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文档简介

1、精品教学教案百分数的认识教学设计教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点： 体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点： 百分数与分数的区别。教具准备： 课件教学过程：一、谈话导入。师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球比赛中， 猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。

2、你认为该派哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！（出示课件）课件展示：队员进球个数投球个数淘气1820奇思810不马虎2125二、探索新知1、感知百分数产生的必要性。师：能看出是谁赢了么？生：可以考虑谁没进的个数少？生：不行，还是要通过计算。用进球个数÷投球总数 =进球率引导学生完成算式：18÷ 20=18208÷10=精品教学教案81021÷ 25= 2125师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是 50 或其它的分数。都能

3、比出大小。 但是这些方法既不方便， 更不能很好的体现进球的机率， 所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是100 的分数。2认识百分数像 90 ， 80， 84 分母是 100，表示一个数是另一数的百分之几，叫百分100100100数，通常写作 90， 80， 84.百分数也叫百分比，百分率。读一读，想一想。90%100%300%0.0001%61.9%86.4%3理解百分数的意义a. 在收看过阅兵式直播的受访者中，98.42 % 的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意”。b. 某学校附近小摊中合格的食品仅占30%。c. 六年级有 15%的学生近视。百分数表示（一个数是另一个数的百分之几）小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三 . 巩固拓展1. 探究百分数与分数的区别联系是不是所有的分母是100 的分数可以写成百分数的形式？a、一堆煤 97吨 , 运走它的 75100100b、 23 米相当于46 米的 50100100100（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。分数百分数区表示两个数量之间的 关只表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体系，后面不能带单位名称。别数量。2.

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