2018年高考二轮复习之诗歌鉴赏

1、诗歌鉴赏二轮复习2018.4.8在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见考点及其答题思路。虽然我们在第二轮复习中不再选择这一复习角度，但不意味着我们不用关注！希望同学们在练习中有意识地训练规范答题。第二轮复习，我们将对常见的诗歌内容及其情感、手法进行梳理，努力做到了解各类题材诗歌，考试不慌乱。但必需注意的是，我们梳理的是较为常见的题材，归纳通用情感和手法，具体诗歌还是需要具体分析，既要“胸中有竹”，又不能随意“贴标签”。 下面我们再简单回顾一下一轮复习时有关诗歌鉴赏的有关内容（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，关注熟悉作家的概况；（五）看意象，把握特定含意；（四

2、）看字词，把握“情感关键字”；（六）看典故（手法），取用原来意义； 一、寻求突破口“读懂诗”（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 （二）看注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你

3、阅读的难度。 （三）看作者，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心（四）看字词，把握“情感关键字” 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想

4、内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多愁？又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足。（五）看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如， 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ （六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。 课堂小结

5、快速把握诗歌思想感情的方法：（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，关注熟悉作家的概况；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字词，把握“情感关键字”；（六）看典故，取用原来意义； 读懂：八个关注关注题目关注首尾句关注常见题材的常见主题关注情意关键词关注常用意象关注常用典故关注熟悉作家的概况关注文题间的注释意境形象类:语言鉴赏类:分析语言风格型 炼字型 一词（句）统领全诗型 树立题型意识“看懂题”内容主旨类:表现手法类:一、形象 1.人物形象 外在特点、内在性格品质、身份 2.典型意象（蕴含某种意蕴的物象） 自然类、人文类 3.意境（画面） 苍凉（茫）雄浑（壮阔） 辽阔高远

6、 空旷深远 宁静清幽 恬静幽美 皎洁明净 空灵澄澈 清新明丽 淳朴自然 繁华喧闹 安宁祥和 萧瑟凄凉 暗淡清冷 寥落空寂 荒凉冷寂二、语言 1.炼字 动词、形容词、副词、数词、叠词等。 2.语言风格（特色） 豪迈奔放 沉郁顿挫 言近旨远 朴素自然 清新淡雅 生动形象 婉约细腻 含蓄蕴藉 幽默讽刺三、表达技巧 1.修辞手法（11种） 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、列锦等。 2.表达方式（描写、抒情、议论、说明、记叙） A.描写 角度：形（视觉）、色（视觉）、声（听觉）、味（嗅觉）、冷暖（触觉）。 手法：白描、渲染，动静结合、远近结合、虚实结合等。 B.抒情 直接抒情：直抒

7、胸臆 间接抒情：借景（物）抒情、情景交融、用典抒情、托物言志（情）。 3.结构特点 起承转合、首尾照应、层层深入、卒章显志等。 4.其它表现手法衬托（正衬/烘托、反衬/以乐景衬哀情、以动衬静）、象征、想象、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、赋（铺陈）、兴（起兴）等。四、思想内容和观点态度1.思想情感（关注题材） 忧国忧民、建功立业、怀才不遇、坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、友谊爱情等。2.感情基调 忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。3.情感载体 景、物、人、事、史。 有效答题要注意答题的步骤和语言表达。 答题步骤取决于试题提供的指令，

8、诗歌鉴赏的答题一般不超过三个步骤。 按照规范答题“做对题”（1）指出作者描绘形象的特征和身份（概说）（2）具体分析揭示形象特征的相关诗句（展开分析）（3）人物形象表现出的意义（作者的情感、理想、追求、品性等） （总结）1、分析人物形象型答题步骤身份/特征+分析（诗句展开）+情感2.分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型要求品味整首诗的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具

9、体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。3.炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：这种题型要求品味诗人经过锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)体悟该字在句中的含义，要特别注意看是否运用修辞手法或词类活用。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。重点关注：动词、形容词（修饰语）、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）诗歌鉴赏题型思路与模式4.分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析

10、这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。形单影只寄情山水归隐田园友人送别思念故乡报国无门壮志难酬 繁忙劳作高雅闲适洒脱不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下忧国忧民献身边塞反对征伐爱恨情长 矢志报国 慷慨愤世热爱山川、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等 诗歌的

11、形象形象（意象）人:分析人物的语言、神态、动作、心理等； 分析人物所处的环境； 分析诗歌中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情； 知人论世，关注背景。 物: 抓住物象组合所体现的特征 抓物与志的“契合点” 抓意象的特殊内涵送邹明府游灵武 唐 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）2012湖北卷【答案】诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今

12、冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。高考真题演练（）设问方式：这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。本诗通过哪些意象抒发了作者的思想感情？请作分析。（）答案要素：意象特征、画面或意境思想情感或表达效果（）答题思路：点明诗人选取的意象或景物形象。概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。指出诗歌的表达效果或所表达的情感。5、分析意象型答题规范6、分析意境型 提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？ （3）这首诗写出了怎样的景与情？【答题步骤】描绘诗中展现的

13、图景画面。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。【答题步骤】描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【答题范式】 描图景点氛围析感情 （景境情）【答题套路】

14、 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。7、赏析托物言志诗解题分析：诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操，思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象的内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 答题步骤：（1）托物言志的手法描写了一个什么样的形象；（2）结合所咏事物的生存环境或特征挖掘其内在的品格、精神；（3）作者所寓之情感、志向、抱负、追求、精神、理想等。34提问方式： 试分析这首诗（词）表达的思想情感。 诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达出来的。三步作答：1.

15、字句的内涵（理解、翻译）2. 诗中运用了什么表达技巧，结合诗句说说这个手法的内容；3.抒发什么思想感情。 8、情感主旨类答题规范35福建卷6、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 望江南 【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊bin圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自御选历代诗余卷二十五) 注玉花：喻雪花。 (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)山水田园诗2036 (2)下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿

16、描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。21答题注意: 1.对诗歌作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高。2.认真审题，明确题干要求。对应考点，思考答题思路。3.注意答题规范，根据规范的答题步骤或分点陈述，或按顺序表述，切忌空洞无物。术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。4.书面表达的要求：卷面清爽、表述严密、条理清晰。 遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，你在无

17、形中得到了一个较好的印象分。38古诗词特点 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。39把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。补充省略！还原语序！读诗思路：重要词语！ 特点：（写诗）40人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧笑春风。？41 钱起：谷口书斋寄杨补阙泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。

18、泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。茅茨：茅草屋带：环绕生：升起怜：喜欢期：约定文言文（词语、语序、省略）小结快速把握诗歌思想感情的方法：（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，关注熟悉作家的概况；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字词，把握“情感关键字”；（六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句，卒章显志。（八）看题干，获取有用信息。 下面我们来从不同类型的诗歌的答题思路及 常见表现手法方面总结一下 咏史诗 思路：历史的人或物描写古今的盛衰

19、之比表达主旨。 借题发挥对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。我们要特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点 。常见手法：借景抒情、对比、衬托、用典借古讽今劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。如杜牧过华清宫绝句：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”咏叹天宝轶事，旨在警醒后来的君主，不要因贪图享乐而延误国事。 李商隐贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”讽汉文实刺唐帝，怜贾生实亦自悯。怀古伤今喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨世事沧桑变幻，蕴涵

20、了诗人深沉的忧患意识。刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”昔盛今衰之感在对比中引人不由感叹世事沧桑。 “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来” ，“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人”。咏史诗中或多或少都会有今昔之感和自然永恒而人事易变的感慨。台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄，晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？答：因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、

21、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比，因此诗人说它“无情”。（2）有人说诗人在凭吊古迹是流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？答：同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。借古抒怀寄托对人生的深沉感慨，或表达诗人对历史事件的评述。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发已白是比较常见的内

22、容。 蜀相写丞相雄才大略和忠心报国，叹惜他壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄事业未竟者的共鸣。过陈琳墓表面上是凭吊古人，实际上是自抒身世遭遇之感。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ”，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”。历史、自然的延续与人个体生命短暂的冲突总是特别容易引起古人的感怀。又有一类是以表达自己对古人故事观点的，如杜牧题乌江亭、王安石乌江亭等。 咏史诗常见咏怀古迹：金陵、汴京、姑苏（吴宫）、汴河、马嵬、赤壁、乌衣巷、华清宫、贾谊宅、乌江亭、幽州台（六朝、吴国、隋代、南唐后蜀等） 。咏史诗常见咏怀历史人物：诸葛亮、贾谊、昭君、吴王、隋炀帝、项羽、燕昭王（求士

23、，筑金台，招揽天下贤人）曹操等明君（包括重视人才的朝代）等 咏史诗常涉及的人与事咏物诗 思路：描摹“物”的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征），寄予特殊的比喻意或象征意，借以抒情。 托物言志咏物 “不即不离”，状物“似与不似” ，意在写人。 常见手法：托物言志、对比、衬托、比喻、拟人注意：物之特征具多面性，诗人写时“只取一瓢饮”；诗人性格、经历各异，故同咏一物，诗歌主题可能有差异。注意诗歌具体的意境 。如：兰花，朴实与纯真，不事雕琢，有卓尔不群、宁静之美。具有美女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。但陈子昂感遇（其二）咏兰：“兰若生春夏，苹蔚何青青。幽独空林色，朱

24、蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋凤生。岁华尽摇落，芳意竟何成！”首联写兰叶的茂盛，领联叙兰花兰茎的艳丽，须联述兰在秋风中遭到打击，尾联叹兰的一生劳意无人理解。诗人通过对兰的咏叹，寄予自己怀才不遇、壮志难酬之心。 托物言志表达诗人志向情感 。我们见过很多借有高洁品格的物象来表达自己对高洁人格的追求的诗歌。但07宁夏卷刘一止的小斋即事：“怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。”写琴与棋来表达自己正直的品格，同时讽刺黑暗的现实。苏轼海棠：东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 写诗人爱花惜花之心，真正的意图却很隐晦。借物

25、喻人赞美或批判社会上某类人。杜荀鹤小松：“自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。”借松写人，托物讽喻，寓意深长。杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。埋没深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。 同时也讽刺了不识才的人们。 借物喻理劝世道德箴言。如韩愈葡萄：若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。山水田园诗思路：借景抒情、情景交融，“一切景语皆情语” ，把握景物特点，进而理解诗人情感。山水田园诗是山水诗和田园诗的合称，受“大小谢”和陶渊明的影响比较深远。表现出浓郁的人文色彩。这是一个题材很广的类别，在唐代诗人中，没有哪一

26、个人没有写出自然山水为题材的诗篇。 手法：基本包括全部手法田园诗承接陶渊明而来，某些诗人不满现实，退居乡野，通过对自然景物的歌咏，流露出不愿同流合污的情绪。诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。因此常见情感是：表现不与世同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。对官场生活的厌恶。如：羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田久在樊笼里,复得返自然 。隐逸田园的喜悦、闲适、悠然自得。（王维）田园诗不仅描写美丽的田园自然风光，还涉及农事方面的內容，是农业文明的产物。一些田园诗也表现以下主题：描写农村勤劳、淳朴、安乐的生

27、活情景。如王维新晴野望 ：新晴原野旷。极目无氛垢。 郭门临渡头。村树连溪口。 白水明田外。碧峰出山后。 农月无闲人。倾家事南亩。 对农村劳动生活的热爱之情。庆丰收的欢快心情。反映了农村凋零残破的情景，表达悯农、怜民的思想感情。即对农民们艰苦生活的同情。山水诗在田园诗表达的情感之余还有对大自然的喜爱之情（如李白望庐山瀑布、独坐敬亭山），寄情山水的隐逸情怀，表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。 如韦应物 滁州西涧：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。诗中写出自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟。而在无人的野渡，水急舟横的景色中

28、，也蕴藏着一种不得其位，不得其用的无奈与忧伤。 即景抒情诗多数的诗歌其实都是即景抒情诗。以四季为内容：希望、喜悦之情 ，热爱大自然之情。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。 怅恨离别，思念家乡。 （伤春，因年华流逝；悲秋，为萧瑟悲凉。）以生活即兴为内容的：表现生活中的富有情趣的情景、表达诗人的愉悦心情和闲情逸致。如雨后池上、山亭夏日、阮郎归初夏等。手法：这类诗运用的手法很全面，但值得注意的是我们可以从动静、虚实、形、声、色、点线面等角度去鉴赏画面的美。边塞诗（战争诗 ）思路：塞外景物（壮

29、阔、悲壮或荒凉、恶劣）戍边战士的情怀。 盛唐边塞诗多数表现奋发向上积极进取的时代精神，但之后的边塞诗则反思战争残酷的更多。边塞风光是壮丽的，边塞生活是艰苦的。但情感的不同决定了景物的特点和作用不同，一定要结合诗歌整体意境具体分析。手法：衬托、想象（虚实）、用典抒发戍边将士保家卫国、建功立业的豪情壮志。如王昌龄从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 艰苦的环境不能改变边关战士的豪情。思乡怀人的情怀。（有的淡，有的很浓，也可能是通过思妇来侧面表现）如：王昌龄从军行：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”，从将士的角度，写因长期戍边而产生

30、的精神上的痛苦。金昌绪春怨：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西”，从闺中主妇的角度，表现战争给百姓带来的影响。抒发报国无门的愤懑压抑。范仲淹渔家傲秋思：将军白发征夫泪 。诉连年征战之苦，揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦（战争诗常如此）。如柳中庸征人怨：岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 边塞诗常见内容地理区域：塞外、雁门、漠北、玉关、黄河、楼兰、长城、青海。意象：羌笛、胡笳、琵琶、烽火、狼烟、宝剑、铠甲、孤城、战马、雁、鹰、月、朔云、黄沙、冰川雪山等。用典：投笔，乐曲与边塞军旅生活有关的梅花落折杨柳关山月行路难等，战地英雄汉代的霍去病、李

31、广、卫青、班超、马援等。送别诗 思路：送别情景离情别绪情感特别真挚、强烈。 “悲莫悲兮生离别。”常常借主体情感与客观现实的矛盾来表现 “欲留不能，欲舍不忍”的痛苦（留恋处、兰舟催发，执手相看泪眼、竟无语凝噎）。送别不都凄惨，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。离别的原因也更有不同。 手法：比喻、拟人、夸张、想象（虚实）、细节描写、情景交融。离愁别绪（送人者和被送者），具体来说包括：依依不舍之情。对前途渺茫的担忧。孟浩然送杜十四之江南：荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮孤帆泊何处? 天涯一望断人肠。贬谪或失意的愤懑。柳宗元别舍弟宗一：零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万

32、死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨,，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 激励劝勉。如：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。”寄托自己有家难归的悲愤。（常见于客中送客的）借以抒情的景象：落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山 、萋萋芳草、漫漫飞花。送别地点：渡口（津）、长亭、南浦、灞桥、都门。惯用方式：折柳、饮酒、唱歌（离骊歌、阳光三叠）环境：日暮、月夜、春、秋。送别诗常见内容行旅诗行旅客中，最容易萌生的就是思乡怀人之情，这类情感的抒发也是非常动人的。既有具体的点明思乡怀人之情的，如九月九日忆山东兄弟、旅夜书怀等；也有很笼统地表现

33、羁旅愁思的，如枫桥夜泊、宿建德江等。题目中一般都有比较明显的提示字眼。登高远眺、望月抒怀思路：触景生情、情景交融手法：非常多，留意环境的渲染衬托、细节描写、想象（曲笔）孤独寂寞之情。羁旅愁思。思念家乡怀念亲人。常与人生种种失意打成一片：仕途失意、贬谪之苦、旅途艰辛、怀才不遇、漂泊无依等。这类诗在抒情时常有痴人语：无理埋怨、将主观情感放大到客观事物上（冷、寒、孤等）、因梦寄情等。高适除夜作：旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年李觏 乡思：人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。 柳宗元 与浩初上人同看山寄京华亲故：海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。

34、若为化得身千亿，散上峰头望故乡。宋之问 渡江汉：岭外音书绝，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 张籍秋思：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。杜甫绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？行旅诗常见内容黄昏、落日、流水、明月、浮云（游子）、冷露，鸿雁、归鸟、杨柳、芭蕉、梧桐、幽树、萋草、落花、寒蝉、砧声、鹧鸪、子规，孤舟、茅店、笛声、孤灯（独影）、夜雨、家书、梦、桑梓等 时间：春、秋、日暮、深夜、佳节（除夕、重阳、寒食、中秋）总之，什么惨就是什么！即事咏怀诗作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。即事，所“即” 之事可大可小，大如反映或讽刺社会现实 ，小如闲愁。咏怀，所“咏”之怀，大如忧国忧民，小如嗟叹人生。内容情感比较复杂。手法：比兴、对比、象征、用典等苏轼定风波沙湖道中遇雨：“一蓑烟雨任平生”，抒写旷达的人生态度。杜甫江南逢李龟年：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，抒发世事沧桑变幻的沉痛。司空曙喜外弟卢纶见宿：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人