人教版八年级上册生物教案：第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物

杭六中课堂教学设计 主备人： 课题第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物第 2 周第 2 课时（总第 5 课时）教材分析知识与地位本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征，以及与人类的关系。考点分析两栖动物和爬行动物的主要特征。学情分析知识和能力的储备对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。教学目标学科维度知识目标：认识青蛙和蜥蜴的结构和功能；掌握两栖动物和爬行动物的主要特征；举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。能力目标：通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力。情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、 新课导入 “想一想、议一议”的问题：龟也能像青蛙一样在水中游泳，在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物。那么怎么去区分什么样的动物是两栖动物什么样的是爬行动物呢？带着这样的问题进入本节课的学习。本节课的学习目标就是：分别概述两栖动物、爬行动物的主要特征；举例说明两栖动物、爬行动物与人类的关系。二、 自主学习、合作探究 通过创设情景猜谜语“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿,儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。”引出两栖动物的内容。（1）观察两栖动物图片以青蛙为例展开学习和讲解。（1）青蛙有哪些特点使它既能生活在陆地上，也能生活在水中？感知声波骨膜运动方式跳跃、划水呼吸方式幼体用鳃；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 通过表格的形式帮助学生梳理两栖动物的主要特征，小组合作统一答案，进行展示。（2）举两个其它两栖动物的例子。蟾蜍、大鲵、蝾螈（3）归纳出两栖动物的主要特征。要求学生能够默写（一分钟记忆）（4）想一想怎样保护两栖动物。进行小组讨论，展示。引导学生进行两栖动物特征的归纳和总结：幼体：生活在水中，用鳃呼吸；成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。具有以上特点的动物称为两栖动物。(2)思考：壁虎、鳄鱼和乌龟、蛇是两栖动物吗？过渡到爬行动物的学习。展示壁虎，鳄鱼、乌龟和蛇的图片和特征适当展开讲解引导学生进行爬行动物特征的归纳和总结：1.皮肤表面覆盖有角质的鳞片或甲2、用呼肺吸；3、体温不恒定；4.四肢短小或无四肢。5.卵生，卵的表面有坚韧的卵壳。（3）两栖动物和爬行动物从4个方面进行特征的比较：1、身体分部；2、皮肤和覆盖物；3、呼吸；4、生殖和发育。两栖、爬行动物与人类生活的关系 学生往往误认为乌龟、大鲵这些动物和青蛙一样属于两栖动物，误区的原因就是他们都生活在水中，因此要从青蛙和乌龟对水的依赖是可有还是可无的角度入手，最后也从青蛙离不开水，乌龟可以离开水这个角度本质上区分青蛙和乌龟，从而对两栖动物和爬行动物做区别。 2.看书P2728回答下列为题（1）写出蜥蜴有哪些特点适于陆地生活？头后有颈；四肢短小；体表覆盖角质鳞片；用肺呼吸；陆地产卵（要求学生在三段文字中进行归纳总结，写在导学案上的文字要简短准确）（2）举出四种常见的爬行动物。龟、鳖、蛇、鳄（3）归纳出爬行动物的主要特征。给学生两分钟时间进行记忆，将主要特征进行默写二、课堂小结 比较项目两栖动物爬行动物 呼吸方式体表特征生殖和发育生活环境激发学生学习兴趣。表格对比学习帮助记忆板书设计第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物观察青蛙：体色：保护色体表：皮肤裸露，能辅助呼吸四肢：前肢短小，后肢发达主要特征二、爬行动物蜥蜴生活环境：陆地出现颈部体表：角质鳞片生殖和发育：脱离了水主要特征教学反思本节课的引入时从想