英语人教版五年级下册Lesson 5 Two new kittens.doc

小学英语教学设计Unit 4 Part B Lesson 5 Two new kittens 烈山区童亭学校 李梅 2017年5月23日 一师一优课教学设计教学设计基本信息 作者姓名李梅性别女教材年级五年级教材册次、单元五年级下册第四单元第五课时设计主题Two new kittens1.整体设计思路、指导依据说明PEP版小学英语这套教材从心理学和教育学的角度来说，成功体验和自信心对个人学习动机有促进作用。因此理念之一：一开始就让学生体验英语学习的成功和愉悦。结合教材和学生的特点，依据国家基础教育小学英语课程标准的要求从激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，丰富生活经验和提高认知水平出发科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展适当的教学活动，让学生积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，并形成自主学习能力的过程.2.教学背景分析教学内容分析：我所采用的教材是义务教育课程标准试验教科书PEP版小学英语，此教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。我所设计的教学内容是这一版本五年级第四单元When is Easter?第五课时，这一单元内容重点学习日期的词汇与句型，这一课时的教学内容Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。学生情况分析：五年级学生已学过两年英语，已具备初步的英语语感，英语兴趣，已经具备一些单词量和句型， 也能够听说认读一定量的单词句型，所以，五年级学生在三四年级英语学习的基础上开始需要一些阅读学习的培养，应逐步培养小学生阅读的能力。3.教学目标分析知识目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动。 2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。 3.能够完成个性化的书写活动。能力目标：能够根据上下文理解新单词的意思，能够读懂短文，能够了解作者写文章的思想和 感情。 情感目标：培养小学生喜爱动物爱护动物的意识。4.教学重点、难点分析教学重难点：1：教师帮助学生在语境中理解生词：kitten，diary,still,noise,fur,open,walk的意思。2：能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。3：学会写观察日记。5.教学过程设计步骤1：一，Warm-up看一段有关小猫的视频，提出问题，导入课题Two new kittens。设计意图：Q1:Are the little cats cute? Q2:How old are they?以这两个问题的提出引出课题Two new kittens。步骤2：二、Presentation1. T:Whats the diffrents between cat and kitten?通过问题教授单词kittens。2. Read the first diary silently,then answer some questions. Q1:When are the kittenss birthday? Q2：What colour are the kittens?Can they see?通过回答这个问题，教授still 这 个单词。 3.Read the first diary together，then answer some questions. Q1:What does this diary describe as kittens? Q4:Which words in the diary show the little kittens? Q5:Which words in the diary emphasize that the kittens are small?设计意图：通过问题的深入，学生既学会了单词still,diary又学会阅读文章的方法。 4.通过多媒体看图片，进入作者的第二篇日记。 A few days later,the kittens grow up,what do they look like? Read the first diary silently,then answer some questions. Q1：What do the kittens look like?通过回答这个问题学习新单词fur。 Q2：What can they do when they are hungry?通过回答这个问题学习新单词noises。 Q3：How old are they? Read the first diary together，then answer a question. Q1:From which word can you understand the authors surprise?设计意图：通过课件，通过问题让学生在阅读中中掌握新单词并理解作者在文章中表达的感情。 5.继续看多媒体图片，进入作者的第三篇日记。Lets go on,on April 26th,how old are they?Read the first diary silently,then answer some questions.Q1:On April 26th,how old are they?Q2:What do the little kittens look like?通过回答问题学习新单词open。Read the first diary together，then answer a question.Q1:Which part of the diary reflects the authors surprise?设计意图：在阅读教学中，学生在教师问题的引导下，在思考问题中完成了教学目标。6. 通过多媒体看图片，进入作者的第四篇日记。Look at Sarahs fouth diary ,on May 3rd,how old are they?Read the diary silently,then answer some questions.Q1：:On May 3rd,how old are they?Q2;What can the little kittens do now?通过回答问题学习新单词walk。设计意图：在阅读教学中，学生在教师问题的引导下，在思考问题中完成了教学目标。7:通过多媒体看图片T:These are pictures of kittens growing up,these are kittensgrowing diaries. Lets listen to the tape.听两遍录音，然后跟录音再读一遍。 设计意图：通过听录音要求学生注意语音语调和体会作者对小猫的的思想感情。 步骤3, 三、Practise1：学生齐读课文，然后根据课文内容进行表格填空。 设计意图：通过这个表格，学生理清课文内容脉络，了解小猫成长的状态。 步骤4,四、Production 1:Read and match. 2:Write two sentences that describe the kittens growing up. 设计意图：继续加强和巩固学生对文章的理解，同时也完成这一课时的教学目标。 步骤5,五、Homework 1:Listen to the tape and read the diary. 2:Enjoy Sams diaryTwo birds. 3.Learn to observe,learn to write a diary about a small animal. 设计意图：作业布置的难易程度符合不同层次水平的学生，同时也符合了教学目标的要求。 Unit 4 PartB Lesson 5 Two new kittens still They still cant see. fur They make noises. noises They can open their eyes. open They can walk and play. walk . 板书设计： 6.教学评价设计评价内容：评价内容是以学生参与教学活动的表现和合作能力为主。 评价方法：1.多元化评价方式：在教学环节中采取口头评价Good/Well down/Wonderfull/You are best/同时也有Try hard!/Try again!/You shoud work hard之类的评价还使用比赛获取小星星在小组学生表现非常出色的时候来鼓励他们。2.激励式评价方式：通过以评价提供的信息是教师和学生了解到教与学存在的优势和问题，促使师生不断更新观念，反思，完善和提高自身素质，努力提高课堂教学