我为什么而活着 (2).pptx

1、八年级上册语文 我为什么而活着,蓬安县周口中学 卿清,学习目标： 1、通过讲读我为什么而活着、拓展速读生命生命、斑羚飞渡理解作者对人生价值、对生命及其意义的感悟。把握文章的内容和主题。 2、理解文章中重点句子的含义，通过讲读、自读、读写结合的方法对生命价值的问题进行探究，提高思维能力和表达能力。 3、通过阅读群文，树立正确的人生观、价值观。,新 闻 报 道,2018、9、20,2018、7、24,2018、7、15,谈一谈:,罗素,我为什么而,活着,快速阅读我为什么而活着，思考： 1、作者为什么而活着？用文中的句子回答。 2、作者为什么渴求爱情？ 3、作者追求了哪些方面的知识？ 4、作者同情苦

2、难，那么现实社会是一个怎样的社会？,我为什么而活着,渴望爱情,带来狂喜,摆脱孤寂,体会美好人生境界,我为什么而活着,了解人类的心灵,追求知识,知道星星为何发光,理解毕达哥拉斯的力量,人,自然,社会,同情苦难,饥饿中的孩子,被压迫被折磨者,全球性的孤独、贫穷和痛苦,我为什么而活着,孤寂、贫穷、痛苦的现实世界：,饥饿的孩子,无助的老人,承担生活重任的孩子,留守儿童的课堂,艰难的求学路,疲倦的打工仔,谈一谈:,文章中，哪句话让你对人生的价值有重新的认识？,快速阅读生命生命思考下列问题: 1、用简洁的语言概括文中哪几件事引发了作者对生命的思考？ 2、文中哪些词、哪个句子让你读了特别震撼？你从中悟到了什

3、么？,读了这篇课文，同学们知道课文从哪些方面来写生命的吗？,动物飞蛾求生挣扎 植物瓜苗生长冲破 自己静听心跳震撼,2.生活中也有不少这样的例子，同学们知道哪些呢？与大家分享一下。,邰丽华以聋哑之躯舞出生命！,轮椅生命阻挡不了张海迪对生命的热爱！,斑 羚 飞 渡 沈石溪,思考：1、斑羚飞渡的悲表现在哪里？找出文中的句子读一读。 2、斑羚飞渡的壮有表现在哪里？ 3、从老斑羚、镰刀头羊身上你感受到什么精神？ 4、你怎么看待镰刀头羊最后走向彩虹，选择死亡？,而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。,这里运用了比喻的修辞手法，把老斑羚比作火箭残壳，生动形象地描绘了老斑

4、羚悲惨的结局，进一步表现出为 了保护下一代， 老斑羚乃至斑羚群中 的所有斑羚 甘愿牺牲自己的精神。,2020/7/28,品味语言：,山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。,这里所说的桥，其实是指老斑羚为年轻的斑羚架起的通往希望和新生的桥，是以死亡为代价的。并将彩虹与老斑羚为小斑羚成功飞度所驾之桥紧紧连接在一起，写出了斑羚飞渡的气势与悲壮，表现出斑羚们的自我牺牲精神。,2020/7/28,我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。这是什么描写？有何作用？,2020/7/2

5、8,这里是心理描写，通过写“我”的想法，衬托出斑羚勇敢自救的精神。 表现出“我”没有想 到斑羚们会这样自救，同时反衬出人类的自私,作业：1、仿照赵丽宏的生命写2节小诗。2、写一篇关于生命的感想，500字左右。,推荐书籍： 1、张晓风敬畏生命 2、毕淑敏我很重要 3、周国平对自己的人数负责 4、林清玄生命的意义 5、海伦凯勒的假如给我三天光明 6、史铁生 我与地坛 推荐乐曲： 1、贝多芬的命运英雄田园 2、阿炳的二泉映月听松,生 命赵丽宏,假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 假如生命是树，要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙，在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域,假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒