导学案设计研讨

1、学习目标的设计,一、设计原则 学习目标是教师设计导学案的第一要务和基本前提，是一堂课学习的灵魂所在。学习目标的制定要求符合课型特点、具有可操作性、层次性、具体、明确，并体现三维目标。,学习目标的设计,二、存在问题 1、行为主体混乱（行为主体应是学生） 2、误把目的当目标 3、目标维度缺失（要体现三维目标） 4、行为动词不当（过于笼统，不具体） 5、缺少行为条件（以怎样的方式达成目标）,学习目标的设计,三、包含内容,学习目标的设计,四、注意事项 1、围绕知识要点设计目标层次。无论从行为主体、行为 动词还是表现程度都要体现层次差异。 2、“三维目标”指的是三个维度，而不是三个目标，不 可分开呈现。

2、 3、对每一个学习水平的活动形式，定出具体的学习目标。,学习目标的设计建议,听说课： 词汇：掌握路标名称、表示地点的生词和指路短语： 1、。 句型：识记并会利用指路与问路的句型（预习作业） 听力：1、听前：预测听力内容 2、听中：掌握抓大意、抓关键词的听力技巧 能针对所听语段的内容记录简单信息 掌握对话内容并能熟读 3、听后：运用听力的内容编写与实际生活相联系的新 对话,学习目标的设计建议,阅读课： 1、通过阅读了解文章大意及相应的细节，即刘翔的自然情况及 取得的成绩。 2、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和 可能的结局 3、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 4

3、、能运用自己的语言描述文中的人物或关于他的故事 5、学习文章的行文特点及写作风格，并了解文章的结构 6、学习相关的表达方式并能运用（词汇、短语、句型、美句） 7、学习文章里介绍的品质并生成新的文章,学习目标的设计建议,语法课： 1、观察含有被动语态的句子，发现其运用的含义 2、发现被动语态构成的规律并总结规律 3、能够总结出分词的规则性变化 4、在新的文章中重新认识并运用被动语态完成任务 5、能用被动语态描述班级中的物品（至少5句话）,一、听力测试（30分）,期末测试题型,听句子，选出与所听句子相匹配的图画。（本题共10分，每小题1分） （课外） 听对话，根据对话及问题选择正确的答案。（本题共

4、5分，每小题1分） （课外，但是书上话题） 听对话，根据对话内容选择正确答案。（本题共5分，每小题1分） （课内对话） 听短文，根据所听内容选出听到的词或短语（本题共10分，每小题2分）（课内）,单项选择（20分，每小题1分）,期末测试题型,书上的原句，内容选自每单元Lesson2的句子、 Lesson 3 里的语法内容。不扩展，还有单词表里的重点词汇及短语。 有表格、图题以及重音题。,完形填空（10分，每小题1分）,书上文章。 重点考查的内容：语法、词汇、上下文,阅读理解（30分，每小题1分）,期末测试题型,交际运用（15分，每小题1分）,期末测试题型,(A) 从AG选项中选出能填入空白处的最佳选项补全 对话。（选项中有两项是多余的） (B) 填入一个适当的词补全对话，每空一词。 书上的原对话 （C) 根据问句选择恰当答语，将其序号填入题