生于忧患死于安乐

生于忧患死于安乐Tag内容描述：<p>1、生于忧患，死于安乐“越王句践反国，”比较阅读答案 生于忧患，死于安乐“越王句践反国，”比较阅读答案 （河南课改） 阅读下面两个语段，完成 18-21 题。（共 10 分） （一） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （节选自生于忧患，死于安乐） （二） 越王句践反国 ，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮。</p><p>2、九年级语文上册生于忧患死于安乐 教案（人教版） 如何引导学生从历史和现实生活中认识到艰苦奋斗的 生活对人的磨砺作用，并从中获得启发以砥砺自己的人生 呢?以下是小编收集的九年级语文上册生于忧患死于安乐 教案(人教版)，仅供大家阅读参考! 九年级语文上册生于忧患死于安乐教案一： 教学 目标： 1.通过各种阅读方式积累文言词汇，提高文言文阅读 能力; 2.熟读成诵，增强文言语感; 3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理，懂得要正确 面对逆境。 教学过程： 第一课时 一、 导入 孟子名轲，战国时人，著名政治家、思想家，是继孔 子之后儒。</p><p>3、生于忧患 死于安乐 一、文章内容 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患。</p><p>4、生于忧患，死于安乐教案教学要求：1、掌握生字、词。2、掌握作者、体裁、中心。3、理解重点词句含义(多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式)4、课文内容、主旨的挖掘教学重点：1、2、3教学难点：4教学方法：抢记法，比赛法，自主合作探究法，辩论法。教学过程：一、导入新课1、“鱼，我所欲也;熊掌，亦我欲也;二。</p><p>5、1 十五十五生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 第一课时 学习目标学习目标 1扫清字词障碍，能够准确流利地朗读课文并背诵。 2掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。（难点） 3理解“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到启示，增强忧患意识，以乐观的态度对待生 活。（重点） 学习重点、难点：学习重点、难点：学习目标 2、3 学法指导学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 学习过程：学习过程： 导入导入 一、自主学习一、自主学习 1初读课文，画出文章的节奏，重音。 2给下列划线词语注音。 畎（）亩付说（）曾（）益。</p><p>6、生于忧患，死于安乐 听读课文 v1、根据录音用汉语拼音给文中生字 注音。 v2、查阅工具书，解释文中重要词语 。 读出节奏 v（1）舜/发于/畎亩之中，傅说/举 于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中 ，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/ 海，百里奚/举于/市。 v（2）-必先苦/其心志，劳/其 筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行 拂/乱/其所为，所以动心/忍性，曾 益/其所不能。 正音释义 v畎（qun田间水沟）亩：田地。 v傅说（yu） v曾（zng 同“增”）益：增加。 v胶鬲（g） v拂（b同“弼”）士：辅佐君主的贤士 。 v拂（f）乱:违反，阻扰。 朗读课文 v字。</p><p>7、有一只青蛙第一次不小心掉在了一口 正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青 蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第 二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进 了那口锅中，同样的锅里也在煮着水， 不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉 得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果 青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 这则故事给你什么启示？ 生于忧患，死于安乐 学 习 目 标 准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确 翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理 ； 体会层层推理的论证方法。 注意读音： 舜。</p><p>8、有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮 着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏 了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青 蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中 ，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这 次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这 个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！ vv青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 vv青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 生于忧患，死于安乐 孟子告子下 学 习 目 标 准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。 有关孟子。</p><p>9、生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 河北省承德市平泉县第四中学河北省承德市平泉县第四中学 于淑丽于淑丽 你知道吗？ 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治 河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁 殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也 不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在 这些差别呢？ 原来如此! 原来，东岸羚羊群之所以强健，是因 为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊 群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群 天敌。 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的 锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳， 逃离了。</p><p>10、灵宝市函谷关镇初级中学 白伟平 学习目标 ： 1 1、能正确、能正确朗读、背诵朗读、背诵课文并课文并译讲译讲课文课文 。 2 2、体会体会人处于困境才会奋发有为人处于困境才会奋发有为, ,国无国无 忧患往往遭到灭亡的忧患往往遭到灭亡的道理道理。 3 3、分析分析作者作者论证思路论证思路 。 读 译 悟 背 孟子（前372前289 ）战国时思想家、教育家 。名轲，字子舆，邹(今山 东邹县)人。后世认为他是 孔子学说的继承人，因此 把他和孔子并称：孔孟， 并尊其为“亚圣”。他曾 游梁，说惠王，不能用； 乃见齐宣王，为客卿。宣 王对他很客气，。</p>