•同学任意说出■

周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。

二、导入新课。

A.“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday"小矮人问"Whatdayistoday?〃引导学

生回答“工t'sFriday"或"Friday".

B.师板书主题句型：

Whatdayistoday?

It'sFriday.

师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One,tw。,three."六名学生手

执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。若有学生站错位置，请同学纠正。若站对

位置，大家齐读主题句。

C,课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“Whatdayistoday?”其

它同学回答出对应星期几C

D.课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词。n、at的不同用法。

onat

onMondayatthreeo'clock

onTuesdayatfouro'clock

onWednesdayatfiveo'clock

onThursdayatsixo'clock

onFridayatseveno'clock

onSaturdayateighto'clock

onSundayatnineo'clock

E.课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名

称。然后教师自问自答：

Whatclassesdoyouhavethismorning?

WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.

进一步帮助学生理解句子的汉语意思。

F.课件展示Let'stalk部分，让同学们在情景中理解对话。然后教师逐句播放录音带,

学生逐句翻译。

G.教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。反复几遍，直至学生能熟练朗读。

H.教师扮演璐璐，一男生扮演东东，进行示范表演对话。

I.同桌两人一组练习对话表演。

J.请几组同学到讲台前扮演角色表演对话。

K.课件再次展现出一周的课程安排表，请同学们任选一段时间的课程安排，模仿Let's

talk部分进行对话练习。

A：Whatdayistoday?

B：Ifs.

A：Whatclassesdoyouhavethis?

B：Wehave,and.

A：Whatlessondoyouhaveato'clock,on?

B：.

B：Doyouhavelessonson?

A：On,and.

B：Doyouhaveclasseson?

A：Nozwet.We't.WehavenoclassesonSaturdayandSunday.

家庭作业：

1、两人一组自由结合拓展练习对话。

2、查找资料，寻找课程表中不同科目的英文名称。

Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?

一、教学目标：

1、掌握本课的词汇，特别是频率副词的使用。

2、熟练朗读课文，有能力的可以根据提示词背诵课文。

3、理解并灵活运用句型：WhatdoyouusuallydoonSunday?I

sometimes/usually/always/never....

二、教学重点：

1、WhatdoyoudousuallydoonSunday?及其回答。

2、频率副词always/。什en/never的理解。

三、教学难点：动词短语的掌握及helpsomebodyd。something的用法。

四、教学过程：

（一）Warmingup：

1.Chant

2.GuessingGame:

【设计意图：引起学生对已学动词短语的再现。】

（二）Presentation：

1.Learningsomenewverbphrases：goshopping/visitmyfriend/gotothepark/do

housework/seeafilm

(1)Blinkinggametolearngoshopping/seeafilm

(2)Tosetasituation(awonderfulSundaywhatIdo)tolearngotothepark/do

housework/visitmyfriend

⑶TPR

(4)Puzzlegame

(5)BomBomgame

【设计意图：让学生能够对动词短语的读音结构更清晰。】

2.Learningaboutthemainsentensepattern：Whatdoyouusuallydoon...?

1)Accordingtowhattheteachertalkabouttoshowthepattern:

Whatdoyouusuallydoon...?Checktwoofthem.

2)Accordingtheiranswerleadinalways/ofnever..etimes/never..

3)learnandunderstandwhattheexactlymeaningsoftheadverbabove.

4)Trytousetheadverbsandanswerthequestions：Whatdoyouusuallydo

on...?

5)Practiceinpairs.

3.Showthedialogue：

1)T:Iknowwhatyouusuallydoon....Let'sseeWhatdoJanetandJiamin

dozOk?

(若时间允许，可以进行情景训练)

Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?

教学目标：

1、知识目标：能认读单词weekends.weekdays,painting,drawing,fishing,Chinese

writing等，会用句型Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...

2、能力目标：学生能够用英语表述日常及周末的业余活动；侧重语言的交际功能，培

养学生的听、说能力。

3、情感目标：通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。

教学重点：单词及句型

教学难点：usually的发音

教学准备：词卡，中国山水画，学生的绘画作品，书法作品

教学过程：

一、Warmup&revision

5Tep1.5ingasong"Putonahappyface"

Step2.Warmup

T:Let'splayaguessinggame.Lookandguess.

找一名学生看词卡上的单词，做相应的动作，让全班学生来猜单词。（复习一些表

示学生业余活动的单词）

【设计意图】通过做动作猜单词，既复习旧知识，为新课学生做了铺垫，又活跃了

课堂气氛。

Step3.Freetalk

教师引导学生谈论自己在平时和周末都做些什么，如：Doyouplayfootballon

Sundays?Doyoudoyourhomework?Whatdoyouusuallydoonweekends?从而

引出本课的词汇,weekdays,weekends等等。

二、Presentation

Step1.学习单词usually,weekdays,weekends<>用英语解释英语的方式让学生

明白usually的中文意思。同时复习一周七天的说法。并让学生明白weekdays,

weekends等的意思。特别强调usually的发音。

教师利用抛粉笔的形式，教师示范读的同时向上抛出粉笔，学生则要跟读，若不抛

出粉笔学生则不跟读，出错者要站出来读单词。

【设计意图】采用游戏的方式，让学生注意观察教师的口型和仔细听教师的发音,

解决发音难点。

Step2.学习单词painting,drawing,fishing,Chinesewriting等。

通过出示几幅图画,让学生明白painting,drawing,Chinesewriting的中文意思。

并了解painting和drawing的区别。

Step3.师生用对话的形式说说自己周末的活动.以教师问学生答为主的形式，主

要复习刚学过的新词。

Step4.话题转到课文：LiWeiJoeandJohnaretalkingabouttheirweekends.

Whatdotheyusuallydoonweekends?Nowlistentothetape.

整体呈现课文的对话内容。要求学生边听边记录，注意对话中提到了哪些周末活动

项目。

Step5.回答问题：Whatdotheyusuallydoonweekends?由于语速较快学生听不

出swim这个词，让学生再听一遍。引导学生看课本，试着读出对话，找出不认识的词。

并在全班进行解决。如：laarn,want等。然后再让学生读对话。

【设计意图】通过让学生试读对话，培养学生的认读能力和合作学习的能力，遇到

问题要知道发问，同时培养学生大胆质疑的能力。

Step6.跟录音朗读。注意模仿语音语调。

【设计意图】小学生的发音必须要准确地道，录音里的声音都是地道的英美人士的

发音。多听多读是小学生学习语音的最佳方式。

Step7.分角色朗读对话。

Step8.小组中分角色朗读对话。

三、Extension

Stepl.Doasurvey

(1)鼓励学生主动举手申请当小小调查员。

(2)让小调查员随意在班上找到五个调查对象，询问他们周末经常做什么，受访

同学要认真配合调查员，如实回答：Whatdoyouusuallydoonweekends?

(3)调查结束后，小调查员将调查结果汇总，并向全班汇报各自的调查结果。

(4)汇报完毕后，让全班同学根据小调查员的表现，如作调查时的态度、调查用

语的正确性和规范度以及调查报告用语的准确性等，评选出”最佳调查员“。并向”最佳调

查员“颁发小礼物以示鼓励。

【设计意图】此环节主要是让学生搞一次调查活动。通过调查，让学生更好地掌握

课文内容。

5tep2.Findout

Whatareyourfavouriteweekend'sactivities?引导学生发展健康向上的业余爱

好。

四、Homework

让学生采访自己喜欢的人（包括学校的师生或家人），了解他们的周末安排。

Unit8Whatareyoudoing

一、教学目标:

语言功能：Takingaboutactivitiestakingplacenow

学习任务：询问他人或自己正在所作的事情，或判断不是在做某事。

运用任务：能运用核心句子询问和回答。

学习难点：学生能谈论其他人或自己正在所作的活动。

二、课时安排:(PeriodDivision)

本单元分四课时完成。

PeriodTitle

1stPeriodWhatareyoudoing?

2ndWhatareyoudoing?

Period

3rdWhat'sshedoing?

Period

三、词汇教学

词汇是语言的基本成分，是英语教学中难度较大的教学内容之一。本单元词汇以动词为

主，较少出现抽象意义的词，要多以直观方式进行词汇教学°直观的词汇教学能使学生

很容易地直接掌握词义。多运用动作、手势、表情、表演、幻灯机投影、计算机动画等

来教学。本单元的20个动词词汇：run、swim、walk、talk、write,sing、dance、tidy、

watch>read、cat、drink>draw、play、do、colour、skip、ski、fly、listen,要通

过反复操练，组词，造句的等方式，达到学以致用。

四、教学设计(Teachingdesign)1stPeriod(40minutes)

Module4unit1Whatareyoudoing?

TeachingObjectives：

Themaximumobjectives(上限目标)：

1.Pscansayandunderstandthewords：noisedrinkeattalk

2.Pscansayandunderstandthesentences：Whatareyoudoing?-I'm...

Theminimumobjectives（下限目标）：

Pscansayandrecitethepoem：Areyoudoing

TeachingPoints（教学重难点）:

TeachingAids：

CDRomteachingcards

BLdesign：（板书设计）

What'sthatnoiseIt's

Stepl：Warmingup

I.Warmup

A:Greeting.

B.SinganEnglishsong：Whatareyoudoing?

T:Canyoutellme:Whatareyoudoinginthesong?

S：I'mwatchingTV.

I'm……（歌曲中的六句正在进行时的句子）

II.Review.

1.Readthewords

playplayingreadreadingwatchwatching...

2.Playagame.Getastudenthideanddoanaction.Othersguess：

AreyouYes,Iam./No,rmnot.

Whatareyoudoing工'm.

Step2:Presentation

1.Teachthenewsentence：What'sthatnoise?

Pslistentothesoundandguess

T:What'sthatnoisePx:It*ssinging.

T:yes,abirdissinging.

Teachthequestion.ThenlistentothesoundagainandgetthePstoask

together：Amy,Amy,What'sthatnoiseAmy：She'srunning.

2.Showsomepicturesandask

Picture1,T:What'shedoingPs：He'ssinging.

Picture2,T:What'shedoingPs：He'sreadinganewspaper.

Picture3,T:What'sshedoingSetagoodstudenttosay

Pl：She'sdrinking.(Teachthenewword"drinking"andpractice.)

Thesameas"cooking"and"talking”

3.Saythechanttogether.

What'shedoingHeisdrinking.

What'sshedoingSheistalking.

4.Let'smakeachantsingingdancing

What'shedoing?playingrunning

walkingswimming

Heising.eatingcooking

What'sshedoing?talkingdrinking

readingskiing

Sheising.writingdrawing

Step3：Practice：Askandanswerinpairs.

A：What'she/shedoing?

B：He/Sheising.

ShowsomepicturesandgetthePsaskandanswerinpairs.Thenshowout

thedialogue.Teachergivesanexamplefirst.

T:WhafshedoingPl：He'scooking.

Step4:Presentation2

1.Teachthetext.Listenandfindout

•What'sAmydoing?

She's.

•What'sTomdoing?

He's________________________

2.Listenandfillintheblanks.Thenreadthetext.

A:Hi,Ethan.

B：Hello,MissZhu.

A:Areyou?

B：No,I*mnot.

A：Whatareyoudoing?

B：I*m.

A：Andyour?What'sshedoing?

B：She's.

3.Practice.Pairwork：Finishthedialogueandact.

Homework

1、Askchildrentoredthewordsandsentencesagain,dothesummaryofthe

lesson.（和学生一起读板书上的单词和目标语句，再次巩固本课重点内容。）

2、Homework:Listenandreadthetext.

Unit9Itlooksfun

一、教学目标

1：句型"Whataretheydoing?Theyre-----"，并能在情景中进行运用。

2.动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式.

二、教学重点、难点

1.实际情景中语言运用的能力。

2.动词ing形式.

三.教具：

多媒体，录音机，挂图，象棋，水杯，动词和动词短语卡片和图片。

四.Teachinginstrumentality：

运用多媒体辅助教学。

五.教学过程

1.Warmup

活动一：SinganEnglishsong

播放歌曲（课堂活动用书）Whatarcyoudoing?的录音，让学生对这一句型有初步

认识。

活动二，口语练习就学生所学过的内容进行日常交际，目的在于运用语言：

T:Howareyou?

5：rmfine力hankyou.Andhowareyou?

T：工‘mfine,too.

T：Whatareyoudoing?

S：工'mtalkingtoyou.

2.Revicw活动三：词汇复习

A禾I」用i果堂活动用书"lake,rowadragonboat,playchess,drinksoybeanmilk,

hungry”这六幅图，来让学生猜出图上的人们在干什么，同时也为了复习这些新单词，

并让学生模仿这些动作，学生做动作，如，划船、下棋、喝豆浆、肚子饿等动作，使学

生学得更容易。Teach：[chess]（lookatmymouthandlistentome.）

Students：[chess]（yes,youaregood.）（竖起大拇指肯定）

教学【hungry】单词时,（yousay,yousay,yousay.边摸肚皮边学，有趣。）

教学【park】时出示了美丽的公园图。

教学（noodles!时让学生表演了吃面。

教学【boat】时叫学生做划船动作

B.教师说动词短语，学生做动作，扩充动词短语的练习，教师在黑板上写好两列词，让

学生连线并进行问答练习°

Matchthephrases

watchingadragonboat

playingtaijiquan

drinkingTV

rowchess

doingsoybeanmilk

3.Presentation活动四，猜猜看

T：展示课件，带领其他学生问"Whataretheydoing?"

S：用主要句型问答："Whataretheydoing?They're------"

T:Lefsdescribethepictureswiththesentencesinthislesson.

活动五：句子接力

学生五人一组，教师问各组的第一名学生hell。，whataretheydoing?每组的第一

名学生回答后转身问后面的学生：whataretheydoing?依此类推，每名学生的回答不

能与同组前面学生的回答重复，看哪个组最先完成游戏。

T:hello,whataretheydoing?Talkaboutthepicturesandthenanswerthe

questionandaskthequestiononebyone.

T:Goodboy,nextone,please

活动六：试试看

播放学生用书第一部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。

T:Listentothetypeandanswerthequestions.

l.Theyarerowing.

2.Theyareplaying.

3.Theyaredrinking.

4,Theyare.（肚子饿的表情）

活动七Let'splay

1做：“口型，猜句子"的游戏，教师指着黑板上的句子说：Theyare--…，提到动词

短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语，把句子补充完整C

2请两名学生上来，背对其他学生站好，台下任意一名学生问：Whataretheydoing?

站在前面学生做动作其余学生回答：Theyare-一…"

活动八Readandact

T:Let'sreadandact.giveyouafewminutestoworkinpairs

看课本第一部分，学生两人一组问答练习，然后学生根据自己情况和准备好的图片，

实物，改变对话内容，演习对话。让学生四人一组操练后，请几组学生上台表演。

5.Summary

1.活动，课堂活动用书，指导学生理解题目要求，生1，的向加讪”是按所听内容表

明序号。

2.让学生合上课本,描述每一幅图中的活动。Picture3,doingtaijiquan;Picture5

rowingadragonboat;Picture6,playingchess;Picture8,drinkingsoybeanmilk.并

用这些图中的动词短语用自己的话来描述出来。Forexample：inthepark,thereare

lotsofinterestingsthings,somepeopleare------,somepeopleare------zandsome

othersare------.Damingishungry,heandAmyaregoing.

六.Homework

1.Readthenewwordsandthesentences.

2.Describethepeopleinthepark.

UnitlOIamveryfast

一、教学目标：

1.掌握下列单词：basketball,football,swimming,tabletennis,

sport,let,us,play,after,school,idea

2.句型：What'syourfavourite即ort?Football.

Let'splayfootballafterschoollOk.Goodidea!

二、教学难点

1.句型：What'syourfavouritesport?Football.

Let'splayfootballafterschoollOk.Goodidea!

三、教学步骤

一：Warmingup

教师问学生"What'syourfavouriteseason"学生可能不知道"season”这个单词，那么教

师及时给出sping,summer,autumn,winter4个单词，学生就能够听懂教师的问题了。

学生回答完问题后，教师可以告诉学生"Myfavouriteseasonissummer.工like

swimminginsummer"这归教师呈现出"swimming"的图片配以单词，引出本节课的内容。

二：Listeningandreading

1.Listenandrepeat

本活动复习表示运动项目的四个单词，建议教师采用图片与单词结合的方式，便于学生

记忆。

2.Listenandnumber

本活动要求学生按照所听内容给图片排序。

在听之前，教师可以让学生说说每张图片表示的是哪种运动，为听做好准备。

听完之后，全班核对答案C教师再次播放录音，全班跟读。

三：Practise

l.Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

A:What'syourfavouriteseason?

B:Myfavouriteseasonisspring.

A:Whafstheweatherlikeinspring?

（=Howistheweatherinspring?）

B：Itswarm.

2.Write

g。play

basketball.

swimming

3.Workinpairs.Askandanswer.

A;What'syourfavouritesport?

B;Myfavouritesportis...

A：Let's...thisafternoon.

B：Ok.

叫Exercises：

A：What's（你最喜爱的）sport?

B：Ilike.（游泳）

A:Let's.（去游泳吧）

B：OK..（好主意）

五：Homework

写两组对话，以自己最喜爱的运动为题。

UnitllIwasborninJanuary

第1课时

教学目标:

1能听说、认读数字1到10o

2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

重点：能认读数字110。

能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。

教具准备：

1教师和学生都准备扑克牌中的数字110。

2教师准备教学录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warmup/Revision)

(1)师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱

边表演。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内

容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可•让学过英语的学生做组长工作，

每组并设一名声音监控员。

(2)教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9

三个数字的发音。

步骤：1教师用于指数数字110,全体学生说数字。

2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

(3)教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：What'smissing?

将写有110数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学

生猜WhaT'smissing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

(2)小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

(3)游戏：Followme

让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的匆作4次。

(4)让学生听录音，边说边做Let'sd。部分的指令活动。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分的练习。

5扩展性活动(Addactivities)

游戏：耳语

把学生分为56个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeone

andtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学

生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计：

第2课时

教学目标：

1听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在实际情境中运用。要求模仿正

确，语调自然。

2能够听说、认读数字110。

重点：HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相应的回答。

难点：Lm...中［m］音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1教师准备数字1—10的单词卡片。

2教师准备教学录音带。

3教师准备Let'stalk部分的课件。

4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5学生准备骰子。

教学过程：

1热身、复习(Warmup/Revision)

(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

(2)复习A部分的Let'sd。。

(3)游戏：学生一个接一个的说数字1一10,教师随时拍手说：Stopo说到哪

个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师播放Let'stalk部分的情景课件。

(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!,了解

询问年龄的用语及回答Howoldareyou?Tm…。

(3)教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读句子。

(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共

同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做

到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺

HappyBirthdaytoyou!,并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

(5)教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?Tm…。

(2)让学生按小组分角色表演对话内容。

(3)游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?,对方回答

rm...o方法同Let'splay部分的图片。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动(Addactivities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个

圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手

中拿到球的学生则回答问题工加…。

第3课时

教学目标：

1学唱英文歌曲TenLittleCandlesbance

2学做生日贺卡

重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

过程：

1热身、复习(Warmup/Rcvision)

(1)师生互相问候。

(2)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。

(3)游戏“幸运之星”选举大赛

教师将数字110打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写

一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle一词。并用手拿一支蜡

烛，说：onecandle,用手拿两支蜡烛，说：twocandles,教师注意提醒学生两支以上

的candle是candles,并友好“s“这个音。

(2)用动作教dance。

(3)播放歌曲TenUttleCandlesDance,让学生跟随录音一起学唱歌曲。

3趣味操练(Practice)

(1)用手指来表示candle。如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。

(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成

十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

(4)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师

一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

(5)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如

果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元3部分的练习。

5扩展性活动(Addactivitics)

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

第4课时

教学目标：

1.能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用。

2.能听懂、会说Howmany...?及其回答

3.要求模仿正确、语调自然

重点：句子Thisisforyou.Howmany...?及其回答

难点：理解对话---Howmanycakes?

-----Onecake.

教具准备：

1.WuYifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。

2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。

3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。

4.一个生日蛋糕或图片。

5.数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。

6.数字110的词卡。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"TenLittleCandlesDance"的歌曲，学生随着录音唱，并用手

指表示candle做动作。

(2)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师引导学生数教室里不同的物品(如:book,desk,eraser,pencil,pen。

教师拿起一本书，说：Onebook,拿起两本书说：twobookso让学生跟着重复。逐步

让他们说其他物品的数量0

(2)教师将110的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同

数量的东西上去。如onecat,twoeyes,threeerasers...,同学生：Howmanycats?

Howmanyeyes...?引导学生回答。

(3)用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：Howmanyballoons?引

导学生回答：4。再问Whatcolouristhisballoon?

(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift,并带

读，然后问：Howmanygifts?引导学生回答：10(Ten).将礼物分别发给学生，

说:Thisisforyou.让他说：Thankyou.教师带读：Thisisforyou.

(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：Howmanycakes?引导学生

说：Onecake.提醒学生虽然回答是：Onecake.但还是要用Howmanycakes?提

问，注意“s”的发音。

(6)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let'stalk的内

容。

3.趣味操练：(Practice)

(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：

51：Howmanyballoons?

S2：4.

(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：

81：Howmanygifts?

S2：4.

(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：

SI：Howmanycakes?

S2：OneCake.

(4)让学生戴上头饰，表演Let'stalk部分的对话。

(5)游戏：谁有一个好记性？

教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如:threetoyrabbits,twotoypigs,

fourrulers,让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖生物体,

让学生猜物体的数量。教师先用下。卬^^口...？"来做示范，然后轮到学生来提问题。清

对的同学可获得奖励。

(6)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出

拳的同学问：Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就

输了，再进行交换问答。

第5课时

教学目标：

1.能听说，认读单词balloon,kite,plane,ball,car,boat,doll.

2.能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。

重点：单词：balloon,kite,plane,bal,cat,boat,doll.

难点：单词：balloon,plane的发音；Let'sd。部分动作单词的理解。

教具准备

I.教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,doll的图片和实物。

2.教师准备Let'sdo的动作图卡。

3.教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink,Purple,yellow,brown,black,

orange,red。

教学过程：

1.热身/复习(Warmup/Revision)

(I)用"Captainsays"的游戏来复习A部分Let'sdo的指令活动。

(2)全班分两大组来唱第一单元的Let'schant。

(3)用balloon的实物或图片，复习balloon。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师用kite的图片或实物教kite,带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同

样的方法教：ball,plane,boat,doll,car。

(2)让学生看Let'slearn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到

”眼到,手到，口到，心到“。

(3)让学生站起来，一边看Let'sd。的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随

后，教师通过动作示范，强调bounce,fly,throw,hold,drive,blowup的动作。

3.趣味操练(Practice)

(I)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步

到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完

成即为胜利者，可为本组扇得一分。

(5)让学生听录音，边说边做Let'sd。部分的活动。

(6)教师将Let'sd。中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生

指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。本课练刃为听音涂色，教师可以先让学生找出藏

着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用工haveablue(red...)balloon

(kite...).来介绍图上的物品(汽球在天花板上)。方法与步骤参考第一单元。

5.课外活动(Addactivities)

(I)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听。

第6课时

教学目标：

1.复习巩固1-10的数词。

2.复习本单元所学句型及对话。

重点：复习、巩固本单元的单词、句型；

做Let'scheck部分及练习。

难点：对数词的熟练掌握和运用。

操练Let'schant

教具准备：

1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕,

2.balloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll的词卡和图卡。

3.学生准备可放在桌上的儿根小木棍。

教学过程：

I.热身/复习(Warmup/Rcvision)

(1)唱"TenLittleCandles"的歌。

(2)复习木课A部分的Let'sdo,让学生伸出手指齐说。

(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

(4)师生日常对话：Whafsyourname?Howoldareyou?Howareyou?等

等。

2.新课展示。(Presentation)

(1)教师用动作教:Closethedoor.Eatacake.

(2)教师举起小木棍教stick,然后拿着手上的小木棍问：Howmanysticks?Count,

please.One,two,…带读count。

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Let'schant

Q.先让学生听录音，用手指表示数字。

b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：Howareyou?同桌两人要对

望；Closethedoor要做关门的动作；Countthesticks要数放在课桌上的小木

棍；Eatacake要做吃的动作；Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。

a将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。

(2)听力练习：Let'scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容

1.Look!Howmanycandles?7.

2.One,two,three,four,fourballoons.

3.Bouncetheball.

4,LOOk!Ihavethreecars.

答案：l.A2.B3.A4.A

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hiddenpicture。教师可以用How

manykitescanyousee?Howmanycatscanyousee?Howmanyhamburgers

canyousee?(balloons.Planes,bags,monkays,dogs,Pigs,mice,bears,

pandas,ducks,squirrels.)等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。

也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了!

5.课外