八年级历史下册第三单元第8课伟大的历史转折课件4新人教版

伟大的历史转折,本课是人教版历史八年级下第三单元建设中国特色社会主义的第一课，在本单元中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二单元社会主义道路的探索，下启本主题的学习内容：改革开放、建设有中国特色社会主义，有承上启下的作用。十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变；是我国现代化建设史上的伟大转折点。,一、教材分析,知识与能力目标： 识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。 过程与方法目标： 通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。 情感态度与价值观目标： 通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。,二、说教学目标,三、说教学重难点,教学重点： 十一届三中全会的内容及历史意义 教学难点： 十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性,四、学情分析,八年级学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。,五、教法与学法分析,根据新课程的理念，素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求，历史教学应以辩证唯物主义、历史唯物主义理论为指导，坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性、生动性的统一。在转变学习方式为核心的思想指导下，教法主要采用以“情景教学法”为主，辅与“阅读法”、“讲授法”、“列表法”和现代教学技术的充分利用。学法主要以“合作探究”为主，通过自学辩论、再现历史等方式，充分调动学生的主动性。,六、说教学过程,课前准备,布置学生结合课本编演历史短剧和辩论赛。,设计意图：培养学生学会查阅资料、收集历史信息的能力，以及编排资料的能力，团结协作的能力，熟知课文。,放歌曲走进新时代，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折,去领略那振奋人心的时刻。,导入新课,设计意图：在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。,讲授新课,(一)阅读感知构建脉络，理清思路,请同学们，阅读课文，整体感知本课主要知识点。,设计目的：学生自己阅读教材，整体感知本课知识要点。在初步落实本课的知识目标的同时，构建本课知识脉络，培养学生的阅读习惯。,（二）演绎背景引入真理检验标准大讨论,文革结束到1978年这两年，国家出现了徘徊的局面形成的原因，了解真理标准问题讨论的背景。请同学们以表演历史短剧的形式展现。,设计意图及效果：将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中。使遥远的历史事件变得看得见、摸得着。,（三）小试牛刀“真理标准问题的讨论”,设计目的：通过辩论的方式，培养学生学会查阅资料、收集历史信息的能力，并将信息用在自己的辩论中，懂得举证。在明白“实践才是检验真理的唯一标准”的前提下，懂得这场讨论打破了“两个凡是”的精神枷锁，解放了人民的思想，为重新确立党的实事就是的思想路线奠定了基础。,请同学们辩论赛形式，分为正反双方，正方：“两个凡是”是检验真理的标准 ； 反方：实践才是检验真理的唯一标准。从而得出结论：实践才是检验真理的唯一标准 。,（四）历史再现中共十一届三中全会,1、播放十一届三中全会的视频材料，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。,设计意图：学生带着问题专心致志地观看。运用多媒体向学生展示十一届三中全会的原始录像，让学生多种感官参与学习，形成视听冲击，走近历史情境，从而突出重点，突破难点。,2、大家可能都看过中央电视台的焦点访谈，今天焦点访谈走进了我们的课堂。待会同学们将要作为出席十一届三中全会的代表接受记者的采访！下面给大家2分钟准备时间，自学一下十一届三中全会的内容、意义。 3、焦点访谈“聚焦十一届三中全会”：采用记者采访报道的形式介绍十一届三中全会的内容。记者采访报道之后及时给予表扬。,设计意图及效果：学生的身份改变了，变成了新闻记者、变成了参加十一届三中全会的代表，学生就参与了历史之中，使学生在活动中体验了历史。这跟让学生在课本上找到十一届三中全会的内容读出来相比，学生的积极性和体会是有天壤之别的。很多时候，形式和效果是相辅相成的。没有形式就没有效果。,4、专家访谈：那么十一届三中全会的召开究竟有什么历史意义呢？可能是大家都非常关心的一个问题，带着这样一个问题，在我们中央电视台的一号演播大厅，我们有幸请来了许多理论方面的专家。下面我们就随机采访一位。,设计意图：学生的身份不仅变了，而且变成了研究“十一届三中全会”方面的专家，使学生愿意积极深入钻研历史，学生的积极性得到最大的激发，使课堂效果事半功倍。,5、合作探究：十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？ 正确的还是错误的？我们说它正确还是错误要看什么？,设计意图：通过对比的方式，使学生对十一届三中全会的内容有比较深入的理解，再一次突出重点，突破难点。,（五）依法治国民主、法制建设的加强,1、 十一届三中全会后，平凡冤假错案的工作全面展开。党的历史上最大的冤案也得到了平反，那么党的历史上最大的冤案是什么？下面我们看一段视频一起了解一下平反冤假错案的工作！ 2、刘少奇在文革中作为国家主席，在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁、最终被迫害致死这说明了什么？,设计意图：让学生认识到建立健全民主与法治建设，实施依法治国方针的必要性。,3、 十一届三中全会后，全国人大加强了立法工作。那么，取得了哪些成就？以后，一些法律、法规又相继出台。现在国家更加重视民主法制建设，温家宝总理在政府工作报告中指出我们构建和谐社会，最重要的是加强民主法制建设。法就在我们身边，作为中学生，你都知道哪些与你有关的法律？下面让你实际应用一下：如果班里有一名同学的家长认为上学没有用，上到初二就不上他上学了，他可以用哪部法律来维护自己的权益？,设计意图：课程资源要靠我们自己去开发，不能只局限于教材，我们要跳出教材，昨天的新闻就是今天的历史，时政就是很好的课程资源,六、师生小结谈启示,中国共产党是伟大的党，有能力改正自己所犯的错误；社会主义建设不会是一帆风顺的，道路是曲折的，但前途是光明的；人生道路是曲折的，要及时吸取失败的经验教训；建立和健全民主法治建设，实施依法治国的方针。,设计意图：