（教育学原理专业论文）复合型人才的创新品质.pdf

摘要 摘要 以经济全球化为主导的信息社会是个知识综合创新的时代，是一个需要和催生具 有知识综合创新品质人才的时代。那些基础扎实、知识广博、融会贯通地涉猎和掌握多 学科领域理论知识的复合型人才，正在日益显示出特有的综合创新优势，成为时代人才 需求的主流，越来越多地受到全球社会的普遍重视。历经二十多年的改革开放和分化发 展，我国社会也明显地开始步入知识经济时代，时代呼唤着人才的综合创新品质；建设 和谐社会的宏伟目标，更把人的综合化发展与创新推到历史前台。培养复合型创新人才， 日益成为我国各级各类人才教育开发部门的主旋律。系统深入地探讨复合型人才的综合 创新品质及其有效的教育开发，无疑是人力资源教育开发研究领域的重要课题。 本文在简要概括复合型人才创新品质现实要求的时代特征、严格界定和梳理其基本 内涵与理念的基础上，概括地把握了复合型人才创新品质的个体形象和社会特征，分析 建构了复合型人才创新品质现实形态的横向人格要素结构、纵向行动因素结构以及竖向 实体层次结构的三维立体结构模式，系统考察了复合型人才创新品质的生成机制，合理 构想了复合型人才创新品质的培养方式。通过对复合型人才的创新品质完整而严谨的结 构分析与整体的把握，为知识经济时代复合型人力资源的合理有效的教育开发提供扎实 的理论基础和可靠的实践参考。 关键词创新复合型人才创新品质三维结构生成机制 a b s t r a c t a b s t r a c t i n f o r m a t i o ns o c i e t yt a k i n ge c o n o m i cg l o b a l i z a t i o na sl e a d i n gi st h et i m eo fk n o w l e d g e g e n e r a li n n o v a t i o n ，i sa l s ot h et i m eo fn e e d i n ga n dc r e a t i n gc o m p o u n dt a l e n t so fg e n e r a l i n n o v a t i o nc h a r a c t e r t h o s ec o m p o u n dt a l e n t sw h o s ef o u n d a t i o ni sas o l i da n dk n o w l e d g ei s v a s ta n dw h oc a l lb r o w s ea n dg r a s pm u l t i d i s c i p l i n a r yd o m a i nt h e o r yt h r o u g hc o m p r e h e n s i v e s t u d yo fas u b j e c t , a r ed e m o n s t r a t i n gt h eu n i q u es y n t h e s i si n n o v a t i o ns u p e r i o r i t yd a yb yd a y a n db e c o m et h em a i n s t r e a mt a l e n t e dp e r s o nt h et i m ed e m a n d i n g ，a l s or e c e i v e dm o r ea n d m o r et a k e sf r o mg l o b a ls o c i e t i e s t h r o u g hm o r et h a n2 0y e a r so fr e f o r ma n do p e np o l i c ya n d d e v e l o p m e n t , o u rc o u n t r ya n ds o c i e t yo b v i o u s l ys t a r t st om a r c hi n t ot h ek n o w l e d g ee c o n o m y t i m e t h ep e r s o n so f k n o w l e d g eg e n e r a li n n o v a t i o na l eu r g e n t l yn e e d e da tp r e s e n t i no r d e rt o c o m p l e t et h eg r a n dg o a lo fc o n s t r u c t i n gh a r m o n i o u ss o c i a l ，p e r s o n si n t e g r a t i o na n di n n o v a t e i si n d i s p e n s a b i l i t ya tp r e s e n ta g e t oc u l t i v a t ec o m p o u n dt a l e n t si sb e c o m i n gt h em a i nm e l o d y o fa l ll e v e l so fe a c hk i n do ft a l e n t e dp e o p l ei no u rc o u n t r y se d u c a t i o n d e v e l o p m e n t d e p a r t m e n t t h es y s t e m a t i c a la n dt h o r o u g h l yd i s c u s s e sa b o u tc o m p o u n dt a l e n t s g e n e r a l i n n o v a t i o nc h a r a c t e ra n di t se f f e c t i v e l yd e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n sw i t h o u td o u b ta r et h e i m p o r t a n tt o p i co fh u m a nr e s o u r c e s e d u c a t i o nr e s e a r c h i n ga r e a s f i r s t l y , i ti sd i s c u s s e dt h a tt h er e q u i r e m e n t so ft h et i m e sa n db a s i cc o n n o t a t i o na n d c o n c e p to fc o m p o u n dt a l e n t s i n n o v a t i o nc h a r a c t e r , a l s og r a s p e di t si n d i v i d u a li m a g ea n dt h e s o c i a lc h a r a c t e r i s t i c s e c o n d l y , i tw i l lb ei n t e n s i v e l yd e c o m p o s e dt h a tr e a l i s t i cs h a p et y p eo f c o m p o u n dt a l e n t s i n n o v a t i o nc h a r a c t e ri n c l u d i n gc r o s s w i s ee s s e n t i a lf a c t o rs t r u c t u r e ，t h e v e r t i c a lf a c t o rs t r u c t u r ea sw e l la sl o n g i t u d i n a lh i e r a r c h i c a ls t r u c t u r eo fc o m p o u n dt a l e n t s i n n o v a t i o nc h a r a c t e r a n dt h ee v o l u t i o nm e c h a n i s mo fc o m p o u n dt a l e n t s i n n o v a t i o n c h a r a c t e rw i l la l s ob ea n a l y z e ds y s t e m a t i c a l l y f i n a l l y , i no r d e rt oe n a b l eo u rr e a d e r st oh a v e r i g o r o u sa n da l l - r o u n da p p r e h e n s i o na b o u tt h e i ri n n o v a t i o nc h a r a c t e ra n dp r o v i d et h e t h e o r e t i c a lf o u n d a t i o na n dp r a c t i c a lp r e m i s eo fc o m p o u n dh u m a nr e s o u r c e sd e v e l o p m e n ti n a b s t r a c t k n o w l e d g ee c o n o m yt i m e ，c o n c r e t ep r o p o s a l si s t ob e s u g g e s t e da b o u tc u l t i v a t i o no f c o m p o u n dt a l e n t s i n n o v a t i o nc h a r a c t e r k e yw o r d s i n n o v a t i o n c o m p o u n dt a l e n t i n n o v a t i o nc h a r a c t e rt h r e ed i m e n s i o n a l s t r u c t u r ee v o l u t i o nm e c h a n i s m m 河北大学 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文 中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教 育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。 斗产矿、 作者签名： ! 盈硒日期：j 丛卑一年月日 学位论文使用授权声明 本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存 论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年月日解密后适用本授权声明。 2 、不保密日。 ( 请在以上相应方格内打“ ) 作者签名： 导师签名： 日期：上q 年上月j 日 日期：埋掣年二月生日 导言 曼皇曼曼蔓! 置曼曼笪曼曼皇皇曼量皇皇曼皇鼍舅舅曼舅冀m 一。i i a ma i ；i ；ii i i i 鼍皇皇曼皇鼍寰寡曼曼舅曼曼皇量 导言 科学技术和人类社会“综合一分化综合 的波浪式节律性发展规律和现状告诉 我们，今日中国以及世界社会正在进入以综合化发展为主旋律的时代，这个时代需要并 呼唤着复合型人才的创新品质。建设社会主义和谐社会的宏伟目标，更把培养和造就富 有创新性的复合型人才推到人力资源开发的时代前台。探讨复合型人才的创新品质就更 成为极具理论价值和现实意义的时代课题。 一、课题来源、研究目的及意义 ( 一) 课题来源 站在2 1 世纪的门槛回眸与展望人类社会生产生活的发展，我们可以清楚地看到： 古代社会发展的主流是综合，近代社会发展的主流是分化，而现代社会的发展则日益呈 现出整体化与综合化发展的态势。这种社会发展整体综合的特点主要表现为社会发展的 一体化。社会生产和社会生活之间日益相互渗透与融合，不同学科之间不断相互交叉， 社会实践更是多部门、多系统、多岗位、多智能的综合化，从而，现代人才必须具备高 层次、全方位、配套合理的网络化知识结构体系。那些基础扎实、知识广博，在多个领 域具有较强适应性的复合型人才，已成为新时代人才需求的主流，越来越受到社会的重 视。我国正处于构建和谐社会的关键时期，经济、政治、文化的建设迫切需要大批的复 合型人才，培养复合型人才成为教育人才培养的目标。 可以说，复合型人才是现代社会向后现代社会过渡的人才类型，是在克服专才缺陷 的基础上的现实选择，是从培养专业化人才向养成全面发展人才的过渡和超越。专才因 其在学业基础、学术视野和适应能力方面的狭窄，实际也难以向专业的纵深发展，更缺 乏创造性。社会的整体综合发展要求赋予复合型人才鲜明的时代风貌创新。创新如 同人类历史长河奔流不息，是社会发展的动力，是知识经济的灵魂，是人类的特质，人 才的标志。复合型人才作为一种创新人才是人类社会不断创新的主体，其创新理性、创 新需要与创新能力是复合型人才创新品质的核心，复合型人才的创新品质又使其应对社 会变化的主体能动性得以充分发挥和表现。在科学知识和社会实践日益综合化的今天， 创新越来越需要多学科知识的吸纳、综合、渗透、交叉和嫁接j 突出复合型人才创新品 质的涌现和升华。 1 河北大学教百学硕士学位论文 国内外本课题研究的相关资料和信息的积累，为论文的完成提供了基础保证。我的 导师傅松涛教授在人力资源的教育开发与管理领域也有系统的研究和独到的见解，他在 选题过程中给予我悉心指导，建议我对此做深入研究，加之我兴趣使然，所以选择复合 型人才的创新品质作为研究课题。 ( 二) 研究目的 通过对本课题的研究，拟达到以下目的： 1 通过对复合型人才创新品质的内涵、个体形象、结构、生成机制和培育途径的研 究，可以洞悉复合型人才的创新品质状况，使读者对其创新品质有一个完整而全面的了 解和把握，并据此提出强化或塑造复合型人才创新品质的对策和建议。 2 系统研究复合型人才的创新品质，梳理复合型人才创新品质的三维结构，找寻促 使复合型人才创新品质生成的机制，为现阶段人才资源的开发提供理论基础和实践前 提。 ( 三) 研究意义 本论文研究的意义可以从理论和实践两方面来谈： 在理论上：目前，我国国内对复合型人才创新品质所进行的直接研究尚属缺乏，通 过本研究，我们可以更清楚的对复合型人才的创新品质有系统的认识，以完善该问题研 究的理论体系。教育理论具有事实性、价值性与相对性等基本属性，教育理论理性力的 充盈和对教育现实问题的终极追求引导本研究力图通过对人才培养现实问题的关注，走 向理论与实践的真正融通。 在实践上：本研究通过对复合型人才创新品质的内涵、结构和生成机制的探讨，提 出相应的复合型人才创新品质培育的有效途径；围绕“创新品质 来研究复合型人才， 有益于和谐社会和谐人格的构建，对我国人才培养问题具有不可多得的现实意义。 二、国内外研究现状及分析 ( 一) 国内相关研究及分析 根据对中国期刊全文数据库c n k i 的集中查询分析以及对中国国家图书馆的相关图 书进行检索得知，从目前国内的研究成果来看，还没有一本切合本研究题目的专著，有 关的研究散见于一些相关著作和论文之中。在收集整理国内相关资料之后，可以看出关 于复合型人才的研究成果主要集中于以下两类： 2 导言 一是对复合型人才的研究主要是对其意义、内涵、培养模式的论述：如试论复合 型人才培养模式框架的构建( 徐体高黑龙江高教研究，2 0 0 4 ( 3 ) ) ，文章指出我国现行 高校人才培养模式存在着诸多弊端和不足，构建复合型人才培养模式，既是社会主义现 代化建设的迫切需要，也是高等教育适应科技进步的现实性选择。指出要从复合型人才 的培养目标、培养制度、培养过程和培养养评价四个方面着力构建复合型人才培养模式 的框架； 复合型人才及其培养策略( 陈阳无锡教育学院学报，2 0 0 3 ( 3 ) ) ，文章指出2 l 世纪，随着现代经济、科技和社会的发展，复合型人才的需求越来越强烈，从高校人才 培养的专业设置、课程体系改革以及教学管理制度改革等方面论述了复合型人才培养的 重要性，探讨了复合型人才培养的内涵和策略； 复合型人才培养新途径的探索( 高春娟，张陵西安交通大学学报( 社会科学版) ， 2 0 0 0 ( 2 ) ) ，文章介绍了西安交通大学主、辅修双学位人才培养的实践，分析了主、辅 修制对复合型人才培养所起到的积极作用，提出高等学校要贯彻教育方针，深化高等教 育改革，逐步构建富有时代特征的多样化的人才培养模式，培养基础扎实、知识面宽、 能力强、素质高的复合型人才； 联合学位：培养复合型人才的新模式( 叶桂芹，张良平清华大学教育研究， 2 0 0 2 ( 5 ) ) 文章指出高层次复合型人才培养模式的改革是社会的迫切要求，也是我国各高 校努力探索的课题，并且介绍了澳大利亚的悉尼大学在2 0 0 1 年秋开始设置联合学位，是 一个有益的尝试，即将两个非常实用的专业有机结合，学生用五年时间完成学业，毕业 时学生可以同时得到两个正式的学位，联合学位制度为我们提供了值得借鉴的经验； 复合型人才培养的理论依据和实践意义( 耿华萍扬州大学学报( 高教研究版) ， 2 0 0 3 ( 4 ) ) 文章指出以通才教育、专才教育及“知识龛 的知识结构理论为当今复合型人 才的培养搭建理论平台，从宏观世界、中观国家和微观个人三个层面对复合型人才培养 的现实意义进行探讨，有助于构建复合型人才培养研究的完整的理论与实践体系； 本科层次复合型人才培养模式及途径探讨( 王兴华天津大学，中国优秀硕博论 文库，2 0 0 3 ) 文章在建构本科层次复合型人才培养模式的理论依据的基础上，分析了 几种人才培养模式存在的问题，提出了本科层次复合型人才的几培养模式的构架以及实 施复合型人才培养的若干建议等等。 二是将复合型人才的培养与学科教育相结合的研究：高等师范地理复合型人才培 3 河北大学教百学硕士学位论文 养研究( 李峻峰南京师范大学，中国优秀硕博论文库，2 0 0 3 ) 文章在全面分析时代背 景和社会背景基础上，紧扣地理学科发展趋势和高师地理发展面临的问题，提出培养高 师地理复合型人才的构想。随后重点介绍了高师地理复合型人才知识结构和能力结构及 应具备的创新素质，然后结合国内外复合型人才培养模式研究进展，探索了我国高师院 校开展地理复合型人才培养可供参考的若干可行模式； 传统学科复合型人才培养模式探讨( 蒋金泉，曲华教育与职业，2 0 0 4 ( 5 ) ) 文章 结合本校传统学科采矿工程等专业开展了复合型人才培养模式的改革试点，构建了采矿 工程一英语、采矿工程一法学双专业双学位人才培养体系，并系统加以整合，加强创新 能力的培养等等。 总体上看，这些研究只是涉及到复合型人才的外部机制层面，很少涉及到复合型人 才的结构，尤其是对复合型人才的创新优势和价值的研究，只是从复合型人才的特征和 素质结构方面有所论述，但对复合型人才的创新品质都没有涉及。 复合型人才本身是创新人才的一类。我国在2 0 世纪8 0 年代中期开始倡导培养创 造型人才、创新型人才或创新人才。1 9 8 5 年，哈尔滨师范大学教育科学研究所情报研 究室曾编辑出版一本名叫怎样培养创造型人才的内部资料，但关于创造型人才培养 研究的繁荣与发展，却是9 0 年代以后特别是江泽民同志1 9 9 8 年在新西伯利亚科学城 会见科技界人士时的讲话发表以后的事情。这个时期有许多专门探讨创造型、创新型人 才培养或创新教育的著作，如李金松著的创造型人才的培养与学校教育，孟天雄编 著的创造型人才的培养，孙玉朱等主编的知识经济与创造型人才培养，佟景才主 编的创新教育与创新人才培养，郭淑英、戴万津主编的高素质创新人才研究，等 世 号宇o 1 9 9 9 年1 0 月，中国比较教育研究会第十届学术年会在西南师大召开，大会的主题 是“跨世纪创新人才培养的国际比较 ，并在会后出版了年会的学术论文选跨世纪创 新人才培养国际比较。有关创造型人才、创新人才培养的学术论文更是不胜枚举。 从目前对创新人才的定义或对创新人才素质结构的描述来看，我国教育界主要从创 造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新人才或创造型人才。这似乎给人 一种错觉，只要专门培养人的创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质，创新人 才的培养便可大功告成。也有学者的论述涉及到基础理论知识、个性品质和情感等因素， 但并不是主流。已有研究普遍缺乏对创新品质的论述，专门研究复合型人才创新品质的 4 导言 皇寡皇曼皇曼曼曼曼量曼皇曼舅曼曼曼曼曼舅舅m i _ 一i i i i i iii；o 鼍曼量曼曼曼曼舅曼鼍曼曼曼鼍曼曼量曼曼皇曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼曼皇曼皇曼皇曼曼曼 著述目前尚未找到。 ( 二) 国外相关研究及分析 根据对e l s e v i e r 全文数据库、和中国国家图书馆的外文查询其结果为零。国外学 者对复合型人才创新品质的直接研究所见无几，他们对这方面的研究主要渗透在大学教 育的培养目标中。 在国外的有关文献中，笔者并未发现与“复合型人才 、“创造型人才”或“创新型 人才 ，“创新品质”对等的概念，相关概念如“i n i t i a t i o n 、“c r e a t i v em i n d 、“c r e a t i v e m a n ”、“c r i t i c a lt h i n k i n g 、“c r e a t i v ec h a r a c t e r ”等，大都从心理学的角度研究创 造性思维、创造性人格的特点。如美国心理学家吉尔福特( j g u i l f o r d ) 就曾把富有 创造性的人的人格特点总结成八个方面；还有美国心理学家斯滕伯格对创造性的研究论 述等等。国外对创新人才的理解比我国要宽泛一些，他们大都在强调人的个性全面发展 的同时突出创新意识、创新能力的培养。这从国外有关大学教育的培养目标的阐释中可 以清晰地看出来。 应该注意的是，世界主要发达国家对人才的创新意识、创新精神、创新思维、创新 能力的重视已有很长的历史，只不过近年来更加突出而已，但针对复合型人才这种人才 类型的创新品质进行研究目前还未发现。 三、研究内容及创新点和难点 ( 一) 研究内容 本文研究的主要内容由五部分组成：第一部分论述了复合型人才创新品质的时代呼 唤，即背景与意义的研究层面，这部分着重从宏观政治、经济、文化背景，中观国内背 景，微观个体发展三个方面进行了分析；第二部分主要论述了复合型人才创新品质的基 本内涵与理念；第三部分论述了复合型人才创新品质的个体形象与社会特征；第四部分 是论文的主体部分，从社会学、教育学、心理学的视界阐释了复合型人才创新品质的个 体横向人格要素、纵向行动因素及竖向实体层次的三个维度的立体结构，从而阐释了复 合型人才创新品质的三维立体结构，并从积淀、升华、整合三个方面论述了复合型人才 创新品质的生成机制；第五部分论述了复合型人才创新品质如何培养的问题。 ( 二) 创新点 l 、本研究的创新点在于从教育社会学的视界来研究人才的品质问题，提出了一个 气 河北大学教百学硕士学位论文 区别于己发表的同类研究成果的新视角。以往大多从复合型人才的内涵、培养的意义和 途径等角度进行研究，本文围绕复合型人才的创新品质，以复合型人才创新品质的内涵 及结构一生成机制一如何培育这样一个逻辑线索进行论述，突破了复合型人才河题的讨 论边界，拓展了分析问题的思路和视野。 2 、本研究坚持静态研究和动态考察相结合，既研究复合型人才创新品质中普遍的、 共同的、永恒的“静 的因素，又体现其动态生成发展机制，兼顾“动 的因素。 3 、本选题研究复合型人才摈弃以往从复合型人才单纯适应社会需求的角度，转而 挖掘复合型人才本身的属性结构及其所蕴含的创新价值，直击问题研究的本质。 4 、本研究提出了一些有价值的理论观点：如创新品质的实体基础是复合型人才， 复合型人才是现代社会向后现代社会过渡的人才培养类型等并可以引发一系列后续研 究等等。 ( 三) 重点难点 论文的重点在文章的主体部分，复合型人才创新品质的三维结构是重中之重，需要 充分地展开。本文难点在于复合型人才创新品质的三维结构和生成机制，此外，对复合 型人才以及其创新品质基本内涵的理解因为涉及到的相关概念较多，相互之间既有区分 又有联系从而使得这部分也成为理解和论述的难点之一。 四、研究方法 从题目来看，本论文属于事实研究。因而本论文以教育社会生态学、教育社会学 和心理学为基本理论指导模式，运用文献法、比较法、理论思辩法等研究方法，对复 合型人才创新品质的背景因素、内涵、结构、生成机制和培育方式问题进行了较深入地 分析，对复合型人才的创新品质进行了系统的研究。从论文整体来看，是规范研究与实 证研究相结合的综合研究。 本论文主要研究方法有： 第一、理论思辩法：论文研究的论点、论据和论证遵循认识问题的逻辑、框架，复 合人们的认识规律。 第二、“四是 研究法：科学地标定、说明和解释复合型人才创新品质的结构属性 和生成机制，寻求其现实性、确定性和必然性；寻求复合型人才创新品质的价值意义； 建构复合型人才创新品质的完善形态；最后在操作层面上寻求其可行性途径。 6 导言 曼曼曼舅曼曼皇曼曼詈皇曼皇曼量鼍鼍曼鼍曼曼皇曼皇i m 。m | m mn 鼍曼曼皇皇皇曼舅曼曼曼舅曼曼曼曼曼 第三、比较研究法：查阅关于复合型人才、创新人才、创新品质的研究论文及国际 国内关于创新研究的新成果，对各种思想和观点进行比较，吸取有益的成果，为论文的 创新打下基础。 第四、历史文献研究法：阅读教育学、教育社会学、心理学、人才学等方面的著作， 以期从理论上提升论文的深度。 河北大学教育学硕士学位论文 第1 章复合型人才创新品质的时代呼唤 1 1 完全政治：权力与权利的整合 如果说在人类发展史上，农业发展阶段对应的国家权力特征是皇权政治，工业发展 阶段对应的国家权力特征是政党政治的话，那么，现代化信息发展阶段对应的国家权力 的特征应该是一种完全政治，其本质可以理解为一种民主政治，即我国社会主义和谐社 会下权力与权利的整合，政权与人权的统一。 社会主义和谐社会的基本特征之一是政治的综合化发展，首先表现为权力与权利的 整合，尤其是权利的地位得到不断地提升。依据国际教育百科全书的解释：“权利， 实际上就是人们为满足一定的需要，获求一定的利益而采取的一定行为的资格和可能 性。n 3 权利是社会经济关系人格化之后所表现出来的公民的利益和需要，而利益和需 要的意志化就是权利，我们可以把权利理解为具有合法性、正当性的主张，也可以理解 为一种法定条件下的自由，还可以把权利理解为法律赋予权利主体的一种享有或维护特 定利益的力量。公民权利的核心是生存权利和发展权利，相应的还有政治权利、法律权 利、自由权利、平等权利等。 长期以来，尤其是改革开放前，由于中国长期受到封建人治思想的束缚和官本位思 想的影响，导致了法治的缺席，社会政治生活中权力总是唯我独尊，而权利常常和个人 主义、利己主义联系在一起，权利面对权力只能扼腕叹息、束手无策。 权利之于权力总是处于劣势，尤其是公民权利更处于不利地位。因此，理论界一致 主张限制权力，保障权利。在社会政治生活中，将权利置于权力的前面，在社会政治现 实中，对权利的成长加以精心呵护和哺育，打破权力社会，营造权利社会、公民社会。 营造一个有利于权利成长的社会，一方面要靠政治改革、政治创新和政治实践逐步推进， 另一方面要靠法律规范、法律支持和法律保护稳步提高。髓1 特别是改革开放后，尤其是 中共十五大提出依法治国方略和中国成功加入w t o 后，中国公民思想的活跃，眼界的开 阔，对权利的观念变化，以及实践的转型使中国公民的权利保护意识日益增强，透过法 律的统治和镇压功能看到了法律对权利的保护和建设功能，并懂得运用法律的武器保护 自身权利。权利的健康成长，不断地改变着社会政治面貌，当代中国正走向“权利时代”。 现代社会权利的成长过程伴随着权力与权利的整合，政权与人权的统一，而这也正 第1 章复合型人才创新品质的时代呼唤 是社会主义和谐社会完全政治的要义所在。江泽民同志曾在党的十六大报告中指出：“健 全民主制度、丰富民主形式、扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、 民主决策、民主管理和民主监督，享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。”这精辟 地描绘了现代社会权利的美好蓝图。温家宝总理在十届全国人大五次会议记者招待会中 也明确提出了“政府的一切权力都是人民赋予的。人权是社会主义政治文明发展的助 推器，是政治文明的出发点与归宿。 完全政治的综合化要求人才的复合型发展。发展社会主义民主政治，建设社会主义 政治文明，要求公民和从政人员有较高的政治素质和政治修养，促进自身的发展。民主 与社会参与不仅有个主动性、广泛性和数量问题，而且有一个参与者对于重大政治决 策能否充分有效地行使权力的民主质量问题。真正的民主应该既是广泛的又是高质量 的。民主政治的参与者应当有良好的素质和较强的参政议政能力，即要有强烈的公民意 识和社会责任感，有较强的分析、判断问题的能力，有共同协商与决断的态度，有合理 的知识结构，有对于问题正确理解以及科学决策、依法行事的能力。 3 3 从这个意义上讲， 完全政治的社会背景一方面为人才的复合创新发展提供了广阔的空间，另一方面，也呼 唤着具有复合型知识结构、复合型能力，以及具有创新性意志品质的政治复合型人才。 因而，具有创新性的复合型人才正诠释着新时代人的全面发展的新内涵，正在成为完全 政治、民主政治发展的中坚。 1 2 全球经济：全球化经济与地域生产的联合 所谓联合，从一般意义上理解，就是通过合并、重组或交融形成我中有你，你中有 我，浑然一体的关系。经济全球化与地域生产的联合背景是全球化。全球化包含着以下 一些最基本的质的规定性。首先就是全球一体化。全球各地区及其居民成为一个互相依 存的有机整体，各地区、各行业和各部门都具有高度的开放性、同构性和关联性；其次 是全球的多样化。各个社会个体、群体、部门乃至民族和国家，凭借自身的优势成为社 会生产生活各自领域的主导中心，并且在充分个性化的基础上，人类社会的生产生活在 全球范围内互补互依、共存共荣，形成“高层次上的差异性、多中心性和无序性 的全 球社会；再次就是全球的市场化。全球成为一个共同的动态的多中心无边缘的大市场。 全球社会成员都自觉能动地参与和享有世界社会的生产生活活动，充分实现和展示自身 的价值，积极行使自己的权利，自觉承担责任和义务，真正成为全球市场主体。h 1 9 河北大学教育学硕士学位论文 现代社会，全球化经济已经成为势不可挡的历史潮流，其最主要的特征是生产的全 球化进程加快。世界正在向信息化迈进，科学技术的发展日新月异，由发达国家主导的 这一潮流，既给发展中国家带来挑战，又给发展中国家提供了机遇。 我国的地域生产在自身不断发展的基础上，也更多地融入了全球经济的因素。尤其 是我国在加入w t o 以后，进一步扩大开放，在更大的范围、更广的领域、更高的层次上 参与国际经济技术的竞争与合作，贸易的交流机会增加、就业的市场选择机会增多，为 个人参与市场竞争和促进个人发展提供了广阔的空间。个人受教育程度越高、知识结构 越合理、创新能力越强，就越符合国际经济竞争和国家社会经济发展的需要，其成功机 遇和发展机会也就越大。 全球化经济和地域生产相互联合的综合性为人才的复合创新性发展提供了机遇和 可能。在经济全球化时代，我国正处在经济全面发展的关键时期，以期在较短的时间内 实现中华民族的伟大复兴，这就对适应全球化经济综合性发展需要的具有创新品质的复 合型人才提出了更高的要求和挑战。 经济全球化是当今世界经济发展的主流，伴随着经济全球化的不断加速，各生产要 素的跨国流动也不断加速，这就需要造就一大批熟悉全球业务的人才。这些人才应该具 有全球的视野，熟悉国际化运作规则，掌握全球发展的最新信息与科学技术发展的最新 动态，具有拓展国际业务的才能。不仅如此，经济全球化的发展更要求人才的基本素质 逐渐国际化：如创新精神、高创造能力、合作能力、复合的知识结构、较高的信息敏感 性、较强的组织能力、有效的学习能力等已成为国际通行的人才标准。 在经济全球化的影响下，我国各项事业的发展急需大量既懂外语、又懂计算机，既 懂w t o 标准、又懂国际惯例，既具有创新精神和创新能力、又具有国际眼光的复合型人 才。国内的高速发展和现代化建设迫切需要一批复合创新性的高科技人才；对外经济的 发展需要中国走向世界，与世界经济相接轨，必须有一批精通国际贸易，既善于经营又 能把握国际国内经济形势脉搏的复合创新性经济管理人才；科技的大发展需要使我国的 科学技术水平真正赶上和超过发达国家，一方面要加强基础研究，另一方面更需要一批 精通多门学科、能够紧跟世界科技发展前沿、具有开拓创新意识、能将这些成果及时转 化为生产力的一流人才。 1 0 第1 章复合型人才创新品质的时代呼唤 i ；i i i i ii i ii i ； i i i i i i 鼍曼鼍鼍曼曼曼曼皇曼皇曼曼 1 3 多元文化：世界文化与民族文化的融合 在经济全球化浪潮的冲击与洗礼下，与世界资源跨国界流动相伴随的是不同观念、 文化的交流与碰撞。我国在加入w t o 以后，世界文化与民族文化在新的深度和广度上不 断地交流与碰撞，同时又在这一过程中力求繁荣与共生，借鉴与融合。 中华民族作为在世界文明发展中占有重要地位的大家庭，她的文明传承不仅是民族 性的使命，更是世界性的使命。如何既能继承和弘扬中华民族的优秀文化，又可以采借 世界文化之精华，应该成为当代中国人的素质要求和历史责任。因而树立多元文化的观 念和促进世界文化与民族文化的融合比过去任何时期都更具现实和深远的意义，因为她 具有中华民族复兴和继续为世界文明做出更大贡献的双重价值。 所谓文化融合是指不同的文化体系相互作用的一种方式。不同的文化体系，由于长 期的接触和影响而融为一体的过程，即为文化融合。d 1 世界文化与民族文化融合的结果， 是产生一种新的文化体系，这种新的文化体系是原有文化在融合过程中不断扬弃的产 物，其中既保留了原有文化中的优秀部分，又包含着融合过程中创造出来的新文化。因 此，世界文化与民族文化融合的过程既是二者相互吸收的过程，也是新文化体系的创造 过程，其实质是一种文化的进步。 世界文化与民族文化的融合与传承需要人才的推动和促进。人才是推动世界文化与 民族文化融合的重要因素。文化间的接触和相互影响、相互借鉴都要通过人才的作用得 以实现。文化融合过程中，新文化元素的创新及选择，对外来文化的采借，及各部分的 相互适应、调整，文化体系内部各元素的协调，形成一个整体，一方面为人才的成长提 供了一个统一的文化环境，给予了新的文化营养；另一方面也要求人才的复合创新品质， 具有世界文化和民族文化复合的世界观和价值观，具有开阔的视野和思维，以吸收到异 质文化，改变原有的知识结构，产生新的创造力，从而更好地促进文化的融合。复合型 人才及其所具有的创新品质正是在当今文化取向下的时代呼唤。 时代呼唤复合型人才的创新品质以消除文化的歧视与偏见，培养人在多元文化社会 中的批判、反思、自省、合作、实践与传承。复合型人才的创新品质有助于传播世界各 民族的优秀文化，认同各民族的文化特色，宣传一种开放的多元文化观和多元的文化价 值体系，摒弃惟我独尊的单一文化观，引领人类努力超越狭隘的民族主义的羁绊与束缚， 共创丰富多彩、绚丽多姿的多元文化的世界愿景；复合型人才的创新品质同样也有助于 河北大学教育学硕士学位论文 对自己民族文化的审视，对其进行理性的反思，突破情感上与地域上的局限，在弘扬自 己民族的优秀文化传统的同时，也充分吸取世界文明的成就，丰富、充实和促进民族文 化与世界文化的融合、繁荣和发展。 时代呼唤复合型人才的创新品质以促进世界民族文化知识的传递。世界文化和民族 文化融合的现代社会要求复合型人才在传递世界各民族文化知识的同时，还要贯穿多元 文化观的渗透，培养跨文化意识。因此，它不仅倡导对自己民族优秀文化传统的热爱与 珍视，具有民族自豪感，同时倡导对其他民族优秀文化传统的理解与接纳，以一种尊重 和宽容的心态，以一种多元和开放的文化观在传承本民族优秀文化的同时，肩负起世界 优秀文化的传播；通过多元文化间的对话与交流，加深沟通与理解，培养积极的跨文化 情感，养成主动参与社会民主决策的政治能力，最终提高在多元文化碰撞与冲突的局面 下，能够敏锐把握时代的主旋律和文化发展的动向、积极主动的调整自身的观念与行为， 以适应时代的发展。 时代呼唤复合型人才的创新品质以促进文化间的相互尊重与世界和平。在全球化背 景下，随着世界各国在政治、经济、军事、外交、科技、文化、教育等众多领域开展了 空前的交往与合作，文化的多元化趋势也日益突显。复合型人才的创新品质能够在相互 理解和尊重的基础上，以完全平等的地位与他人、他民族、他文化展开持续而深入的交 往，提高交流、分享与合作的能力；能够通过理性与战略的眼光来预防冲突，遏制战争， 创造多民族的和平与幸福的未来；能够通过对各民族文化的保护与传承，有助于民族文 化应对世界范围内的文化冲击，促进民族文化的更新与进步；能够通过增强民族凝聚力， 促进国家的强大与民族的昌盛；能够通过倡导对他民族文化的认同和尊重，促进世界各 国和民族之间的宽容、理解与沟通，从而促进世界和人类的和平。回 1 4 时代呼唤：社会发展与个体发展的结合 社会发展的动力是人个体的发展。人的发展主要是人的本质力量的发展，包括人的 需求的发展、人的能力的发展、人的个性的发展和人的社会关系的发展。马克思曾经说 过，人本身的天赋、创造性和能力的充分发展是最大的社会财富，是财富之最本质的东 西。马克思主义创始人坚信，人类社会的发展终究会克服社会与个人之间、类与个体间 的对抗而达到这样一种形态：生产力的最高发展和个人的最丰富的发展相一致。 6 1 参阅：陈时见 全球化视域下多元文化教育的时代使命 1 2 第1 章复合型人才创新品质的时代呼唤 曼曼曼皇皇曼曼曼曼皇曼曼曼! o i i i 曼皇曼曼皇皇曼皇曼量皇! 皇皇舅曼曼曼舅皇曼皇量曼量曼曼曼曼皇曼曼曼量曼曼曼曼皇寡 在现代化社会的背景下，时代呼唤人的现代化要与社会的现代化相统一。美国社会 学家英克尔斯对人的现代化在社会现代化中的意义作了精辟的论述，他说：“一个国家 可以从国外引进作为现代化最显著标志的科学技术，移植先进国家卓有成效的工业管理 方式、政府机构形式、教育制度以至全部课程内容。”但是，“如果一个国家的人民缺乏 一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果没有执行和运用这些现 代制度的人，他们自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的 转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。再完美的现代制度和管理方式，再先 进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆”：“一个国家，只有当它的人民是 现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，它的现代政治、经济和文化管 理机构中的工作人员都获得了某种与现代化发展相应的现代性，这样的国家才可能真正 称之为现代化的国家。否则，高速稳定的经济发展和有效的管理，都不会得以实现。即 使经济己经开始起飞，也不会持续长久。” 口1 因而，社会的发展要与个人的发展相结合，当前，我国正处于建设社会主义和谐社 会的关键时期。和谐社会是指全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。和谐 社会是马克思主义所追求的具有科学性的社会理想，而且是马克思主义人的全面发展思 想的重要理论基础。人的全面发展，是人的本质力量的全面发展，是人的能力的充分开 发和发展，是人的需要的不断提高和满足，是人的社会关系的多彩与和谐，是人的个性 的丰富和完满，更是和谐社会的立足点。 不可否认，我国目前所构建的社会主义和谐社会虽不是一个人类己经实现了全面而 自由发展的社会，但社会与人的发展的统一程度较之过去任何时代都要高，这是一个在 人类所经历的社会形态中最具实现社会与人统一发展的社会。在社会主义和谐社会的历 史时期，生产资料公有制、按劳分配、人民当家作主等社会主义制度的建立，实现了社 会关系的根本性变革和人与人关系的革命性转变，人本身的价值和尊严获得了政治经济 文化制度的保障，人的全面自由的发展获得了前所未有的良好的环境和无限广阔的前 景。例如，社会主义市场经济所具有的平等性、开放性，使每一位参与市场交换的人地 位平等、机会均等，彼此之间建立起平等、互助、合作的新型社会关系；社会主义市场 经济激发了个人的主体性、能动性和创造性，强化了个人的独立自主性，推动了人的个 性解放，丰富了人的个性思想内容，改变了个人的行为方式，提高了个人的素质；科学 技术在现代社会发展中的作用愈显重要，“科学技术是第一生产力观念深入人一d ，“科 1 3 河北大学教育学硕士学位论文 教兴国 策略的大力实施，为人的全面发展提供了丰富的物质和精神财富。 8 胡锦涛总书记指出了社会主义和谐社会的六个基本特征，即我们所要建设的社会主 义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然 和谐相处的社会。”这六个方面特征相互联系、相互作用，全面体现了社会主义和谐社 会的本质，也体现了构建社会主义和谐社会的目标指向。 时代呼唤着社会发展与人的发展的和谐统一，在一个积极的、有创造性的、充满活 力的和谐社会，一切有利于社会进步的仓i 造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才 能得到发挥，创造成果得到肯定。只有这样，才能使全社会各种积极性与创造力得到最 大程度的激发，为社会主义和谐社会的构建和发展提供源源不竭的动力。 1 5 创新品质：人类主体能动性与时代要求的统合 人类主体能动性是主体活动的主体性、主动性、主导性和目的性。2 1 世纪是崭新的 创新世纪，社会主义和谐社会下知识经济时代呼唤人类的综合创新性，创新品质是新世 纪创新的重要前提，是人类主体能动性与时代要求的统合，更是人类主体能动性的时代 风貌。 知识经济时代是发挥人们大脑创造潜能的伟大时代。在知识经济时代，信息化的程 度将越来越高，在信息高速公路的基础上，将迅速实现经济的数字化，使网络经济得以 迅猛发展。各种现代技术手段、设备的使用，如电脑等的广泛使用，