人教版选修4 第一单元 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 作业1.doc

第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇一、选择题：（本大题共20题，计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）1、唐代诗人李白有诗云：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗写的是（）a秦孝公 b李世民c嬴政 d成吉思汗2、秦始皇认为：“天下共苦战斗不休，以有侯王。”针对这一问题，他采取的措施是（）a. 攻打匈奴修筑长城 b. 设立丞相监察百官c. 废止分封推行郡县 d. 统一度量衡和文字3、秦始皇是我国第一个统一的封建王朝的皇帝。他所采取的下列措施中，就其对历史发展的作用而言，不具进步意义的是（）a实行郡县制 b统一文字、货币和度量衡c修筑万里长城d.“焚书坑儒”4、古人对秦朝短命而亡的原因分析，最接近史实的是（）a“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（百姓）”。b、“四维（指礼义兼耻）而不张，故君臣乖乱，六亲殃戮，奸人并起，万民离叛”。c、“所以殄灭而降辱者，六王之后也”。d、“内兴功作，外攘夷狄，以秦半之赋，发闾左之戍”。5、北大教授吴宗国提到，秦始皇和隋文帝是中国历史上两个最辛苦的皇帝。其“辛苦”的共同原因是（）a新制初创，尚不完备 b废除丞相，皇帝集权c实行分封地方权重 d内阁权重，威胁皇权6、秦始皇千秋功过历代都有评说。当时有人称赞说: “今陛下兴义兵, 诛残贼, 平定天下, 海内为郡县, 法令由一统, 自上古以来未有, 五帝不及”。晋朝有人指责他“无道”“ 视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说: “始皇出世, 李斯相之, 天崩地裂, 掀翻一个世界, 是圣是魔, 未可轻议。”上述评论的出发点各有不同。客观地说, 准确评论历史人物应该做到 ( )用今人的眼光来评论历史人物 一分为二, 全面、客观的评论 坚持发展的观点与是否促进生产力发展的评论标准 根据评论者的个人喜好a b c d7、避讳是中国封建社会特有的现象，其中对当代帝王及本朝历代皇帝之名进行避讳是主要的一类。以下各项中不属于这一现象的是()a康熙帝将北京城“玄武门”更名为“神武门”b唐太宗把“民部”改为“户部”c雍正帝将“军需房”改称“军机处”d秦朝初年改“政月”为“正月”8、在一次探究活动课上abcd四位同学分别分析了秦王嬴政灭六国实现统一的根本原因，你认为那一个同学的表述最准确（ ）a.鞅变法比较彻底，使秦具备了完成统一的实力b.王嬴政广泛搜罗人才，统一的战略得当c.国末期诸侯国数目的减少利于统一d.大人民渴望统一，秦王嬴政顺应了这一历史潮流9、秦始皇历来是一位充满争议的帝王。董仲舒批评秦王朝“力役三十倍于古。田租口赋，盐铁之利，二十倍于古故贫民常衣牛马之衣，食犬彘之食。”而唐太宗则评论说“近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。”下列说法最为合理的是（）a董仲舒去秦不远，他的评论应该更接近于历史事实 b唐太宗着眼国家统一的历史大趋势，评论更为准确c两人没有认识历史规律，对秦始皇的评价均不准确 d出发点和标准不同，对同一历史事物的评价就不同10、西方学者马克斯？韦伯认为,“秦王当了皇帝以后建立了一个真正的专制制度，取代了 古代的神权封建秩序”。其中“封建秩序”对应的是（）a分封制 b宗法制 c郡县制 d行省制11、柳宗元在封建论中说: “秦有天下, 裂都会而为之郡邑, 废侯卫而为守宰。”这段材料反映秦朝（ ）a、推行分封制 b、设立郡县制 c、废除郡县制 d、废除行省制12、史记集解“秦以前, 民皆以金玉为印, 龙虎钮, 唯其所好。秦以来, 天子独以印称玺, 又独以玉, 群臣莫敢用”。该材料反映（ ）a秦朝时人们以金玉为印 b秦以前玉玺为皇帝独有c皇权为民, 与民共享 d皇权至上, 皇帝独尊13、秦朝时的军国大事, 一般先由丞相、御史大夫与诸卿进行朝议, 最后由皇帝决裁。这一做法使（ ）a.中央强化对地方的控制 b. 民主观念开始渗入到政治体制c.君权在事实上遭到弱化 d. 君主专制造成决策失误有所减少14、春秋时, 赵简子说: “克敌者, 上大夫受县, 下大夫受郡, 士田十万, 庶人工商遂。”以下对这则材料解读准确的是: （ ）县的地位比郡高 在战争中所获的新领土上设置县、郡县的出现比郡早 商鞅变法奖励军功有利于中央集权a b c d15、秦统一后, “将广阔的国土划分为若干区域, 每一区域都配备一批由中央政府任命, 并向中央政府负责的官员”。这些官员()a定期朝觐皇帝 b监督监察百官c负责地方行政 d拥有世袭权16、秦峄山刻石中说: “追念乱世, 分土建邦, 以开争理。攻战日作, 流血于野乃今皇帝, 一家天下, 兵不复起”。秦始皇为使“兵不复起”所采取的措施是（ ）a灭六国 b推行郡县制 c实行分封制 d北击匈奴, 修长城17、国学大师钱穆认为, 中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治, 后一段落为秦后的郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解准确的是（ ）a都是地方制度, 极大地加强中央集权 b前者是贵族政治, 后者是官僚政治c都以血缘为纽带, 实现权力的高度集中 d都顺应历史潮流, 维护封建统治18、秦始皇对我国历史做出的最重要贡献在于（）a 它推动了社会经济的持续发展 b 建立了一整套专制主度中央集权制度c 在全国推行郡县制度 d 建立了第一个统一的多民族的封建国家19、中国通史载：“秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上，经济上，文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”上述材料( )a.认为嬴政在统一过程中发挥作用不大 b.指出秦灭六国是历史发展的必然趋势c.强调秦朝统一与军事力量没有关系 d.秦朝统一前，郡县制度已普遍建立20、秦朝建立后，秦始皇规定:只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用玉印称“玺”；只有玺才能使用玉料，这些都是皇帝专用的，其它人不得使用，这从根本上说明 ( )a秦始皇实行思想文化专制 b秦始皇进行文化创新c秦始皇树立专制皇权权威 d秦始皇实行暴政二、非选择题:（本大題共2小题，共计50分。）要求分析材料，结合所学知识，回答问题。21、阅读下列材料： 材料一 自汉代以来“秦始皇”逐渐成为一个重要的政治文化符号，其原因和过程大致可以从以下几个层次分析。源于先秦的政治价值体系和帝王评价方式是“秦始皇”符号化的文化动因。先秦诸子百家，无论儒、法、道、墨，都有抨击暴君暴政的激烈言辞。这种言辞大多缺乏历史的分析，过分追究个人罪责，归咎于个人的人格。 材料二 秦朝的暴政是“秦始皇”文化符号的事实基础。秦始皇完成了一次非同寻常的改朝换代。旷日持久的改朝换代过程，无论内部的改革还是外部的征战，主要是凭借暴力完成的。“暴”是时代性的政治形象，无论由谁来完成这个历史任务，他都免不了“暴”的评语。秦始皇又的确实施了一系列的暴政、暴行，据此称之为“暴君”亦不为过。材料三 实用主义的政论方式强化了“秦始皇”的文化符号功能。汉代政论家抨击秦始皇的暴政大多不是为了研究历史，而是为现实政治服务。 以上材料选自张分田秦始皇传请回答：(1)根据以上材料判断作者对“秦始皇”成为政治文化符号是如何认识的。(2)材料二中指出秦始皇的暴行并不能一概而论，请举例加以说明。(3)指出材料三中汉代政论家抨击秦始皇暴政的目的实际是什么。(4)材料一和材料二都运用了评价历史人物的什么基本原理？材料三提醒我们在对历史人物的研究中应注意什么问题？22、阅读下列材料，回答问题。 材料一自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。 司马迁史记李斯列传 材料二宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一起逐之”。于是大索，逐客。(客卿)李斯上书曰：“今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，所谓籍寇兵，赍盗粮者也”。王(嬴政)乃召李斯，复其官，除逐客之令。 司马光资治通鉴 材料三始皇帝在王翦要求统军60万灭楚时，李信自言只需20万灭楚，始皇帝任用李信；当李信进军楚国受挫时，王翦继续要求出兵60万，秦始皇也是诚恳地回复他“为听将军计耳”。 李育华、王向辉浅谈秦始皇的文化开明政策 材料四政治方面的人才有李斯、蒙毅，军事方面的人才有王氏、蒙氏父子，外交方面的人才有郑国、监御史禄，法律方面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派的人才，并不偏重于 一家一派。就连民间经济人才乌氏傈、巴寡妇清，嬴政都给了他们很高的待遇。 即使敌人阵营中的人，原来要杀掉的郑国也被继续留任，完成预定的水利工程，重用魏国的军事家尉缭，让其掌管军队，征伐各国。 范双杰试论嬴政的用人之道(1)根据材料一，指出秦始皇即位前后所面临的社会状况。 (2)根据材料二，概括李斯反对“逐客”的理由。对此，秦始皇的态度是什么？ (3)根据材料三、四，概括指出秦始皇在用人过程中体现的品质和特点。 (4)综合上述材料并结合所学知识，概括指出秦始皇用人之道的积极作用。 答案：一、选择题1、【答案】c【解析】诗句反映的是秦灭六国的史实，据此推断是秦王嬴政。2、c3、d4、d5、a6、c7、【答案】c【解析】康熙帝名为爱新觉罗玄烨，唐太宗名为李世民，秦始皇名为嬴政。符合题目中“对当代帝王及本朝历代皇帝之名进行避讳”的原则。雍正帝名为爱新觉罗胤禛，其中的变更没有涉及避讳。8、d9、【答案】d【解析】从材料信息看，董仲舒是从秦朝赋税繁重，贫富分化的角度评价的，唐太宗是从国家统一、历史发展的角度评价秦始皇；董仲舒持批评态度，唐太宗则是肯定、颂扬的态度，故d项符合题意。10、【答案】a【解析】本题考查学生对中国古代的政治制度理解能力。秦朝建立了君主专制中央集权制度，而在此之前的中国商周时期实行的是以血缘为纽带的宗法制以及与之相辅相成的分封制度。故选a。11、【答案】b【解析】本题考查学生阅读史料获取有效信息能力。材料中“为之郡邑”、“为守宰”是主要信息点。12、【答案】d【解析】主要考查学生对材料的分析理解能力。由“天子独以印称玺, 又独以玉, 群臣莫敢用”可知, 皇权至上, 皇帝独尊。所以选d。13、【答案】d【解析】本题考查学生对君主专制三公九卿制的理解。由“一般先由丞相、御史大夫与诸卿进行朝议, 最后由皇帝决裁。”得知这一做法的目的是减少君主专制造成的决策失误。所以选d。14、【答案】a【解析】本题考查学生对从材料中获取信息的能力。是错误的; 材料中没有反映。是对的。所以选a。15、【答案】c【解析】本题考查学生对秦朝制度的理解。从材料的信息来看, 这主要反映秦朝在地方实行郡县制, 郡县的长官由皇帝来任命。这些官员主要是负责地方行政。所以选c。16、【答案】b【解析】本题考查学生对郡县制的理解。从材料的信息来看, 主要反映分封制导致诸侯纷争, 天下大乱。为此秦始皇为使“兵不复起”所采取的措施是推行郡县制。其它是错误的。所以选b。17、【答案】b【解析】本题考查学生对秦朝政治制度的理解。a项是错误的; 这与历史事实不符事实。秦朝以前封建制度没有加强中央集权。c项是错误的; 秦朝郡县制不是以血缘关系为纽带。d项是错误的; 西周的封建制为维护奴隶制。所以选b。18、【答案】d19、【答案】b【解析】材料中“本有趋于统一之势，而秦人特收其成功”一句，说明秦朝统一是历史发展的必然。20、【答案】c【解析】秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇与五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”。 并规定皇帝一人才能称“朕”，命令称“制”或诏，玉印称“玺”。这些特有的称谓都突出皇帝至高无上的独尊地位与专制权威。故选c。二、非选择题21、【答案】(1)有一定的史实做基础，但与历史事实有较大差距，更多的是受传统文化和现实政治需要的驱动。(2)长期发动大规模战争，使民众兵役、赋税沉重，但这主要是历史发展的需要；大兴土木、滥用民力修建阿房宫、骊山墓等，则主要是满足自身的穷奢极欲。(3)为了劝阻、制止、修正统治者的错误政策；给决策者提建议、敲警钟。(4)将历史人物置于特定历史环境中考察的原理。应注意辨别史料的真实性，最大限度地做到去伪存真。【解析】本题围绕“秦始皇”成为“暴君”代名词这一历史文化现象进行考查。第(1)题考查学生获取有效信息并对此进行整理、概括的能力，材料一中强调传统的“文化动因”、材料三强调“为现实政治服务”，而材料二则指出“的确实施了一系列的暴政、暴行”。第(2)题考查学生再认再现历史知识的能力，并联系其具体政策的目的与效果加以分析。第(3)题解题关键在“为现实政治服务”，即是指要求统治者吸取秦亡教训。第(4)题考查学生对历史研究的基本常识和原理的把握。材料一、二都联系到秦始皇所处的时代环境；材料三则指出汉代政论家出于现实需要而抨击秦始皇，因此可能会夸大或扭曲史实。22、【答案】(1)状况；周王室衰微；兼并战争不