三年级语文《秋天的雨》教学设计

1、秋天的雨第一课时教学设计教学目标：1.认识钥、匙等8个生字，会写杨、爽等7个生字。2.能正确、流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点：1.认识生字，会写生字。2.读正确、流利课文，感受秋天的美好。教学难点：.指导学生认识生字，会写杨、爽。教学准备：PPT课件、生字卡片。一、欣赏秋色，育情导学老师带来了一组图片，让我们一起来欣赏一下吧。（多媒体课件出示秋天景物的图片）。图片看完了，你们能说说这是什么季节的景色吗？同学们都知道这是秋天的景色，看完这些图片你有什么感受呢？秋天可真美啊。那么是什么把如此美丽的秋天带给了我们呢？让我们一起走进今天的课文秋天的雨。（金

2、手指，竖起来。带领学生书写课题）二、初读课文1、秋天的雨可神奇了。接下来就请你们选择自己喜欢的方式自由读课文。不光是读课文，还要读准生字的读音，读通句子。2、老师看大部分同学都已经读完了，那么接下来就检查下你们的生字。（PPT出示字词）钥匙、趁机、留意、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、衔来、喇叭、衣裳、杨树、粮食、加紧、一枚枚、梨1）谁来读第一排？（纠正错误，老师指导朗读）2）其实这里面藏了很多轻声词。大家跟着老师一起再来把这些词语读一读：钥匙、柿子、喇叭、衣裳、粮食、扇子。3）大家都读得很认真，现在我们就男女生分组进行比赛，看看谁读得好3）大家都会读了吗？现在老师把拼音给藏起来了，你还能认识它

3、吗？让我们一起来读一读。4）老师把这篇课文难写生字都贴在了黑板上，你有没有发现什么？杨、柿、枚都是木字旁，左右结构的字。我们在书写它的时候，要把一捺写成一点，因为木字的右边有个它的小伙伴，如果他把腿伸出去，就会把别人给绊倒了。（金手指，竖起来）梨也是木字旁的生字，它是一一上下结构。下面这块地方都是它的，它把自己伸展的舒舒服服的，所以这一横要写长一点。（金手指，竖起来）菠萝都是一一草字头。最后就剩下这个最难写的爽了，跟着老师来写一些。（指导书写）老师检验下大家有没有认真在学，请四个同学上台来写这个爽字，其他同学注意看，他们都写对了吗？三、学习第一自然段有些同学已经迫不及待地想走近课文感受秋雨的神

4、奇了。都说秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？（出师PPT,请同学回答）师：什么是“没留意？”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（抽生读）四、学习第二自然段秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。那么穿过秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们默读第二自然段，看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？并用横线把这些词语勾画出来。谁来说一说你找的颜色。我们一起来把这些描写颜色读一读。黄色、红色、金黄色、橙红色、紫

5、红的、淡黄的、雪白的2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？1）“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了更天的炎热谁来读这一句?师评：你把小扇子读得特别美。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真像一一（生）扇子。你们觉得这个句子有意思吗？为什么作者能描写的这么生动有趣呢？作者用了比喻的修辞，把银杏树比作小扇子，扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？2）接下来这个句子谁来读一读？“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。"）飘哇飘

6、哇应该怎么读？“飘哇飘哇”应该慢慢地读，就像枫叶在空中慢慢的飘落。这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，让我们一边读一边想像画面，把这段话美美地读一读吧！3） “金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里把田野比作什么？为什么把田野比作金色的海洋？一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！我们一起把这句话读一读。4）孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）田野里丰收了，果园里是什么样子的呢？“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？师：你觉得它们真的会你挤

7、我碰吗？看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！这样的句子，我们就叫做一一拟人句。美丽的菊花在秋雨里5）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的频频点头1）菊花仙子的颜色可多啦，你觉得还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）2）是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，于是书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮,发现了它？当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！五、作业布置：1 .老师这里还有一首小诗，但并不是完整的，希望同学们下课之后把它填好，明天我们再一起交流。2 .抄写生字，一个字写

8、3遍，组两个词。3 .在本子上积累这篇课文你认为描写的优美的句子。六、板书设计11、秋天的雨一把钥匙颜料第二课时教学目标：1、在诵读体味中，激活想象，感悟秋天的美好。2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写3、重点理解词语五彩缤纷。教学重点：1、理解词语五彩缤纷。2、能仿写句子。教学难点：感受秋天的美好，感悟语言的优美，能仿照句子说话。教学准备：PPT一、复习导入昨天的学习让我们感受到了美丽的秋天，喜欢秋雨的同学们，你们看到了它的颜色吗？老师这里有一首小诗，我们试着填一填吧。果树说：“秋天是（）的。”枫树说：“秋天是（）的。”田野说：“秋天是（）的。”银杏树说：“秋天是（）的。”那

9、么菊花又是什么颜色的呢？秋天的颜色可真多呀！此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，二、仿写句子秋天的雨用五彩缤纷的颜料把秋天打扮的如此美丽。让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。（课件出示填空题）你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热秋天的雨把一一色给了一一，一一像一一。秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小的产。秋天的雨，把紫色给了葡萄，一用用葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天

10、的美酒。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；,）小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。二、学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？2、想象一下，说说看，秋天的雨还会带来哪些香味？3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？（小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福

11、，带来了数不尽的欢乐。三、学习第四自然段师：秋天的雨不仅给我们带来了美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！发挥你的想象，她会对朋友说些什么？例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”秋雨对说：",。”四、学习第五自然段。1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，你们都看到了一个怎样的秋天呢？（师根据反馈板书：美丽丰收欢乐）2、秋天的雨，像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧一一齐读最后一个自然段。五、讨论交流小朋友们读得真好，现在和你的同桌交流交流，看看课文是从那几个方面描写秋天的雨的。从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。七、作业布置。孩子们，美