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文档简介

课题：摆一摆 想一想教学设计：乔文学教学内容：教科书第51页的内容教学目标：1、通过在数位表中摆1、2个圆片的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表中摆数、读数，记录用圆片摆出的不同的数。2、通过在数位表中摆3、4、5个圆片的活动，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、帮助同学在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教学准备：数位表、磁力扣、圆片、记录单等教学过程：（一）复习旧知1、在数位表中，从右边起，第一位是 位，第二位是 位。十位个位 2、35是由 个十和 个一组成的。十位个位 3、5个一和4个十合起来是 。4、在数位表中，个位上的2颗圆片，表示 在数位表中，十位上的2颗圆片，表示 （设计意图：巩固数位和位值的知识。）（二）展示导入1、在数位表上，用1个圆片摆出不同的数（先用学具摆一摆，再说一说你的摆法，最后写出组成的数） 我用1个圆片在数位表中摆出了（ ）个不同的数，分别是 十位个位组成的数2、试一试在数位表中用2个圆片摆出不同的数（摆一摆，画一画，写一写）我用2个圆片在数位表中摆出了（ ）个不同的数，分别是 （设计意图：与家长合作，练习摆放1、2个圆片，形象直观地感受数位和位值。既锻炼了学生对简单问题的探究能力，又培养了学生的预习习惯。）（三）活动探究1、在数位表上，用3个圆片摆出不同的数（要求：同桌两人用一张数位表，边摆边说出方法，每摆一个数，就记录下来）2、在数位表中，用4个、5个圆片摆出不同的数，选择一种，并记录。（设计意图：通过动手操作，同桌合作，在实践中探究规律。1、用3个圆片探究有序摆放的规律，并发现十位上的数+个位上的数=圆片的数 2、用4、5个圆片继续感受有序思考，并发现圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，建立具体与抽象间的关系。）（四）猜想求证1、猜想在数位表上，用6、7、8、9个圆片摆出不同的数，会摆出几个呢？2、同学在数位表上，用6、7、8、9个圆片摆出不同的数，并做好记录，进行求证。3、同学根据已发现的规律，直接写出用6、7、8、9个圆片摆出不同的数，进行求证。（设计意图：先猜想再求证，激发学生的学习兴趣。通过不同的形式，进一步巩固所学。）（五）拓展练习1、想一想8、17、26、35、44、53、62、71、80它们是 颗圆片摆出来的，并说一说你怎么知道的？2、9、18、27、36、45、54、72、81、90， 是 。并说一说你怎么知道的。3、16，这是用 颗圆片摆出来的，请你把这些圆片摆的数都写出来 4、，每个表示一个数，你知道这是用几颗圆片摆的吗？方框里应该填上那些数呢？写下来 5、想一想，99需要几颗圆片摆出来？ （设计意图：学以致用）（六）能力提升在数位表上，用10
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