牛顿第一定律(说课)

1、牛顿第一定律,物理科学与技术学院 Darren,牛顿第一定律,说课内容,牛顿第一定律,教材分析,教材 介绍,教材 结构,教材 地位,人教版高中物理 必修一 第四章第一节,牛顿第一定律,教材分析,教材 地位,教材 介绍,教材 结构,牛顿第一定律,承上启下,牛顿第一定律,学情分析,牛顿第一定律,教学目标,感受伽利略的理想斜面实验，经历科学的探究过程。,知道伽利略理想斜面实验。 理解牛顿第一定律的内容及意义。,培养实事求是，坚持真理的科学态度。,参与物体惯性性质的探究实验，感受惯性的普遍性,知道什么是惯性，并能简单解释生活中的惯性现象。,增强学习物理的兴趣和科学素养。,牛顿第一定律,教学重难点,牛顿

2、第一定律,教学过程,1.走向物理（3分钟）,2.科学探究（35分钟）,3.回归生活（7分钟）,穿越时空（15分钟）,科学分析（8分钟）,玩转物理（12分钟）,牛顿第一定律,1.走向物理,如何使小车运动起来？,停止推动小车，小车状态又会怎样？,为什么会这样呢？,启发诱导、循序渐进,认知和发展水平,力能使静止的物体运动起来， 停止推动小车，小车最终将停止运动。,牛顿第一定律,2.科学探究,穿越时空,牛顿第一定律,力能使静止的物体运动起来 停止推动小车，小车最终将停止运动,力是维持物体运动的原因。,没有力物体将保持静止状态。,牛顿第一定律,权威一定就正确吗？,感受科学的探究过程,了解科学的实验方法,

3、水平运动的物体最终会停止,是因为不受力物体才停止的吗？,没有摩擦力，物体将一直运动下去,设计理想斜面实验,牛顿第一定律,伽利略理想斜面实验,力不是维持物体运动的原因。,没有力的作用，物体也可以运动。,强调： 虽然是理想实验，但是并不缺少事实基础。,介绍： 第一次确立了物理实验在物理学研究中的基本地位。,如果运动中的物体没有受到力的作用，他将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来，也不偏离原来的方向。,解放了人们的思想，拓宽了人们看问题的视野。,牛顿第一定律,一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。,牛顿第一定律,牛顿第一定律,提出问题,科学方法,进行

4、补充,形成体系,实事求是,坚持真理,敢于质疑,乐于探究,从过程方法到情感态度的升华,牛顿第一定律,2.科学探究,科学分析,力和运动的关系,（惯性定律） 惯性的概念与应用,力不是维持物体运动的原因 力是改变物体运动状态的原因,牛顿第一定律,惯性是一切物体的属性,强调重点，突出难点,牛顿第一定律,玩转物理,固体具有惯性,液体具有惯性,气体具有惯性,象棋子、小木棍等,细绳、小车、烧 杯、红色液体等,蜡烛、塑料瓶、 塑料薄膜等,一切物体都具有惯性,寓教于乐（教学理念）,生活走向物理（课程理念）,将学生分为3-4人一组，自主探究，合作学习,牛顿第一定律,惯性有大小吗？,让学生自主思考，分组讨论，并举例回

5、答 （教师参与讨论，并引导）,惯性的大小与质量的关系（能举例说明）,惯性的大小与什么因素有关？,推动静止的小轿车和小推车，哪一个更容易？,质量是描述物体惯性的唯一量度。 质量越大，惯性越大，运动状态就越难改变。 质量越小，惯性越小，运动状态就越容易改变。,学生为主体，教师为主导,牛顿第一定律,3.回归生活,安全带,刹车,理论联系实际，物理走向社会,牛顿第一定律,作业设计,必做题 1. 课本P70-71页 1.（2）、3。 2. 一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上的作用力，否则不可能向上运动。这个结论错在什么地方？ （兼顾基础、巩固所学、温故知新。）,二.选做题 阅读课本70页的科学漫步，思考： 以加速运动的车厢为参考系，牛顿第一定律成立吗？ （兼顾提高，因材施教）,牛顿第一定律,4.1 牛顿第一定律,一、探究过程：,1、亚里士多德：提出观点 2、伽利略：研究方法 3、笛卡尔：进行补充 4、牛顿：形成体系,二、牛顿第一定律,三、惯性： 1、一切物体都具有惯性，惯性是物体的一种固有属性。 2、惯性与物体的运动状态形式无关，与物体的受力