化学人教版九年级上册制取氧气课件.3 制取氧气.ppt

1、课题3取出氧，分解过氧化氢(H2O2)，加热氯元素酸钾元素(KClO3 )，加热高锰酸钾元素(KMnO4)，在实验室取出氧的方法：步骤1 :常温下将带火星的木条放入过氧化水素水的试管中，观察木条是否复发的显影：木条探讨：从过氧化氢(H2O2)溶液中提取氧，步骤2 :在上述试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条放入试管。 观察发生的现象。 现象：木条复活的结论：说明常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰(MnO2)时会迅速产生氧。 步骤3 :停止反应后，再次加入过氧化水素水，将具有火星的木棒放入试管。 观察发生的现象。 现象：木条复活的结论：说明二氧化锰(MnO2)还在作用时产生氧。 催化剂：化学反应可

2、以改变其他物质的化学反应速率，自身的质量和化学性质在化学反应前后不发生变化的物质。 催化剂的特点，一变：化学反应速率二变：质量不变，化学性质不变，过氧化水素水氧，二氧化锰，H2O2 H2O O2，MnO2，字符表达式：符号式：氯元素酸钾元素氧，二氧化(2)哪些部分是瓦斯气体发生装置，哪些部分是瓦斯气体收集装置？ 研究：过氧化氢制氧和氯元素酸钾元素制氧的发生装置相同，或者反应物都是固体，反应需要加热，反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热，固液不加热型、固液不加热型、固液不加热型，使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端插入液体中瓦斯气体采集装置，排水法是不溶于水或不溶于水的瓦斯气体，空气法是密度比空

3、气大的瓦斯气体，空气法是密度比空气小的瓦斯气体，(1)连接器件，检查装置的气密性。 实验顺序为，连接装置(从左到右，由下而上)，检查气密性的方法：将管的一端放入水中，用手握住试管，观察管口是否有气泡，蒸发制冷后，在管内是否形成水柱。 (1)连接装置，检查装置的气密性。 实验步骤： (2)放入药品，固定装置，(3)加热，(4)收集瓦斯气体，(5)将管子伸出水面后，关掉酒精灯。 是怎么收集氧气的？ 将带有火星的的木棒放入瓦斯气体钢瓶，证明木棒复活的话则为氧气。 把带火星的的木棒伸到瓦斯气体钢瓶口，证明木棒复活后，集合的话。用上排气法收集氧气，怎么检查？ 加热氯元素酸钾元素(KClO3)和二氧化锰(

4、MnO2)去氧，1、药品排列在试管底部，3、导管放入试管不能太长。 实验中需要注意的事情是什么？ 2、铁元素回形针夹在试验管口的1/3之间，原因：不利于气体排出(药品加热均匀)，4、试验管口稍微向下倾斜，5、用酒精灯的外火焰先均匀预热，然后集中加热到药品的某个部位，6等连续气泡发生前将导管撤走8、收集充满的氧，放在桌子上，应该用磨砂玻璃复盖，原因：试管冷却后，水族箱内的水沿着导管上升，进入试管，使试管破裂，原因：氧密度空气有点大，探讨：用高锰酸钾元素制氧加热时高锰防止过氧化水素水氧、二氧化锰、氯元素酸钾元素氯化钾元素氧、二氧化锰加热、高锰酸钾元素二氧化锰氧、加热，由一种反应物生成两种以上其他物

5、质的反应。 “一变多”A=B C，裂解反应：工业制氧分离液态空气的方法，原理：液态空气沸点不同，属于物理变化。随堂检查1工业上摄取大量氧的方法是： (a )氯元素酸钾元素(b )加热高锰酸钾元素(c )分离液状空气(d )加热二氧化锰2催化剂在化学反应中发挥的作用是： (a )加快化学反应速率(b )增加生成物的品质加入药品的大的试验管口是： (a )向下向上(c )稍微向下倾斜(d )稍微向上倾斜的实验室在用排水法收集氧的情况下，需要将导气管放入充满水的瓦斯气体瓶中，该操作与(a )加热固体药品前(b )进行的加热高锰酸钾元素的高锰酸钾元素和氯元素酸钾元素共热； 判断二氧化锰的加热.这些个4

6、种方法： a .全正确b .全正确c .只正确d.6 .实验室通过氯元素酸钾元素和二氧化锰的混合加热制造氧，反应前后的二氧化锰在固体混合物中的质量分数为a、大到小b、小到大c， 将不变d的氯元素酸钾元素和二氧化锰混合加热制造氧时，氯元素酸钾元素为_物，二氧化锰为_ _ _ _，如果不加入二氧化锰，则氯元素酸钾元素的裂解反应为_ _ _ _ _ 8，质量相等的氯元素酸钾固体3份。 第1份加入少量的二氧化锰，第2份加入少量的高锰酸钾元素，第3份什么也不加。 分别加热这些个使其完全分解，放氧量： a，第一份最多的b，第二份最多的c，第三份最多的d，同样多，b，9，下图为实验室用高锰酸钾元素采集氧的装置图，指出其中五处错误对于该装置，将向Ab管供氧的钢瓶Bb管连接，患者吸氧的塑料管c连接，使用该装置观察有无氧输出d，使用该装置观察氧输出的速度，b，11 .在实验室采集氧， 大致分为下一步的带导管的橡胶栓紧固试管，将试管固定在铁元素架台上，用排水法收集氧气，熄灭酒精灯，将导管从水族箱中取出。 正确的操作步骤是为什么呢？ (至少要说明三个不同的理由)、a _ _ _ _ _ _ _ b _ _ _