多媒体技术对化学教学之启迪_第1页
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文档简介

1、.多媒体技术对化学教学之启迪一、对课堂教学效率的影响多媒体设备教学最大的优势就是可以打破传统教学形式,进展模拟演示、形象生动。让书本枯燥、乏味的知识变得丰富、有趣,让在现有的教育教学条件下无法进展的化学实验可以形象、生动的展如今学生面前,很大程度上进步了学生学习化学学科的兴趣和积极性。例如,在有机化学的学习中,碳原子与氢原子之间的组合数量、顺序和连接方式所组成的分子构造模型,在传统的教学形式下,学生很难清楚的对其进展理解和学习,但是在多媒体技术的教育教学形式下,老师可以通过相关的图片、视频或是模型动漫进展演示,对学生的理解和学习有很大的帮助。二、连带影响多媒体设备因为其优势在教育教学过程中表现

2、得越来越明显,在我国大部分地区的应用也随之越来越广泛。同时,老师在教育教学过程中,对多媒体设备的认识不够全面,也产生了一些弊端,并产生连带影响。其主要表如今以下几个方面:1老师过于依赖多媒体设备,不利于师生之间的沟通。2形象生动的课堂内容不利于学生养成考虑问题的习惯,造成学生过度依赖多媒体。3多媒体设备在开拓学生视野的同时,也不利于学生注意力的集中。4多媒体设备传达的信息量过大,学生在课堂中不能及时有效的理解吸收。三、多媒体化学教学的改进措施在多媒体技术下的教育教学,应该明确其目的,才能将多媒体设备教育教学优势充分发挥出来,进步学生学习兴趣和积极性,进步课堂效率。1.明确多媒体设备教学目的老师

3、应该明白,多媒体设备在教育教学过程的辅助地位和重要作用。老师在课堂教学过程中,应该合理分配老师讲解、多媒体演示、师生之间互动的时间安排,最大限度进步课堂教学效率。老师切忌不能一味地利用多媒体进展知识信息的传授,明确学生需要通过多媒体设备学习的知识范围。2.迎合学生心理,进步学习兴趣1老师应该注重课堂教学内容的兴趣性,开拓学生的视野,调动学生学习的积极性。2在运用多媒体设备进展相关知识的演示时,应该注意吸引学生的注意力。3通过引入生活中的熟悉的现象,设置相关问题,激发学生的学习兴趣。3.注重学生科学思维的培养1老师应该确保多媒体演示信息的正确性、积极性,尤其是微观事物与宏观事物之间的本质区别。2老师应该通过多媒体设备演示的信息,引导学生主动学习和进展创新型思维的培养。3老师在教学过程中应该注重培养学生科学的思维才能,注重理论才能的培养。简而言之,多媒体技术下的化学教育教学是一把“双刃剑。在多媒体技术下的教育教学应该充分认识其优势和积极作用,同时,也需要老师对其应用过程中的缺乏予以认识,并进展

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