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初三复习第一章有理数讲评课的说课材料 松江中学 刘伦花 2016.10.20【教学目标】:1、 知识目标:(1)、独立自主和一帮一结对子采用组内互助的形式解决由于马虎、计算错误、审题错误所造成的失分错误;(2)、查缺补漏,解决学习中出现的困惑;(3)培养自我评价、自我调整和自我完善的能力;(4)、通过多种不同解题思路的展示,培养学生的创新意识,为中考打下坚实的基础;2、 过程与方法:错题的剖析与纠错,解题思路与解题方法的探究;3、 情感态度与价值观:一帮一结对子体现互助意识,团队的协作意识;自主学习的意识;体现数学在生活中的作用。教学重点、难点:错题的剖析与纠错;解题思路和解题方法的探究。【学法指导】:通过试卷的讲评,能够让学生发扬优点,克服不足,建立学生的自信心,增强学生学习动力,从而使学生能面对现实,找到自己努力的目标和方向,振作精神,积极地投入到下一阶段数学复习中去。【教学流程设计】:一、 考试分析,激发动力。试卷讲评课开始时对成绩好、进步快的学生提出表扬,鼓励。对成绩不理想的同学要具体指出原因,使其树立继续努力学习的信心再接再厉,迎头赶上。对成绩暂时滞后的学生要能和他们一起寻找原因,鼓励其克服困难,奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点,肯定其进步。要让他们也能在赞扬声中获得满足的愉悦。对他们的错误解法要指出其出错原因,并和他们一起研究怎样做就可以修正为正确答案,增强其信心,激发其兴趣,消除其压抑感,增强其成功感二、 自主纠错,查找错因。 让学生自觉在试卷上用红笔改错。在这一环节开始前一定要先讲好要求:一、先改好由于粗心、不认真、应该会做,而做错的题目,不会的题目做出标记;二、每道题目都找出答错的原因。 由于是让学生他们自己去独立思考、去领悟,一方面可以使学生对于自己由于粗心及不认真造成的错误,有更深刻的认识,领会、记忆深刻。另一方面,通过自主纠错可以培养学生独立思考、认真学习、细心学习等良好学习习惯。 此环节主要是让学生把应该会做而做错的题目自主改过来,并且对不会做的题目进行思考,为下一环节打好基础。三、 组内互帮,解答疑惑。学生自主纠错后,在小组内组长要逐一检查学生的纠错情况,对没改对的学生组长要教会。教师可巡视检查,特别是要个别辅导帮助个别后进生。对于学生不会的题目,这时在小组内的“小老师”就一对一地进行帮教。并且“小老师”要督促“学生”在试卷上改正过来。 四、 展示讲解,归纳拓展。在这一环节中,教师要发挥教师的主导地位。学生在讲解时往往就题论题、孤立地逐题讲解。而我们教师要透过题中情景的表面现象,抓住数学问题的本质特征进行开放、发散式讲解。对数学解题思路发散“一题多解”。此训练宜由浅入深、步步推进,使不同层次的学生均有所收获。此环节通过展示讲解,使考查的知识能穿成串,并能对考查的知识进行拓展延伸。 总之,讲评课我以赞扬、肯定为主基调,引导鼓励学生以个人的发展为参照,自己和自己比较,关注自己的努力和进步情况。通过学生
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