2018年镇原中学高中新课标培训研修方案

1、镇原中学关于新修订普通高中课程方案和课程标准网络研修工作方案2018年1月16日，教育部印发了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版），要求从2018年秋季学期实施。新颁布的普通高中课程标准以核心素养培养为主线，在育人目标、学科本质与育人价值、课程结构、内容组织、学业质量标准、学习方式和教学模式、考试评价等一系列环节兼有历史性突破与实质性改进。为帮助我校教师深入理解新修订普通高中课程方案和高中课程标准，全面落实新时期课程改革的精神，根据省、市、县相关文件精神，特制定本方案。一、研修主题新课标、新课堂、新高考核心素养与高中新课标深度研读应用二、研修目标1.深刻理解学科核心素养。通过专

2、题讲座、案例分析，理解为什么要提出学科核心素养这个概念；了解本学科核心素养提出的思路或依据，理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养与“综合素质、三维目标是什么关系，2017版的普通高中课程标准中的课程目标与学科核心素养是什么关系。2. 全面把握新修订的课程方案和课程标准。通过专题讲解，了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的；知道2017年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比，主要有哪些变化；明确与实验版课程标准相比，现在的课程结构主要有哪些变化；准确把握素养导向下课程内容是怎样组织的；理解修订后的课程标准如何突出和强调学

3、科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。3.掌握落实学科核心素养的途径和方法。通过案例分析,明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确髙中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略，具体包括：怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标；如何创设指向核心素养培养的真实情境；如何在真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习；如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。4.积极应对高考制度改革。通过专题讲解、案例分析，理解学业质量标准与考试招生制度改革，把握新高考的趋势和特点，明确修订后的课程标准会给学业水平

4、考试和高考带来哪些影响和变化，指向核心素养的考试命题在评价框架上会有哪些变化，怎样命题才能比较合理的测评学生学科核心素养；明确新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战，树立基于学业质量标准进行教学新评价的意识，将新髙考与日常教学有机关联。三、研修安排1. 参加集中面授按照县局统一安排我校将于2018年10月12日由王校长率领主管教学的副校长、教导主任、教研组长等一行15人赶赴庆阳市东方红小学参加市局组织的“高中课程方案和课程标准的主要变化和突破”“如何应对新高考”专家面授。2. 网络研修在2018年10月200-12月20日期间，我校将组织除参加过“国培计划甘肃省高中课程方案和课程标

5、准网络研修项目的35名教师外，剩余的各学科专任教师119人参加本次网络研修。3. 参加市局组织的现场观摩、送教下乡活动2018年11月上旬根据市局安排我校将派校长、分管副校长、教务主任、教科室主任4人在北京师范大学庆阳附属学校参加现场观摩活动，并配合做好送教下乡活动。4. 校本研修依据网络研修的阶段要求，结合学校教师普遍注重的重点、难点、热点问题，组织教师开展研讨交流。四、组织管理（一）领导小组为保证这次培训工作顺利进行，按县局要求成立了我校培训工作领导小组，名单如下：组长：王军成校长副组长：白成旭主管教学副校长成员：张双平教导主任刘啸天教导副主任夏永勇教导副主任王廷卓教导处业务主办李佳奇教导

6、处干事王俊杰教导处干事王勇教科室干事领导小组办公室设在教导处。（二）培训管理：学校确定5名管理人员（主管教学副校长白校长及业务工作人员4人）负责本项目的业务管理。另外学校还指定语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术共计14学科每学科各1人分别负责本学科研修指导工作。1、学校管理员职责（1）制订计划：参照项目实施方案，根据本学校实际情况，制定本次工作学校研修与校本研修整合计划。（2）完善制度：完善校本研修制度，明确校内各方职责,建立激励与约束机制。（3）组织研修：根据学校实际教研组织情况，建立校级学科工作组，确定教研组长为校级学科管理员，支持本

7、学科线下研修活动，组织推动教研组、学校内赛课、评优课活动。（4）监督管理：做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）总结推优：在活动期间组织教师听、评课，并分科录制一节符合新课改要求的视频课上报县教研室。2、学科管理员职责（1）制订方案：根据学科实际，与辖区内本学科管理员商议确定本学科研修主题，制订本学科研修行动方案。（2）建设团队：组建学科内研修指导团队，组建学习小组，建立小组协作研修、共享交流机制，建立本学科的交流QQ群或微信群。（3）指导研修：围绕本学科的研修主题，设计、组织混合研修活动，注重培训教师研修进展，组织培训教师交流研讨、资源共享，解决混合研修和教育教学中的突出问题，对培训

8、教师进行针对性指导和答疑。（4）建设资源：制定研修成果评价标准，指导本学科培训教师形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。3、培训教师职责（1）制定计划：根据工作小组研修方案，制定个人研修计划。（2）参加研修：认真参加60学时网络研修并通过考核,将线下研修、网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、任务完成、教学实践、协作研磨等环节，解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。（3）分享交流：融入学习共同体，养成混合协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。（4）提交成果：学以致用，完成研修实践任务，提交研修成果。五、活动要求1、网络研修要求评价指标评价方法分值任务学习课程学习包括观看视频课

9、程、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，在线学习时长达到3600分钟即可得满分。其中必修课程2400分钟必须修完，选修课程1200分钟.依据参加课程研修时间计分，每学时1.2分。72互动交流参与活动3个，每个4分，共12分。依据参与活动次数和表现评分。12研修作业提交2篇作业，每篇作业8分，共16分。依据作业完成情况评分。16拓展学习常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与校本研修，养成常态研修习惯，积累学习成果。本项目考核成绩70分及以上者为合格；80分及以上者为良好；90分及以上者为优秀。学校将对教师培训情况进行总结通报，作为教师年度考核及职称评聘的依据之一。2、活动考核要求(1) 各教研组必须按照学校安排于2018年10月15日前成立研修小组、制定研修计划并上交教科室。(2) 各参训教师必须在2018年10月20日-12月20日期间认真参加60学时的网络研修，开展研讨交流，完成研修