整理房间教学设计--华娜

1、整理房间（分类的含义和方法） 汉师附小 华娜教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第57-58页“整理房间”。教材分析： 整理房间是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类的第一课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课将成为学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。本课教材首先通过笑笑和淘气房间的对比，让学生看一看说一说，使学生初步体会分类整理的必要性，激发学生的分类欲望，然后通过观察笑笑房间的物品是怎样摆放的，引导学生体会

2、整理房间时需要对具体的物体进行分类，在分类过程中体会分类需要一定的标准，标准来自对物体共同属性的抽象。最后在此基础上，提出了一个“反向”分类情境，给出了分类结果，寻找分类标准，目的是引导学生进一步学习如何寻找那些被归为一类的物品具有什么样的共同属性。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习题帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的方法。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，交流整理和分类的方法。在教学过程中，还可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，培养学生养成良好的生活习惯。学情分析： 通过学生调研和访谈了解到，一年级的学生已经具有了分类的经验，并能够根据生活常识进行简单的分类。但他

3、们毕竟是刚入学不久的儿童，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。设计思路：本课整理房间是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建立属于自己的认知结构，同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育，养成良好的生活习惯。知识目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步

4、体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。情感目标：1、养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。2、体会分类就在生活中。3、感受数学就在身边。教学重点：经历分类的过程，初步养成有条理地整理物品的习惯，学会按一定标准或自定标准进行分类。 教学难点：在活动中让学生感悟分类在生活中的用途。教学准备： 电子白板、课件、水果蔬菜卡片、写有玩具、文具、服装鞋帽的牌子。 教学方法： 讲授法、自学释疑法、分组讨论法教学过程：一、创设情境，引

5、入课题 1、情境导入。师：同学们，你们想去动物园玩吗？今天，我们的好朋友笑笑和淘气也很想去动物园玩，可是妈妈们有一个要求：把自己的房间整理好才能去。我们一起去参观一下笑笑和淘气的房间吧！（课件出示：笑笑和淘气的房间）2、观察情境图，说说自己的感受。师：看了他们的房间，你有什么感觉？ 生：笑笑的房间很整洁。 生：淘气的房间很凌乱。 3、创设情境，体会整理房间的必要性。 师：如果笑笑要在自己的房间里找一本书，需要怎么找呢？ 生：要找一本书去放书的那一层就能找到。 师：如果淘气想在自己的房间里找一本书，需要怎么找呢？ 生：得到处找找看，因为他的书扔的到处都是。 师：谁的房间里找得快？为什么？ 生：笑

6、笑的房间里找得快，因为笑笑的房间东西摆放的整齐。 师：看来房间整齐了，不仅美观，而且能给我们带来许多方便。 师：今天这节课，我们就一起来帮淘气整理房间好吗？（请大家拿出小手和老师一起写。）师板书课题：整理房间。二、自主探究，整理房间 1、引导学生观察笑笑的房间。 师：刚才我们看到笑笑的房间很整齐，她的房间为什么会这样整齐呢？笑笑房间的物品是怎么摆放的？ 生说说自己看到的情境。生：书本放在书架上，衣服鞋帽放在衣柜里。（生说到哪里，师用魔术笔圈到哪里。）师：为什么要这样放呢？（引导生说出这些物品是同一类的。）2、帮助淘气整理房间。师：淘气的房间和笑笑的一比是够乱的，我们该怎样帮淘气整理房间呢？先和

7、你的小伙伴说说吧！ 同桌互相说整理方法，全班汇报交流。师：笑笑也想来帮忙，她说，“我们先帮淘气把床上的东西整理一下吧！”你觉得应该怎么整理床呢？ 生：把床上的衣服、裤子、袜子还有被子叠起来放在一起。（师课件出示床已经收拾整齐的房间。） 师：为什么要这样放呢？（引导生说出它们同属于服装鞋帽）生：因为它们都是穿的和睡觉要用的，放在一起用的时候方便，房间也会很整洁。师：你的方法真不错，看看淘气这样整理，可以吗？瞧，淘气的房间在你的帮助下已经整洁一些了，还有哪里没整理吗？生：桌子上和地上还没整理呢！师：淘气也着急了，他说，“我们把桌子上的东西也赶紧整理一下吧！”谁愿意帮帮他？生：把书、本都合起来放在一

8、起，铅笔放进文具盒里，放在桌子上。师：为什么要把它们放在一起呢？生：因为它们都是学习上用的东西。师：嗯，我们叫它们学习用品。那么，淘气房间里的学习用品就这些吗？生：书架上和地上还有一些。师：你准备怎么整理？生：把不用的书放到书架上，把文具盒和要用的书放进书包里，书包放在桌子上。师：为什么要把它们放在一起呢？生：因为都是学习用品。师：你的办法真不错，瞧，淘气的房间在你们的帮助下会变好整洁啊！ 还有哪里需要整理吗？生：应该把玩具小汽车、各种球、魔方和两个毛绒玩具放到柜子里。 师：为什么把这些东西放在一起呀？生：因为它们都是玩具。 师：我看出来了，你们都是生活的小主人。相信你们的房间也会这样整洁的。

9、通过刚才的整理房间，你们学会了什么？ 生自由回答。师小结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。师板书：分类 三、动手实践，体验分类。 活动一：送小动物回家 师：大家帮淘气把房间整理好了，淘气终于来到了动物园。（课件出示图片） 师：在动物园里你看到了哪些小动物？（小猫、小马、小兔.） 师：你能给它们分类吗？你是怎么分的？和你的同伴说说你这样分的理由是什么。 生自由说，后全班汇报，请生上台演示。 师：你们真了不起，想出了许多分类方法。如果按照会飞和不会飞可以把这些小动物分成两类，下面我们来玩个游戏吧！（课件出示送小

10、动物回家的游戏，请生来完成。） 活动二：分水果师：参观完动物园，淘气回到家。淘气妈妈早就买了很多好吃的东西，让我们看看都买了些什么？（师出示课件） 生：有香蕉、黄瓜、梨、茄子、白菜、苹果、桃子、胡萝卜。师：你能给他们分分类吗？请大家拿出自己学具袋里的卡片，动手分一分，并和你的小伙伴说说你这样分的理由是什么。请生上台演示，并说说自己的理由。师：看来这对大家来说一点也不难，现在老师要增加难度了，请读题！在水果卡片上画“ ”在蔬菜卡片上画“”。谁读懂了？（用来表示水果，用来表示蔬菜。） 赶快画一画吧。比比看，哪个组动作最快。 师请一名学生到前面来画一画。 师：你们画的和他画的一样吗？一样的孩子在书上

11、像老师这样画一个小苹果奖励给自己。 师：大家真聪明，帮淘气的妈妈把买的东西分成了蔬菜和水果两大类。看来生活中能用到分类的地方还真不少。 活动三：给生活用品分类师：淘气的妈妈下班回来了，看见淘气的房间这么干净，她高兴极了。为了鼓励淘气，妈妈决定带着他去商场，给他买了许多他喜欢的物品，我们一起去看看他们都买了些什么吧！（课件出示情境图）一共有几样啊？生：12样。师：这么快？你是怎么知道的？（引导生看到编码）这些东西都是做什么用的？生：玩的，穿的，学习上用的。师：那也就是说我们可以根据用途把他们分为三类。下面请大家拿出准备好的卡片，读一读你的三个卡片上写着什么。师：我们一起来做个小游戏吧！请大家听清

12、楚游戏规则：老师指到什么东西，你认为它是哪一类的，就把哪个卡片举起来。明白了吗？预备，开始。师：大家表现得真好！老师又要增加难度了，你敢不敢接受挑战？请看大屏，（课件出示分类图），在玩具的下面出现了一个是什么意思？（引导生说出表示玩具小汽车，它属于玩具类。）文具下面的是什么意思？以及服装鞋帽下面的是什么意思？引导生认识，序号代表上面的实物。师:玩具这一类除了，还有谁？一个一个来看，还有5,11。下面请大家像老师一样，一个一个来看，把剩余的两类写在卡片上。比比看，谁做的又对又快。请生上台展示。师：你们和他做结果的一样吗？方法一样吗？你们真棒！鼓励一下自己。四、联系生活，拓展延伸 1、师：这节课，我们不但学会了整理房间，还学会给小动物、水果、蔬菜、以及其他物品分类，现在我请6位同学上来，你能给他们分分类吗？你打算怎么分？ 生自主说一说。 2、师：你们真能干！在日常生活中，很多地方都要用到分类的知识，你在哪里发现过分类现