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文档简介

1、庄子和惠子在湖梁上游来游去。来：对男人的尊称，学习目标1知识目标：积累书面语单词，利用注释音译课文。2能力目标：感受庄子生活的诗，理解庄子精神的内涵。3情感目标：理解庄子对中国文化的影响。庄子与慧子何良伟游泳。庄子说：“鲭鱼旅行是平静的，鱼的音乐。慧子说：“紫飞鱼，安智鱼音乐吗？的，的，的，的，的，的，你的，怎么，在哪里，庄子和惠子在湖水的桥上玩。庄子说：“鲭鱼在河里悠闲地游泳是鱼的快乐。”惠子说。“你不是鱼。你怎么知道鱼的幸福呢？”，庄子说：“儿子不是我，安智/我不知道鱼的快乐？慧子说：“我不是儿子，固体我不知道儿子；儿子固体郑智薰鱼也，鱼也，儿子不知道鱼的音乐，都是矣！沟通咨询，当然，原来

2、，单独，完全4，庄子说。“你不是我，我怎么知道鱼的乐趣呢？”慧子说：“我不是你，当然不认识你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的乐趣。这是完全肯定的！”，庄子说：“跟着那本书。儿子说：雅安认识御夫座。我已经知道/我知道/然后问我，我知道，我也知道。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)。，疏通文章的意思，追溯话题的本源。5号，追踪，代词，鱼的幸福，已经是庄子说的。“请追溯话题的本源。你在哪里知道鱼幸福之类的东西，(你)已经知道我知道鱼的快乐，(所以来)告诉我(在哪里知道)，我是在湖边认识的。(阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧，快乐。)，你，在哪里，怎么，1。牙齿争论是什么论点？各自的观点是什么？辩论结果怎么样？

3、你更赞成谁的观点？2.同伴朗读角色，感受人物对话的语气和感情。你认为长子和惠子分别是什么样的人？内容探索，1 .牙齿讨论由什么论点构成？各自的观点是什么？辩论结果怎么样？你更赞成谁的观点？内容探索，人们是否知道鱼的音乐庄子：人不知道鱼的乐趣。庄子和惠子在湖梁上游泳，鲭鱼悠闲地旅行。鱼的音乐，慈悲语，安奇语的音乐，慈悲，我不知道鱼的乐趣。我不是儿子。我不认识儿子。我不认识儿子。)，4 .庄子主张“郊游悠闲”的鱼是幸福的，如何表达他的心情？这是他快乐心灵的投影和外部化。他看到了湖岸，“悠闲地旅行”的幸福，所以“悠闲地旅行”的鱼也很幸福，即“人章鱼也很快乐”。这与他的“天地与我同生，万物与我融为一体”的观点一致。2 .同伴朗读角色，感受人物对话的语气和感情。内容探索，庄子说：“鲭鱼旅行是平静的，鱼的音乐。(悠闲的快乐)惠子说。仁慈语，安吉儿的乐趣？“庄子说。”儿子不是我，安吉/我不知道鱼的乐趣？惠子说：“(针锋相对)。”我不是儿子。我不认识儿子。儿子固体郑智薰鱼也，儿子不知道鱼的音乐，全部执行！长子说：“请跟随本。”说。

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