儿童心理行为发育评价

1、儿童心理行为发展评价，程新宁，儿童健康中心，湖南省儿童医院，儿童心理行为发展评价，心理测验，儿童心理测验的定义，儿童神经心理发展的水平体现在儿童在感知、运动、语言和心理过程中的各种能力，对这些能力的评价称为儿童心理测验。感觉运动：直立头不稳-坐-站-走-跑-跳语言：咿呀学语-理解简单指令-模仿发音-说单词-说句子心理过程：逻辑推理、记忆、空间想象、描述、测试和量化人类心理活动用量表：标准化、信度、效度，能反映人的心理行为特征的量表B按统计抽样和测试规则进行测试。用统计学方法进行分析和处理，建立心理发展的正常值。可靠性：测试方法的可靠性代表了测试方法的稳定性。通常使用两人信度和重测信度。有效性：

2、将测试方法与经典测试方法进行比较，检查测试方法本身在设计上是否有针对性。效度越高，测试结果越能代表被测心理行为的真实特征。常用的儿童心理测试方法按测试功能分为六类：发展量表、智力量表、适应行为、成就测验、人格测验、神经心理学测验、常用儿童心理测试，(1)发展量表测试的名称适用于中国的应用年龄，丹佛发展筛查测试于2月6日在中国修订，地区常模格塞尔发展诊断量表于6周在中国修订。我国在3岁半时修订了地区常模贝利婴儿发育量表，在4岁和6.5岁时修订了全国常模()智力量表、分类测验名称适用年龄，在6岁和16岁半时修订了全国常模韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)，在2岁时修订了全国常模韦氏智力量表(WI

3、SC)。全国常模麦卡锡儿童智力量表(msca)在中国修订时间为2.58.5岁，全国常模瑞文组合测验(CRT)在中国修订时间为575岁，全国常模图画词汇测验在中国修订时间为48岁，地区常模图画测验在中国修订时间为5岁和9.5岁，地区常模50测验在中国修订时间为4岁和7岁。中国修订的中小学区域常模群体智力筛查测验、小学三年级和高中二年级、区域常模、(3)适应行为量表、分类测验名称、适用年龄、中国应用、NBAS) 028天龄、中国修订版、国家常模儿童适应行为量表、3岁和12岁、中国修订版、国家常模幼儿初中生社会生活能力量表于2010年6月14日在中国修订。 国家常模阿申巴赫儿童行为量表(CBCL)在

4、我国3岁和7岁时修订，国家常模(4)人格测验、分类测验名称适用年龄、中国明尼苏达多项人格问卷应用情况在我国14岁成人修订，国家常模艾森克人格问卷在我国7岁成人修订。 中国修订了5岁成人的国家标准罗夏测验。国家规范定义了人格，人格是个体与后天环境在遗传素质基础上相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式。明尼苏达多相人格问卷(MMPI)于1943年问世，由明尼苏达大学的哈特韦尔哈撒韦和麦金利教授编制，共有566个问题(实际上，550个问题，16个问题是重复问题)，包括10个临床量表和4个效度量表。中国研究人员(宋伟真等，1992)简化了MMPI，它由168个问题组成，包括7个临床量表：躯体障碍、

5、抑郁、焦虑、病态人格、怀疑、脱离现实、兴奋状态，艾森克人格问卷(EPQ)，英国伦敦大学心理系和精神病学研究所的HJ艾森克教授和他的妻子于1952年正式出版了中文版。本次修订由龚耀先教授主持，共分88个题目。有四个分量表：内向-外向(e)神经质(n)性心理(p)隐蔽性(l)外向稳定性-外向多血质不稳定性-内向胆汁质不稳定性-内向粘液质不稳定性-抑郁质，罗夏测验和投射测验在中国仅排第21位，在中国仍处于引进阶段。(5)神经心理学测验，中国分类测验名称适用年龄HR神经心理学完全测验中国9岁成人修订版，国家常模Ruglia神经心理学完全测验中国8岁成人修订版，地区常模Bender完形测验中国5岁成人修

6、订版。本顿视觉保持测验的地区常模由中国5岁成人修订。龚耀先教授于1983-1985年修订了地区常模、神经心理学测验和心率神经心理学测验。它分为成人版和儿童版来测量各种心理功能或能力，包括感觉、运动、注意力、记忆、抽象思维能力和言语功能等。并通过比较左右脑来定位脑损伤。(6)成就测验，分类测验名称适用年龄在中国的广泛应用成就测验5岁的成年人没有中文标准来评价他们的学习能力，如阅读、拼写和算术，应用心理测验来评价儿童在生长发育过程中的心理和行为发展水平，为诊断和鉴别诊断纯粹功能性或继发于脑器质性损伤的神经精神发育障碍，如磁共振、注意力缺陷和学习困难提供了证据。辅助评价治疗效果和预后，如CP治疗前后

7、。临床研究指标。心理测试的基本要求，测试方法的选择。结果说明。测试环境(1)房间相对独立，布局简单，颜色单一，以免分散孩子的注意力。(2)光线柔和、安静，温度适宜。(3)所用座椅的高度和尺寸合适。孩子们(1)吃饱了，吃饱了，没有疾病。发烧，镇静剂和安眠药，散瞳药。(2)年幼组的父母需要陪伴他们，而儿童组的父母避开他们，例如，陪伴他们的父母警告父母不要给他们的孩子任何指导或暗示。心理测试的基本要求，测试人员：具有儿童发展的基础和临床知识以及儿童心理学的理论知识，并经过严格、系统的心理测试培训，取得心理测试人员资格。测试人员应注意保存测试材料、工具、测试程序、记录纸和说明。心理测试的方法和评分标准

8、不应被宣传和介绍，以免因事先练习而失去测试的意义。测试结果是儿童的隐私，不应该随便讨论。与受试者建立良好的关系：与受试者建立友好和信任的关系。示例；处于陌生环境或与父母分离的幼儿会有相当大的焦虑，这可能会抑制测试反应。通过让孩子慢慢熟悉环境或通过游戏的方式进行测试，可以增加孩子的兴趣，减轻焦虑。学龄儿童更关心答案是否正确以及父母对测试结果的反应。他们可以在考试前告诉父母考试的目的和意义，要求父母离开考场，在考试中采取中立的态度。青少年开始关心他们的隐私是否被侵犯，在考试中抱怨他们的父母或其他权威，并担心考试结果会影响他们的未来。他们可以就自己关心的问题直接与他沟通，减少他的担忧，确保考试的顺利

9、进行。智力、智商和发展商数，韦氏对智力的定义是了解世界和应对环境变化的能力，即一个人合理分析、判断、有目的地行动和有效处理周围事物的能力，这是各种才能和个人从教育中获得的能力的总和。智商是一个智能的量化单位。DQ=发育年龄(DA)/实际年龄(CA)100，筛选法和诊断法的区别，筛选法和诊断法测试的目的是了解被测儿童的发育程度，并筛选出有智力问题的儿童进行综合评价。该秤的特点是方法简单，设计严谨。方法综合测试时间为1015分钟12小时。结果表明，正常或异常的智商或发育商适用于正常儿童和高危儿童筛查结果有问题的儿童。可能有问题的儿童需要早期干预或科学研究对象，筛查测试，1。丹佛发育筛查试验(DDS

10、T)1967年，美国儿科医生WK Frenkenberg和心理学家JB Dodds在丹佛研制出了测试工具：红色毛球(d=10厘米)、葡萄干大小的糖丸、带细手柄的摇铃、方形积木(边长2.5厘米)、10个无色透明玻璃瓶(瓶口d=1.5厘米)、一个小铃铛、一个小球(d=710厘米)和一个小球1支红色铅笔、1张白纸。 丹佛发育筛查试验(DDST)，丹佛发育筛查试验(DDST)，适宜年龄：2月6岁(最适宜年龄为4.5岁)目的：儿童发育筛查和高危儿发育监测试验时间：10分钟试验内容：104个项目，分为四个能量区：个体-社交-测试早期社会互动和自助行为的精细动作-适应性-测试语言如手操作和手眼协调-测试语言

11、理解和表达能力-测试对坐、站等全身动作的控制能力结果：异常-2个或2个以上能量区发育延迟-1个能量区2个或2个以上发育延迟，加上1个或1个以上能量区1个发育延迟，该能量区的压力线项目为可疑-1个能量区2个或2个以上发育延迟为可疑，1个或1个以上能量区有1个发育延迟。此外，在这个能量区内，被评定为“否”的项目有太多的正常结果，无法用“F”来判断：第一个是异常、可疑、无法判断。经过一个月的复查，复查结果仍然异常、可疑，无法判断。检查结果与儿童的日常表现一致，因此应进行诊断测试以确定是否有异常发育。2.人物素描，HFD)，1926年，美国心理学家古德斯多提出，1979年中国修改和标准化的适宜年龄为5

12、9.5岁。目的：儿童认知水平筛查测试内容：根据自己的想象画肖像的结果来判断：儿童使用日本小林冲雄50分评分法画人的能力取决于神经系统的成熟程度，较少依赖于绘画技巧，测试结果与儿童的智力水平呈正相关。然而，智商相对粗糙，不能反映儿童能力的特点和差异。3.图片词汇测试(PPVT)，适用年龄：49岁目的：测试儿童的听觉，视觉，知识，推理，综合分析，注意力和记忆测试内容：150张黑白图片，中国120张主要关注儿童的说话能力，不能完全反映儿童的智力水平。4.学龄前儿童能力筛查(简称50项)，适宜年龄：47岁目的：了解儿童的一般智力发展水平，作为儿童入学的参考测验：50道试题：观察，6项运动，13项记忆，

13、13项自我意识，5项常识，9项思维，5项。联合乌鸦测试)，由JC乌鸦于1938年在英国创建。合适的年龄是575岁。目的：测试一个人的观察和清晰思考的能力。测试内容：标准递进矩阵图，72图，诊断测试，1。贝利婴儿发展量表(BSID)由美国加州柏克莱婴儿发展研究所的儿童心理学家N贝利于1930年在BSID出版，1969年出版，1993年和2006年修订。1969年版本在中国使用。适宜年龄为1月3.5岁(中国为1月2.5岁)测试时间：45分钟，Baley婴儿发展量表(BSID)，测试内容(1)心理量表(178项):测量知觉的敏感性和准确性、记忆能力、语言发展和解决问题的能力。(2)运动量表(111项

14、):它测量身体的总体运动、手的精细运动和运动的协调性。(3)婴儿行为记录(30项):测量婴儿的社会化、注意力持久性、个人取向、情绪发展、兴趣和合作行为。结果判断：心理发展指数(MDI)心理运动发展指数(PDI)正常：85，114轻微延迟：7，084明显延迟：69以下；2美国耶鲁大学格塞尔及其同事编制的格塞尔发展诊断量表于1940年正式出版，并于1985年和1992年在中国修订。2.格塞尔发育诊断量表(GDDS)，适用年龄：4周，6岁目的：评价和诊断婴儿神经系统的发育和功能成熟度。测试时间：大约60分钟。测试内容：(1)适应性行为：测试对物体和背景的精细感知以及手眼协调能力。(2)大规模运动：测

15、试控制身体整体运动的能力。(3)精细运动行为：测量手指抓取和操纵物体的能力。(4)语言行为：测试语言表达和理解简单问题的能力。(5)个人-社会行为：衡量对你生活的社会和文化环境的反应。2。格塞尔发展诊断量表(GDDS)，DQ分类：正常85边际水平，7685轻度低水平，5275中度低水平，3651重度低水平，2035极重度低水平，20，3。中国韦氏儿童和幼儿智力量表(C-WISC/C-WYCSI)，适用年龄：中国韦氏儿童智力量表： 6岁半16岁11月中国韦氏儿童智力量表：4 6岁9月目的：用于智力低下儿童智力评估和诊断的主要方法约90分钟。4.中国韦氏儿童和幼儿智力量表(C-WISC/C-WYCSI)，测试内容：中国韦氏儿童智力量表知识测试知识测试理解测试算术测试分类测