詹天佑教学设计

1、基本信息课题詹天佑作者及工作单位 千阳县张家塬镇文家坡小学 李红维教材分析詹天佑是一篇讲读课文，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。学情分析学生通过自读能了解课文内容，理清思路，但对“开凿隧道”和设计“人”字形线路理解起来有一定难度，为突破这一点，采用画一画、演一演的教学方法，这样既能突破难点，又能进一步突出“杰出”“爱国”这一中心。 教学目标 知识与能力1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、

2、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。过程与方法通过有感情地朗读课文。抓住中的句段体会作者所表达的感情，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。情感、态度、价值观了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点和难点 重点：引导学生体会詹天佑的爱国精神和创新精神。难点：引导学生理解两种隧道的开凿办法和人字形线路的设计妙处。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、激情导入二、自主合作，品味文章三、展示交流，规范指导三、总结概括四、问题训练巩固提升1、 板书课题。齐读 2说一说詹天佑是怎样一个

3、人？ 3、交流导读单。 4课文中有一句话归纳出了詹天佑是怎样一个人，请找出这句话。5、学生齐读这句话。6、出示问题生成单。7、小组讨论解决生成单上的问题。8、帮助学困生解决下列问题(1)詹天佑是在怎样的情况下接受任务的，你从中明白了什么？（2）詹天佑修筑铁路的过程中遇到了那些困难，你从中明白了什么？（3）请把“开凿隧道”和设计“人”字形线路两部分用图来说明。（4）假如现在你就站在詹天佑的铜像前，你会对他说些什么？9、各小组汇报讨论的结果。10、教师规范指导。11、让学生用一句话概括学习体会。12、下发问题训练评价单。 齐读，进入学习状态 能完成导读单题目

4、，生成问题合理。学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。希望学生畅所欲言。巩固所学知识。 激发兴趣，准备探索新知 在这个环节中主要采用了自主探索和合作交流的学习方式，培养学生探索精神，使学生获得战胜困难，探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。这样做完全把学生当作学习的主体，体现了活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量板书设计接受任务勘测线路詹天佑 开凿隧道（杰出、爱国） 设计线路 学生学习活动评价设计  组名学习积极性学习效果善于与人合作思维创造性智慧组理想组超越组挑战组教学反思执教了这篇课文之后有这样的几点反思：一、体现了多种形式的读。二、正把课堂的自主权交给了学生，按照韩立福教授的一案三单模式去教学。但从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：1.尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见文生情”。2、处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，我让学生自己去讨论，优等生弄明白了，有的学困生没有弄明白。3最后设计了一个问题，你想对詹天佑说什么，学生不能