教师专业发展

教师专业发展Tag内容描述：<p>1、新课程理念下的教师专业发展课题 -开题报告 一、问题的提出 二十世纪八十年代末以来，为克服应试教育的弊端，我国中小学正大力倡导“素质教育”。而提高学生的素质，必须以教师素质的提高为前提。因此，近年来教师专业化和教师专业发展正日益成为我国教育理论工作者、教育政策制定者和广大教师共同关注的焦点。新课程改革倡导建立有利于促进教师发展的评价体系，其宗旨就是试图通过教师评价制度的改革来推进教师个体的专业发展和教师群体的专业化发展。为此，我们就如何促进教师个体专业发展这一问题展开讨论和研究。我校确立的实验课题是。</p><p>2、2013-2014 学年度信息技术教师 个人专业发展规划 在教育教学工作中，本人一贯严格要求自己，重视学习，精心 钻研业务，认真做好本职工作，做到既教书又育人，既潜心教研， 又尽责做好学校各项工作，在工作方面取得了一些成绩，我将不断 学习，不断进取，用计划来鞭策自己，重视培养自己的思想素质、 业务能力和职业道德，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合 工作，提升理念，改变观念，为进一步提高自己的职业素养、教学 水平和教育教学能力，结合学校标准化建设和本教研组的工作，现 制定我的个人发展规划，以作鞭策： 一、专业发展。</p><p>3、信息技术教师专业发展的困境与突破 从事信息技术教学工作以来，学校有校时外派我参加有关信息 技术学科的培训，培训期间我接触了从事信息技术教学的同事，和 他们相处、交流后发现很多信息技术老师都有这样的困惑：在学校 中一早忙到晚，有下达文件时学校还外派取文件，必要时还面临加 班，同级相比之下地位显低、工作得不到认可。工作没有成就感， 机房、杂务让信息技术教师忙得不亦乐乎，不仅根本没有过多的时 间坐下来学习或研究点东西，而且到头来，似乎也没有什么成绩， 自身的发展也就根本谈不上了。交流不畅、缺少学习机会、缺乏提。</p><p>4、信息技术教师专业发展的影响因素 外部因素：学校制度文化对信息技术教师专业发展的影响 信息技术对信息技术教师专业发展的影响 培养与培训机制对信息技术教师专业发展的影响 教育资源对信息技术教师专业发展的影响 内部因素：工作需要和工作动机对信息技术教师专业发展的影响 专业精神对信息技术教师专业发展的影响 专业职能精神对信息技术教师专业发展的影响 合作团队对信息技术教师专业发展的影响 信息技术教师首先是教师,其次才是专业化要求很高的教师，所以，信息技术教 师的专业发展发展具有一般人员培养成长的共性，还有其专业要求。</p><p>5、骏卡 www.jcardcn.com OI8D 【摘 要】 在我国加快推进教育信息化的进程和新课程改革持续推 进的背景下，技术支持的教师专业发展仍将是教育技术学研 究的重要领域。文章通过对近十年来国内外有关技术支持教 师专业发展的文献进行了全面的检索，从文章数量、研究主 题和研究方法三个层面进行了内容分析，并对国内外的研究 现状进行了比较分析，最后尝试提出了国内外在信息技术促 进教师专业发展研究中存在的问题，以期为今后的研究提供 一点指导和借鉴。 【关键词】 技术支持的教师专业发展；内容分析法； 研究现状；问题分析 引 言 目前以。</p><p>6、园本培训与教师专业成长 番禺区东城幼儿园 卢洁贞 现状的分析： 随着幼教改革的不断深入，教育方式、学习方式的日新月异， 催生出了新的培训方式即园本培训。理想的园本培训教研方式 不是教师的各自为战和孤军奋战，而是群体合作研究。它常常体现 为一种集体协作，依靠团体的力量来从事研究活动，在园本培训教 研中不仅要有自我反思、同伴互助、专业引领三个要素，而且还要 形成有效运作的学习和研究的共同体，使幼儿园获得不断的自我发 展和行为改善的园本培训教研的内容和方法，进一步提升教师的专 业素养。 本学期,东城幼儿园承担了“。</p><p>7、体育教师在专业发展过程中，各种信念之间相互接纳、紧密联系， 形成一个具有个人价值意义的信念系统。确立无成熟的科学的教师 信念，是体育教师专业发展过程中质的飞跃。2制订体育教师专业 规划，明确专业发展的奋斗目标 体育教师的自我专业发展规划是指教师通过制定发展目标，确定实 现目标的手段，以得到不断发展的过程。要求体育教师对主、客观 条件进行测定分析，总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能 力、特长、经历及弱点、不足方面进行综合分析与确认。综合学校、 学科、时代特点并根据自己的实际情况确定最佳奋斗目标，并为。</p><p>8、宝宝幼儿园教师个人专业发展计划 中二班 乔红丽 转眼间新的学期随即开始，为了使本学期自己的工作更有序有 效的地进行下去，特制定如下个人计划： 一、思想工作 在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中 不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀 教师的标准来要求自己。 二、能力发展 希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿 活动所需材料；写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验 运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的 教育方法；多到平行班级走走。</p><p>9、信息技术教师个人三年发展规划 俗话说：凡事预则立，不预则废，凡事要有所计划。我参加工 作已经有几年的时间了，如何走向成熟，是摆在我面前的一个巨大 的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、 家长承认、学生喜欢的教师，现制定我个人的三年发展规划,以作鞭 策。 一、现状分析 不知不觉,从大学毕业进入银川市兴庆区第四小学已经有几年时 间了，在这几年里，我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课 堂教学只有理论知识的大学毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好 的掌控课堂教学的信息技术专业教师。这几年中自。</p><p>10、促进青年教师专业发展的有效策略 摘要 本文基于我校青年教师在上岗过程中的表现，分析了如今阻碍青年教师专业发展的 因素，提出了对 青年教师培训 策略的思考，以便 满足青年教 师的培训需求，进而有效地促进 青年教师的专业成长。 关键词 青年教师 专业发展 阻碍因素 有效策略 “青年教师”一般意义上是指30周岁以下的，在政治、学识、理念、专业发展上仍需 不断提升的教师群体。他们的敬业精神和专业水平关系到学校的生存和发展，他们的教学 水平和教育能力影响着学校的教学和教育工作，他们的热情和精神影响着对科研的投入以 及教育教。</p><p>11、关于“新课程”背景下教师专业发展的研究 江苏南京市金陵中学 朱建廉 普通高中新课程标准的逐步推行与实施，标志着基础教育领域的素质教育正向着纵深 发展；而素质教育的稳步发展，又将对“教师专业发展”提出了较高的要求。随着新课程 改革的不断深化，随着对教育教学过程认识的日趋透彻，随着对教师的职业行为的相应要 求逐步提高，“教师必须在履职过程中不断进取、终身学习而实现专业化发展，以适应教 育教学的相应要求”的基本观点越来越清晰的被确立。 作为教师，欲实现自身的专业发展，就应该在履职的过程中做出相应的努力：把教学。</p><p>12、打 造 教 师 专 业 成 长 的 学 习 型 组 织 成都五十中“以校为本教研基地校”工作汇报 自 2005 年 4 月我校被批准为“以校为本教研基地校”至今已近一年，回顾这一年的工作，前进的 道路上充满了挑战与探索，但在市、区教育局领导、 专家的带领和指导下，我们积极寻找解决问题的 有效办法，凭借全体员工的行 动智慧， 创设了教师之间互相关 爱、帮助、切磋、交流的学校文化，使 学校不仅成为学生成长的场所，同 时也成为了教师成就事 业、不断提高的学 习型组织，是使师生幸 福的校园、家园、E 园和乐园。下面，将我校“以校为本教研基。</p><p>13、关于教师专业发展的案例分析与应对策略 近年来，车逻镇幼儿园硬件设施逐步得到了改善，但内涵建设特别是教师专业发展在教育改革中成了当务之急。下面将简述一下教师专业发展存在的问题，并就问题产生的主要原因进行分析，同时提出促进教师专业发展的应对策略。一、存在的问题中老年教师专业发展中产生“职业倦怠现象”中老年教师是学校的中坚力量，他们的工作量大，任务繁重，由于其职业的高强度、高压力，导致了部分教师产生“职业倦怠现象”，具体表现在两个方面：1.教学无兴趣，工作无激情。对教学工作得过且过，上课有时出现迟到早退。</p><p>14、义联庄乡中心小学 教师专业化发展制度 面对新时期教育改革和发展的深情召唤，教师走向专业发展成为必然。为 整体把握教师专业发展的特点，积极促进教师专业发展，引导教师由“高耗型” 向“高效型”教师转变，大力培植学科骨干教师及学科名师,现制定本校教师专 业化发展制度。 一、专业发展目标： 在新一轮课改工作中，每一位教师都有其专业发展的需求，必须通过自身 的专业努力，真正实现自己的专业化发展。因此，准确的目标定位对于教师来 说显得十分重要，这将成为教师实现专业发展的核心动力。 1 、正确认识。教师专业发展的内容突出。</p><p>15、作者： 斗桑太( 小学数学 青海海南小学数学六班 ) 评论数/浏览数： 3 / 14 发表日期： 2012-10-11 07:48:45 给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹|优秀 发表评论 文章评论 3 EXERCISE 314345 N 温馨提示数:1 页:1/1 平台温馨提示 学生的内容分析自己的优势与不足，提出发展计划 作者： 看着本( 小学数学 青海海南小学数学六班 ) 评论数/浏览数： 1 / 7 发表日期： 2012-10-10 22:34:32 给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹|优秀 教师被誉为太阳底下最崇高的职业，是因为他以传授知识为己任，把自己多年 的知识积累毫不保留。</p><p>16、甘肃煤炭工业学校 青年教师专业成长培养计划 青年教师是我校师资队伍的重要组成部分。青年教师能否迅速成长，关系 到学校的长远发展。为进一步提高青年教师的整体素质，以适应职业教育改革 的要求，也为使学校对青年教师的培养工作更有针对性和实效性，让青年教师 更快更好地成才，从而建设一支师德高尚、专业过硬、素质优良的青年教师队 伍，结合学校 发展实际制定本要求。 一、实施对象：全校近三年来校的青年教师。 二、实施要求： 、师德要求： 1、忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。自觉树立 “三爱”（爱事业、。</p><p>17、新课程改革与教师专业化发展 新课程改革提出“以学生发展为本 ”,从这个理念出发,必然要求学校管理,教师的一切教 育行为都应该关心每个学生的个性发展,在这个过程中强调教师的责任、奉献、服务、承诺 和对学生的关爱。这一切也恰是教师专业标准的职业伦理所需求的,问题是从当前的情况看, 部 分教师还远未达到这个标准。我国教师专业化的现状在部分教师中还存在着教育观念落后, 知识面狭窄、学历偏低、教学方法和手段落后,人文素养低下 ,职业道德意识谈薄,创新精神 和研究开发能力不强等不足。因此,新课程改革呼唤专业化的教师! 教师专业化。</p><p>18、助力教师成长的“关键词” 摘自 2015-11-03 甘肃教师学苑 没有教师的成长，就没有高品质的教育，这成为人们的共识。教师的专业 成长，需要长期的积累和实践锻炼，是一个终生学习和实践的过程，这就是所 说的教师行动。靠教师自身主动、自觉参与才能完成。教师在专业成长过程中， 必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。有这么几个关键词， 一直陪伴在教师成长的路上。 关键词一 梦想 马丁路德金的我有一个梦想，激情澎湃是梦想“自由”的力 量牵引着美国人不懈奋斗，最终使自由之声轰响，梦想的力量如此巨 大，它可以给前进。</p><p>19、体育教学论文：试论体育教师专业发展途径体育教师专业成长是体育教师个体在专业学习方法、专业知识以及专业精神等方面不断丰富发展的过程，即教师职业能力提升的过程。根据潭沃杰的研究，认为：专业化的体育教师必须“具备教学能力，指导学生身体锻炼的能力，训练的能力，思想教育的能力，体育科学研究的能力，保健能力以及学生心理保健能力”。一、 体育教师发展的困境认识论困境：指体育教师对专业及其专业发展等问题在态度、认识上存在的现实性缺陷或者不合理性实践论困境：体育教师在参加教研活动、进修活动等实际专业发展活动过程中。</p><p>20、教师论文精选 教师文化和教师的专业成长教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值体系与行为规范的综合，是学校文化的重要组成部分。它既包括教师团体的信念、价值、态度、习惯以及行为规范，也包括教师之间的关系形态以及集体成员的结合方式。学校教育的成败，教师扮演着关键的角色，因此教师的文化观念对于一个学校文化的建设乃至于对教育改革都具有特殊意义。新时期在学校教育过程中，教师文化一方面体现在教师的形象、言行、举止、待人接物、行为习惯等，反映的是老师的内在素质、个性修养，标志一个人的品位，同时也反映。</p>