《半截蜡烛》教案

1、蜡烛一半教案培训目标1.读“说明，责任，不得不，大力水手，小心，完整，不付出代价，例行检查，什么事都不做，手牵手”这个词。2.准确，流畅，感情用事，能朗读课文，能演戏。3.伯诺德夫人一家体会到在危急关头与敌人战斗时的机智勇气和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。讲课要点1.指导学生朗读，把握情节，通过人物的对话体验人物的机智、勇气和爱国心。2.伯诺德夫人一家体会到在危机关头与敌人作战的基地、勇敢和热爱祖国的思想感情。培训准备上课前查看资料，了解第二次世界大战和法西斯对法国人的残酷迫害。教学时间 1教时课程体系第一，介绍背景，阐明主题。1.通过课前预习和自己已经掌握的知识，告诉我你对第二

2、次世界大战了解多少。谁会报告自己拥有的资料。(学生交流)2.摘要。3.在法国，人们忘不了这种事。这就是我们今天要学习的课文3354 半截蜡烛。第二，第一次读课文，理解剧本1.请读课文。看看牙齿正文有什么特别之处。学生们自由地朗读课文。3.交换看法。学生的意见将主要集中在以下几个方面。(1)正文开头列出时间、地点和人物。(。(2)全文以对话的形式展开故事。(3)在正文的中间，以括号的形式提出当时的情景、人物的动作、态度等。4.教师根据学生的意见总结课文的特点，指导学生理解这是一个新的文体剧本。电影、电视剧等都是根据剧本拍摄的。第三，重读课文，理解大意1.安静地读剧本，想想牙齿剧本讲了什么故事。2

3、.指名回答。3.伯诺德夫人一家在危急关头如何与德军周旋？文章提供：什么时候.谁(如何).(结果如何).4.情节这么曲折，用什么成语来形容呢？(30%打折，起伏，动人心弦)第四，深入阅读，感受形象1.学生们想根据剧本，一家人与德军巧妙地处理牙齿场面吗？但是要想演技好，就要认真研究剧中人物的形象，该怎么研究呢？2.指导学生捕捉剧本中人物的语言、动作、态度、推测心理等，研究人物形象。让学生仔细阅读剧本，选择文章中的人物进行深入的研究。学生自主学习，小组合作讨论。4.团体交流，尝试演出(a)伯诺德夫人：(1)语言：太对不起了，老师们，忘了开灯。你看，牙齿的灯有点亮，可以熄灭牙齿昏暗的小蜡烛。不引起德军

4、的怀疑，关键是什么词读得好？为什么？(学生们在各自考试阅读后指定朗读和评价)教师提示：只要能巧妙地拖曳蜡烛，不引起德军的怀疑，你的朗读处理都是允许的。成语。(2)动作： (急忙拿出油灯)(吹灭蜡烛)。让一位同学做吹来的动作。事故：你认为是快吹还是轻吹？为什么轻轻吹？(3)态度： (安静地慢慢地说)怎样才能成为“不内色”？为什么要说“安静地慢慢来”？(4)猜测心理：在敌人面前，伯诺德夫人如此沉着，她心里会怎么想？(回顾前面伯诺德夫人说的“不惜一切代价，包括我们的生命”，就能理解她的爱国思想。指导朗读牙齿的话。)，以获取详细信息(5)演出尝试，评价。(b)插孔：(若无其事地走到桌子前，拿着烛台)天

5、真烂漫。老师们，我去柴房抱些柴火生火。(杰克不得不去烧柴，下面)(1)指导思想：杰克的言行巧妙的在哪里？(“若无所事事”)可以避免敌人的怀疑。“天真烂漫”可以作为“去柴房抱柴火生火的理由”拿蜡烛。)，以获取详细信息(2)猜测心理：杰克为什么能这么勇敢？(3)演出尝试，评价。(c)杰奎琳(杰奎琳打着懒汉的哈欠走到少校面前)司令老师，天晚了。楼上很暗。我能拿着灯上楼睡觉吗？(她的宝石般的眼睛在烛光下看起来很可爱)(笑声像百合一样纯洁)我想她一定会想念你的，司令老师。和你说话真有趣，但我真的太困了。(1)指导思想：她的话、动作、表情有什么巧妙之处吗？(在语言上，她称少校为“司令老师”，满足了他的虚荣

6、心。天晚了，楼上黑了.，“我太困了”，“充分说明了举火上楼的理由。她不是故意“拿着蜡烛”，而是说“拿着灯”。在动作上，她“打了懒汉的哈欠”，使她很困的样子可信。表情上的“宝石般的眼睛”、“微笑的百合”让孩子感到天真无邪、纯洁无瑕的怜悯。)，以获取详细信息(2)猜测心理：杰奎琳的心会怎么想？(3)演出尝试，评价。(d)德国军人： (略)四、团体演出第五，扩大想象力：1.看着最后一段楼梯上熄灭的牙齿蜡烛，你想说什么？(机智、勇气、热爱祖国)2.想象一下，当杰奎琳踏上最后一段楼梯的时候，蜡烛灭了。故事如何发展？展开想象，更新故事。六、布置作业：1.阅读记叙文生死攸关的烛光。2.阅读交流战争故事。板书设计：环境：夜风猛烈伯诺德夫人：非常重要。文件杰克：请放心。有几处复线。杰奎琳：我也知道我讨厌德国人。中尉a:点燃蜡烛，点