幸福拍手歌的音乐教案.doc

幸福拍手歌的音乐教案 活动设计背景 音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。幸福拍手歌是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 活动目标 1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱幸福拍手歌； 2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作； 3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。 教学重点、难点 教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。 教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。 活动准备 1、物质准备：幸福拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张，幸福拍手歌Flash； 2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。 活动过程 (一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。） 师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？ 幼：想。（齐声说） 师：这首歌的名字叫幸福拍手歌，现在老师把这首歌唱给小朋友们听 师：小朋友们，这首歌好不好听呀？ 幼：好听。 师：小朋友们想不想学？ 幼：想。 (二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。 在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。 出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符； 教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。 师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱幸福拍手歌的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？ 幼：第一种 师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。 （幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。） (三)学唱歌曲。 播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。 师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？ 幼：拍手、跺脚 出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。 分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。 展示幸福拍手歌视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。 （四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。 师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。 （请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱） (五)律动表演 师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？ 幼：想 师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。 结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。 注：用乐器配伴奏 幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。 师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。 （六）、课堂小结 师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？ 师：如果感到快乐你就点点头， 幼：点头。 师：如果感到快乐笑一笑吧， 幼：笑一笑。 师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见， 幼：再见！ 整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发