体验式快乐作文教学设计大全6

体验式快乐作文教学设计大全 6 目录 猜一猜作文教学设计 . 1 画方圆体验式作文教学设计 . 4 触觉谜语体验式作文教学设计 . 8 快乐游戏体验式作文教学设计 . 11 龟兔赛跑（续写一） . 18 龟兔赛跑（续写二） . 20 龟兔赛跑（续写三） . 21 猜一猜作文教学设计 一、课前准备：一个装在盒子里 的小圆镜子 二、让同学猜老师从家里带来了什么。 三、猜宝贝过程 1、老师拿出东西，让学生猜猜是什么。可先从物体的形状、颜色、用途等方面猜。 2、老师晃动东西，发出声音再让学生猜。 3、老师再次晃动东西，发出声音再让学生猜。 4、让同学依次上来看东西，先看的同学不许发出声音。 5、问同学老师带来的东西是不是宝贝。让学生说说是宝贝的原因。 四、习作 附学生习作： 今天，我一走进教室，发现里面热闹非凡，大家都围着老师桌上的一个铁盒子团团转。 我好奇地走过去，迫不及待地想知道里面究竟装的是什么东西。可老师对我们 的好奇心却一概不理睬。直到上课，老师才笑眯眯地拿出了这个盒子，不紧不慢地说：“我们今天做一个游戏，名字叫“猜一猜”。你们也看到了这个盒子，都想知道里面是什么吧？”“想！”同学们兴高采烈地回答。 游戏开始了。老师说：“先给大家一点启发，这是一个生活用品。”生活用品！太好猜了！同学们纷纷举起了手来。老师请了我，我一脸悠闲地说：“肯定是月饼。”同学们都哈哈大笑起来。老师又请了薛文燕，她谨慎地答道：“这个物体像正方形。”老师说：“你们都还没猜到边际呢。”说着，把盒子摇了几下，传来一阵“哐哐”的声音。 “铁定是正 方形”，同学们一起喊道。老师摇摇手，有点意味深长的意思。她又说道：“让我再摇摇吧。”她又上下左右地摇起盒子。我们焦急而仔细地听着，结果是 没声音了！我们又思索着：“这样的东西好像有黏性。”这时候，小辉一语道破的说：“圆形！”“你猜对了形状！”老师平静地说。“是苹果吗？”我问小李，他骂我：“你怎么就会吃啊！”我也低下头。这话被老师听见了：“是圆的，但不是水果类！”几番猜测之后，我们获得了一些线索：这个神秘的礼物是圆的，还是生活用品。“到底是什么呢？”接下来又进入了游戏高潮，同学生又开始七嘴八舌地猜测着：“橘 子”“梨”“桔子”可老师还是遗憾地摇头。我们急得像热锅上的蚂蚁，但又不甘心。“真无耐” 老师微微一笑：“提醒一下大家，这个物品是我家最值钱的东西。”最值钱的东西！那是什么呢？是元宝、金子、古董？同学们猜了老半天还是没猜出来。 老师又进一步提示我们：这个东西对于大家来说也是一件宝贝，经常用的宝贝，女孩子最好用。 徐明突然站了起来，兴奋地说：“老师，这是一个发卡！”大家都笑了，发卡能是圆的吗？你智商是不是才 2 分呀！ “老师，肯定是擦脸用的香脂！”老师又遗憾地摇了摇头。 这时候，老师让我们一个个走上讲台，看 看这个宝贝。原来是一面镜子！ 这怎么能是宝贝呢？ 全班同学有的不以为是，有的恍然大悟。我也突然明白过来：“可不是吗？这就是一件宝贝！镜子里面的我不是宝贝吗？” 我是爷爷奶奶爸爸妈妈的宝贝，是老师的宝贝，是祖国的宝贝，是世界独一无二的宝贝！ 这堂游戏课真有意思。通过这次游戏，让我意识到了猜一件事物必须抓住他的特点来猜。听这个事物的声音，悟这个事物的用途，一面小小的镜子，让我们学会了思考，老师真是用心良苦啊！” 画方圆体验式作文教学设计 一、激发兴趣，导入游戏。 同学们，今天很高兴能和大家 在一起上课，放松一下，我们先来做个游戏好吗？ 二、游戏活动 1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听） 我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。 2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画） 请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。 3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的 啊？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。 采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？ 游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。 4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。 5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。 在游戏过程中，教师可以做适当的评价 。 6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！ 三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。 1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？ 大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思） 2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行， 比如：一心不能二用等） 大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文） 3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？ 学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。 四、作 文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构） 1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。 2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维） 3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。 可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨） 五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你 想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。 （板书：写） 1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。 2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生） 在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。 六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读） 我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。 指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导） 教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。 你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。 你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？ 说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。 你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。 七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊 写。 小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 触觉谜语体验式作文教学设计 一、课前准备：橡皮、铅笔等物品 二、游戏过程 1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。 2、游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触 摸，并猜出这些东西的名称。 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 看到做游戏的同学的动作。 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 在这个过程中，自己心里在怎么想？ 3、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺 10 秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什 么？ 看到做游戏的同学的动作； 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 在这个过程中，自己心里在怎么想？ 4、游戏第三个环节：教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上，时间 10 秒，请他猜出这些东西的名称。 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 看到做游戏的同学的动作； 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 在这个过程中，自己心里在怎么想？ 5、师生讨论：为什么用五个手指触摸东西时， 能很快地猜对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？ 因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、最发达，所以它的触觉也就最灵敏。 三、同桌间开展游戏。 1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。 游戏规则： 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。 每猜一次物件的时间不得超过 10 秒。 左边的同学给右边的同学猜，猜着了，得 1 分，然后互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着，就算输。前 后共猜三样东西，每猜对一样得 1 分。 2、引导说说同桌间比赛的精彩内容。 四、学生写作。 （一）教师进行写作指导： 1、取个好题目。 2、写个好开头。 3、重点写好中间部分。 4、怎样写个好结尾。 （二）学生习作，老师巡回指导。 快乐游戏体验式作文教学设计 一、游戏名称：以一敌十 二、招聘一名大力士：找出一名男生上台。（特别胖或特别瘦的、活泼点的）教师让该男生上台，师引导其向大家抱拳施礼。（环教室二抱拳） 三、教师请大力士展示肌肉。 师引导该生展示肌肉： A、展示臂肌（师对着其瘦小的手臂比划小圆圈） B、展示胸肌、捶胸 C、拍肚子展示腹肌 D、挥舞双拳，做“ V”形手势。 四、师做“十”字形手势，到台下中请出十位女生上台，纵队排列于男生的对面。 五、师假装从墙角拿起长绳，从男生这边拉到女生那边。师假装拉绳，跨绳，让学生明白这是拔河比赛。 六、教师提示： 1、场上队员须根据提示进行游戏（比赛）。提示： 1、相持不下 2、拉锯大战 3、大力士获胜。生根据提示进行比赛。师相机引导下面的观众当拉拉队员。 2、充分发挥你的表演才能，把“比赛”演得像。 说完提示，师冲表演者点头，生回应。 师做裁判，吹“响”哨声 七、进行比赛。 1、师件分别出示： 1、相持不下 2、拉锯大战 3、大力士获胜。生根据提示进行比赛。师相机引导下面的观众当拉拉队员。 2、 大力士将绳拉至观众席，女生倒地 师吹响比赛结束哨，手握大力士右手，提示观众“欢呼”。 大力士挥拳，做 V 形手势庆贺，大力士做兴奋状连连挥舞手臂，飞吻，下台。 师至女生面前做摊手表示遗憾的动作。请女生下台。 八、交流感受，渗透习作指导 谢谢几位同学的精彩表演。同学们，游戏已经结束了，但老师发现有的同学还沉浸在游戏带来的快乐中。来，谁愿意把自己玩游戏或者看游戏的过程中的 感受和大家说一说。 九、预设引导： 1、谈感受，指导分步写 师：谁来具体说说哪些环节让你觉得很搞笑？（大力士展示肌肉这个环节让我觉得很搞笑。拔河的过程很搞笑。） 2、其它同学是不是和他有同感？唉，大力士展示肌肉的步骤是怎样的呢？请问有哪位优秀的摄影师把这个环节记录下来了？（他先做了个展示臂肌的动作。） 3、在展示臂肌这个小环节中，哪位摄影师记录得更详细？（他装模作样地展示自己的臂肌时，冷不防老师把它的袖子拉了上去，露出了他瘦小的手臂，老师还比划着他的手臂做了一个小圆圈的手势，同学们顿时哈哈大笑起来） 4、看 到此情此景，同学们有什么反应吗？ 5、摄影师，大力士在后面还做了哪些动作？ 6、小结：同学们，咱们小学生在写作文时啊，一个重要的要求就是要把作文写具体。你看，刚才这位同学在介绍大力士展示肌肉这个环节时，是分成三个步骤来介绍的，首先接着然后，这就告诉我们要把事情说具体、写具体，就得分步进行。板书：分步写 7、指导抒真情 同学们，我们在写纪实作文的时候还有一个非常重要的要求就是“抒真情”，也就是咱们作文课上常说的写出自己的真实感受和心理活动。板书：抒真情 在这里我要问大家一个问题，你们得如 实回答。平常在写作文时是不是常常觉得没东西写，勉强写起来篇幅也很短，而且读起来很枯燥？哈哈，看来很多同学都深有体会。别急，老师现在就教你们一个绝招，对付某些写人记事的作文包管有效，无效退货。 什么绝招呢？那就是在作文时多写写自己的心理活动，这不但可以使你的文章变得更长，而且马上会使你的作文变得更加细致生动。 比如当老师说要“招大力士一名”，结果却找了 *上台时，你作何感想？（我在想，怎么，难道 *就是老师要找的大力士吗？可他也太） 还有哪些地方让你若有所思、心有所想的？（当看到*赢了比赛后那 副不可一世的样子时，我真想真的和他比一场。） 哼，要是真的比，非把 *（师划弧线指窗外） 你看，这样一写生动多了吧。怎么样？绝招学会了吗？ 8、指导多角度表达 除了记录下了展示肌肉和比赛过程这些主要的画面外，我还想知道哪位优秀摄影师还从其它角度记录了哪些别人没有记录到的内容？（我拍摄到了 *在拔河时龇牙咧嘴的表情。） 你肯定还拍摄到了他脚的动作。看到他这幅表情，你觉得他表演得怎么样？（我拍摄到了女生失败后撅起的嘴，看得出来女生很不服气。我拍摄到了 *赢得了比赛，下台前不停地给台下的人飞吻。 看得出来他非常得意。摆出一幅趾高气扬、不可一世的姿态来。我拍到了台下观众。） 9、看来金牌摄影师就是不一样，他们能从多个角度来捕捉有价值的画面为自己的作品服务整体的、局部的、台上的、台下的这和咱们写作文是一样的，要把事情写具体，就得从多个角度来写。板书：多角度 4、指导展示细节 另外，咱们听着刚才几位同学手舞足蹈加唾沫横飞的讲解，仿佛又回到了刚才搞笑连连的游戏场面，表演者滑稽的动作，搞笑的表情，甚至连女同学不服气地撅起嘴的样子都让我们历历在目。同学们，这就是展示细节的魅力。板书：展示细 节。 咱们在写作文时，如果能把人物的神态、动作、语言、心理活动等细节展示出来，你的作文就会给人以身临其境的感觉，细节展示得越具体，给人的感觉就会越强烈。 四、课堂作文 同学们，这堂课的游戏有意思吗？但你的伙伴呀，家长呀，他们都没亲眼看见，为了让更多的人知道，我们把它写下来好吗？但是由于课堂上的时间有限，咱们今天就先不写全文了，你可以直接挑选你喜欢的游戏环节写一个片断，可以是 *展示肌肉的环节，也可以是双方的比赛过程，当然，如果你想有详有略地把这两个环节都写下来也行。 在动笔之前老师要送给大家二点温馨提 示。 温馨提示： 1、你能具体地、有条理地把你所写的游戏环节叙述清楚吗？ 2、你的片断能给人身临其境的感觉吗？ 现在给大家十二分钟左右时间，选择自己想写的片断开始写。 五、 展示交流习作 二、故事改编（或童话） 1、狐狸和乌鸦（新编） 自从乌鸦上次被狐狸欺骗以后，便认识到这个世界是多么的残酷。 俗话说：“人心隔肚皮”，这话一点不假，今后为人处世一定小心为妙。乌鸦这才静下心来仔细地想一想，想到自己曾经是多么的笨拙和没有头脑，所以，乌鸦下定决心要好好学习，多看书，多学习，用知识武装自己的头脑，向那只可恶的乌鸦讨回公道。 乌鸦制定了切实可行的学习计划，早起晚睡，除了埋头苦读孙子兵法、三十六计和当代智慧大全等书籍以外，还结合实际情况，亲自处理日常生活中发生的突发事件。终于有一天，乌鸦觉得自己可以独当一面，应该对付得了那只狡猾的狐狸了，于是便走出家门，伺机复仇。 这一天，狐狸外出散心，一抬头，发现前方不远处那只缺心少肺的乌鸦正停在一棵粗笨的树上，嘴里又叼了一块肉！狐狸见此情景，口水差点流出来了。狐狸咽了咽唾沫，故技重演。狐狸摆了摆身子，对乌鸦讨好地说：“美丽的乌鸦小姐，您好！您这些天过得可好 ？哎呀，多日不见，您越来越漂亮了，想必您的歌声会更加动听迷人的，能否来首曲子呢？”乌鸦心想：好你个狡猾的狐狸！这一回有你好看的！不过，不能让它看出破绽。于是，乌鸦假装摇了摇头，不肯唱。狐狸看见那块肥肥的肉，眼睛都红了，继续骗乌鸦：“好美丽的小姐！您 乌鸦听了狐狸的话，假装高兴，手舞足蹈起来，“哇 ”一块肉重重地掉了下来，狐狸张开嘴，将肉三下五除二吞进肚里，谁知狐狸刚把肉吞进肚里，就觉得肚子有点痛，渐渐疼痛难忍，在地上翻身打滚起来。乌鸦冷笑着说：“好小子，你也有今天！”说罢，头也不回，飞走了。 乌鸦边飞边唱，有时还跳起了拉丁舞。 2、龟兔赛跑（原文） 在一座大森林里，一年一度的运动会开始了，小白兔和小乌龟第一个比赛跑步，小白兔开心极了，谁都知道小乌龟跑的是最慢的，山羊大叔“嘭”的一声枪响，小白兔一下子就跑得没影了。 没过多久，小白兔就跑到半山腰了，它回头一看，小乌龟还在山脚下慢慢的爬呢，小白兔打了个哈欠在一棵大树下睡着了。小乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说：“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了？”小白兔说：“别吵我，我睡得正香呢！” 过了很长时间，山羊大叔看到第一个到达终点的是小乌龟。晚上到了，星星月亮出来了，小白兔伸了个懒腰：“啊，睡的可真舒服，哎呀，糟糕了，我和小乌龟还在比赛跑步呢，我怎么在睡觉呀。”当小白兔跑到终点的时候，动物们都回家了。运动会结束了。小白兔哭了。山羊大叔说：“小白兔，这次比赛的冠军是小乌龟，你知道你为什么会输吗？那就是你太骄傲了。”小白兔说：“我以后再也不骄傲了。下次我一定要赢小乌龟。” 龟兔赛跑（续写一） 第一场龟兔赛跑过去了，兔子很不服气，他不敢相信自己尽然会输给笨重的乌龟，于是他决定再次向乌龟挑战 。他晃晃悠悠的拿着写好的挑战书，来到了乌龟家门前，放下便大摇大摆的离开了。 第二天清晨，乌龟打开大门，长长的伸了个懒腰，“咦，这是什么？”乌龟把黏在脚上的信拿了起来，“不会吧？”他失声的叫了起来。“这可怎么办才好，上次虽然赢了兔子，显然不是因为我比兔子跑的快，而是因为兔子太狂妄自大，加上我自己的坚持最终才赢得比赛的”“兔子这次肯定是有备而来的，那我是去，还是不去呢？” 绿油油的草地上，只见兔子在草地上练习，上次因为他的骄傲自大，是他与冠军失之交臂，“这次一定不会和上次一样了！”兔子愤愤的想。 几天过后，这场比赛开始了，比赛场地上坐满了观众。而兔子早已在跑道上热身，只是还不见乌龟的踪影。“乌龟不会因为怕失败就不来了吧？”“怎么可能，他上次可是赛过兔子的”“上次是侥幸的，这次怎么一样呢？” “乌龟来了 ”有动物叫道。兔子鄙夷的看了一眼满头是汗的乌龟，比赛开始了。兔子跑的很快，他感觉胜利在向他招手，脸上微笑的表情似乎是在享受胜利后的掌声快到终点的时候“啊 子突然倒在了地上，原来是因为兔子早上只知道练习，经常不吃早餐导致现在胃痛，“怎么会这样？”兔子难过的在地上打滚。过了很久，乌龟一 摇一摆走了过来，见兔子倒在地上，看了一下兔子的症状，立即从自己的龟壳里拿出药，兔子吃了后，感觉好多了 欢呼声越来越大了，但是令所有动物都吃惊的是兔子和乌龟一起向终点跑来。在冲向红绳的那一刹那，赛场上响起了雷鸣般的掌声。 经过这次比赛，兔子和乌龟都明白了，原来在比赛的世界里面，并不是只有一输一赢，还可以是双赢。 龟兔赛跑（续写二） 自打兔子输给乌龟之后，这件事在森林里引起了很大的反响，兔子们面对大伙的议论，它们受不了了。按我说，我们应该重新跑一次，把这无比珍贵的第一名夺回来。一只兔子说。经过一 番讨论，兔子们选出了一名代表去向乌龟挑战。 “哼，小东西，敢再跟我比赛上一次你胜利只不过是个巧合罢了。你以为自己是第一吗 ?告诉你，我们兔子在动物王国里，永远是长跑第一。”兔子骄傲的对乌龟说，“很愿意再赛跑一次，因为我相信，凭着我这充满智慧的脑袋，就足以让我取胜。”弱小而又谦虚的乌龟充满信心的说。比赛就这么定下来了，小花狗是裁判员。条件如故，只是乌龟提出把地点定在山脚下。 随着“砰”