数学北师大版一年级上册寄回家

分数的大小分数的大小 的教学设计的教学设计 教学内容 教学内容 北师大版小学五年级上册 分数的大小 P83 P84 教学目标 教学目标 1 探索分数大小比较的方法 会正确比较两个分母 不相同的分数的大小 2 理解通分的含义 探索通分的方法 会正确通分 3 经历多种方法的研究 提高学生探究知识的能力 教学重点 教学重点 掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通 分这一方法 教学难点 教学难点 理解通分 掌握通分的方法 教学过程 教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 比较大小 5 2 5 3 9 8 9 5 10 7 10 7 6 5 9 5 2 1 3 1 4 4 7 7 2 说一说 说一说 你是怎么比较的你是怎么比较的 总结 同分母的分数 分子大的分数比较大 同分子的分数 分母大的分数比较小 师 那么既不同分母的又不同分子的分数 你会比较大小吗 今天我们就来学习新的内容 分数的大小 板书 二 探究新知 自主探索 二 探究新知 自主探索 1 引导学生看图 问操场和宿舍楼谁的占地面积大 小组合作交流 汇报结果 预设 生 1 可以先化成分母相同的分数 再进行比较 所以 7 2 42 12 6 1 42 7 42 12 42 7 7 2 6 1 生 2 可以化成分子相同的分数 再进行比较 所 6 1 12 2 7 2 12 2 以 7 2 6 1 生 3 还可以画图 折纸比较 嗯 很好 同学们的表现都很不错 谁来给我们小结一下刚刚都用 了哪些方法呢 生 1 把不同分子的分数化成相同分子的分数 生 2 把不同分母的分数化成相同分母的分数 生 3 还可以画图 折纸等方法实际比一比 师 同学们观察都很认真 很仔细 你们觉哪种方法比较好用呢 生 把分母化成相同的分数比起来快一些 师总结 把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相 同的分数 这个过程叫做通分 同的分数 这个过程叫做通分 引导学生注意是化成同分母叫 通分 面不是同分子 2 比一比 宿舍楼和教学楼谁的占地面积大 将和通分 并比较其大小 与同学交流你的方法 6 1 10 3 预设 生 1 可以用 6 和 10 的公倍数 60 作分母 依据分数 基本性质将两个分数变成分子相同的分数后再比较 生 2 可以用 6 和 10 的最小公倍数 30 作分母 依据分数基本 性质将两个分数变成分母相同的分数后再比较 生 3 可以用 1 和 3 的公倍数 3 做为分子 依据分数的基本性质 将两个分数变成分子相同的分数后再比较 师 同学们思考他们用的方法 你更喜欢哪一种通分的方法 为什么 生 4 生 2 的方法好 因为用两个分母的最小公倍数作公分母 比较简便 生 5 生 3 的方法乘的倍数比较小 算起来快一些 但比较的时候 要注意用同分子分数的比较大小 同学们比较容易出错 师 刚才同学们通过多种方法得到了分数大小比较的方法 三 巩固新知 拓展提高 三 巩固新知 拓展提高 教材 P84 练一练 第 1 题 第 2 题 四 四 小结小结 同学们 今天这节课我们再次学习了分数的大小的比较 和以前 相比 你又学到了什么 什么是通分呢 跟大家分享一下 五 布置作业五 布置作业 教材 P84 练一练 第 3 4 4 5 5 题 六 板书设计 六 板书设计 分数的大小 1 同分母的分数 分子大的分数比较 大 2 同分子的分数 分母大的分数比较 小 通分 把分母不相把分母不相 同的分数化成和原同的分数化成和原 来分数相等并且分来分数相等并且分 母相同的分数 这母相同的分数 这 个过程叫做通分 个过程叫做通分 3 不同分子 分母 要先通分再比较大 小 操场和宿舍谁的占 地面积大 7 2 6 1 方法一 7 2 42 12 6 1 42 7 所以 42 12 42 7 7 2 6 1 方