中班数学教案帮小动物搬新家反思

1、Word - 53 -中班数学教案帮小动物搬新家反思1、中班数学教案帮小动物搬新家反思【活动目标】1.熟悉5以内的序数，并能从不同方向分辨5以内物体的罗列次序。2.体悟参与序数活动的乐趣。3.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。【活动预备】5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张;标有数字15的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块，磁力扣若干。【活动过程实录】1.以“小动物要搬家”的情景导入，激活幼儿参加活动的爱好。教师：“小伴侣们，你们谁能告知教师，现在是什么时节呀?”教师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了!”老师事先将五

2、座小房子的图片贴在磁力板上。老师：“你们看，都有哪些小动物啊?”本，文来源:屈;老.师教;案网(将5只小动物的图片分离贴在5座小房子的下面。)2.请幼儿说说这些小动物分离住在第几间房子里，引领幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。教师：“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的办法，例如：“从左边开头数，是第一间”。鼓舞幼儿说出不同的主意，如：“从右边开头数。是第五间。”3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。老师展示“路标”(箭头)：“你们看这是什么呀?”教师：“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”教师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边开头数?假如路标指

3、向了另一边呢?”4.请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的熟悉。教师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却碰到了一个小问题，它们总是走错房子，由于它们不知道自己住在第几间房子里。小伴侣们，我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(引发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有15中随意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，老师则以小动物的身份感谢他;对于送错的幼儿，老师不应代替其改正，而应提醒他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔我找不到家了!”老师转变路标的方向，请其他五名幼

4、儿为小动物们送门牌卡。5.以请幼儿去小动物家做客为由，引领幼儿根据上下方位说出序数。幼儿学习根据上下方位说出序数。教师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了!它们请小伴侣们到它们家里去做客!可是，它们给小伴侣们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了!”老师将5间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。老师分离将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分离住在第几间房子里。老师：“假如现在路标指向下方(从上往下数)，那么小猫住在第几间房子里?假如路标指向上面呢?”请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下罗列次序的理解。老师：“一会儿就请小伴侣们

5、到它们家里去做客了。教师给每个小伴侣预备了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们一定会特殊兴奋的!”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。老师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。6.容易总结本次活动学习的内容：老师：“今日小伴侣们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，一定有点累了吧?那就让我们歇息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动结束活动反思：小动物搬新房这一数学活动让我体味到，在数学活动中，老

6、师一环扣一环的问题起着引导幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以协助幼儿在问题中思量，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与老师乐观互动，以达到最佳效果。在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很容易，却是这一活动的基础，它起着引领和激活幼儿爱好的作用，为囫囵活动能够自然而顺当地举行做了教好铺垫。从活动效果来看，层层递进的问题式教学，的确起到了较好的作用。2、中班数学活动帮小动物搬新家教案反思【活动目标】1.熟悉5以内的序数，并能从不同方向分辨5以内物体的罗列次序。2.体悟参与序数活动的乐趣。3.在生活中学会使用序数词。【活动预备】5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、

7、小猴、小熊的图片各一张;标有数字15的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块，磁力扣若干。【活动过程实录】1.以“小动物要搬家”的情景导入，激活幼儿参加活动的爱好。教师：“小伴侣们，你们谁能告知教师，现在是什么时节呀?”教师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了!”老师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。老师：“你们看，都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分离贴在5座小房子的下面。)2.请幼儿说说这些小动物分离住在第几间房子里，引领幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。教师：“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的办法，例如：“从左边开头数，是第一间”。鼓舞

8、幼儿说出不同的主意，如：“从右边开头数。是第五间。”3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。老师展示“路标”(箭头)：“你们看这是什么呀?”教师：“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”教师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边开头数?假如路标指向了另一边呢?”4.请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的熟悉。教师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却碰到了一个小问题，它们总是走错房子，由于它们不知道自己住在第几间房子里。小伴侣们，我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(引发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有15中随

9、意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，老师则以小动物的身份感谢他;对于送错的幼儿，老师不应代替其改正，而应提醒他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔我找不到家了!”老师转变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。5.以请幼儿去小动物家做客为由，引领幼儿根据上下方位说出序数。幼儿学习根据上下方位说出序数。教师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了!它们请小伴侣们到它们家里去做客!可是，它们给小伴侣们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了!”老师将5间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。

10、老师分离将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分离住在第几间房子里。老师：“假如现在路标指向下方(从上往下数)，那么小猫住在第几间房子里?假如路标指向上面呢?”请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下罗列次序的理解。老师：“一会儿就请小伴侣们到它们家里去做客了。教师给每个小伴侣预备了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们一定会特殊兴奋的!”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。老师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。6.容易总结本次活动学习的内容：老师：“今日小伴侣们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，

11、从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，一定有点累了吧?那就让我们歇息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动结束活动反思：小动物搬新房这一数学活动让我体味到，在数学活动中，老师一环扣一环的问题起着引导幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以协助幼儿在问题中思量，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与老师乐观互动，以达到最佳效果。在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很容易，却是这一活动的基础，它起着引领和激活幼儿爱好的作用，为囫囵活动能够自然而顺当地举行做了教好铺垫。从活动效果来看，层层递

12、进的问题式教学，的确起到了较好的作用。3、幼儿园中班数学小动物搬新家教案反思活动目标：1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。2、能用序数词精确表达物体在序列中的位置。活动预备：1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。2、不同色彩的圆形卡片若干，火车头头饰。活动过程：一、 谈话导入课题，激活幼儿活动爱好。二、引领幼儿感知横排物体在序列中的位置。1、动物排队展示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物：(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(3)引领幼儿研究：为什么大家有不同的结论?(4)老师小

13、结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。2、小动物乘火车(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开头数 )展示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的?(2)帮小动物乘火车：请幼儿挑选一种自己喜爱的动物让它乘车，并引领幼儿说出我请动物坐在第几节车厢里(3)老师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。三、引领幼儿感知支配物体在序列中的位置。1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)展示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层 第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。2、小动物搬新家幼儿操作学具，以协助小动物搬新家的形式帮小动物住进新

14、居子里。引领幼儿说出我请动物住进第几层楼房里。3、老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。四、嬉戏换房子请幼儿记住每只动物家的位置，老师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说小动物本来住在哪里，现在住在哪里?五、结束：嬉戏乘火车请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形活动反思：这节中班数学活动是按照中班幼儿的年龄特点设计的，利用提问引起幼儿的爱好，展示立体的平房，让幼儿利用直观的看，在老师的引领下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。展示立体的楼房，老师引领幼儿将小动物送到相应

15、的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。不足之处是当展示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有些分不清楼层，有些分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。4、中班数学活动小动物搬新家教案反思设计意图中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提升幼儿对自然序数的熟悉，能正确运用序数词，体悟序数的罗列关系，我按照幼儿年龄特点结合孩子们的

16、生活阅历设计了数学活动小动物搬新家。在设计活动时，创设协助小动物搬家的情境，利用幼儿观看、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能精确的表述物体在序列中的位置。在此过程中激活了孩子操作的爱好，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体悟胜利的同时感触数学学习活动的乐趣。活动目标1. 乐于参加操作学具活动，感触数学学习活动的乐趣。2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。3. 学习10以内序数，能用序数词精确表达物体在序列中的位置。4. 培养幼儿比较和推断的能力。5. 提升数数的爱好和乐观思维的能力。活动重难点活动重点：利用嬉戏，能用序数词精确表达物体在序列中的位置。活动难点：感知同一个物体从不同方向开

17、头数，序数是不同的。活动预备1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套2.老师用的动物、列车、房子图片一套活动过程一、根据号码找板凳，复习五以内序数老师将幼儿带入活动室。指导语：“今日来了这么多教师，小伴侣们该说什么呀?小伴侣们真有礼貌!今日小伴侣们和于教师一起玩好吗?听，这是什么声音?我们的火车就要开了，小伴侣们预备好了吗?叱!火车到站了，小伴侣看看每排小板凳前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么色彩的?好了，小伴侣到于教师身边，于教师要发给小伴侣们号码，一会儿小伴侣要按照号码牌上的色彩和数字来找自己的小板凳。拿到号码后先看看你拿的是什么色彩的，找到和你色彩相同的小圆点，然后

18、看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小板凳上。假如拿到红色的数字1，就坐在第一个小板凳上，假如拿到黄色数字2，应当做到哪个小椅子上?小伴侣们真聪慧，拿到号码就去找自己的小板凳吧。” 老师发号码。指导语：“红队的小伴侣把号码举起来教师检查。请把你的号码放在小框里。”二、引领幼儿感知物体在横排序列中的位置(一)引领幼儿观看坐在横罗列车中的动物。指导语：“今日许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开头，数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好?先看教师请一个，我先请第三号车

19、厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小伴侣也看看自己的3号车厢坐的是谁。”(二)引领幼儿观看火车后面的树。指导语：“本来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有些说是第3棵，有些说是第8棵?请幼儿分离来表达自己是怎样数的。老师小结：为什么同一棵树小伴侣数的会不一样呢?有些数的是第三棵树而有些数的是第八棵树?是由于小伴侣们开头数的方向不一样。有些是从有太阳的这一边开头数的，有些是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。本来，同一个物体从不同的方向开头数，第几第几是

20、不一样的。(三)再次感知列车中的动物挨次，为动物们发号码指导语：“火车已经停好了，现在请小伴侣们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开头为它们按挨次发号码。像教师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小伴侣在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”请幼儿说一说为谁发了几号，为什么?引领幼儿说出由于它从列车头开头数是第几个，所以给它几号。三、引领幼儿感知物体在竖排序列中的位置(一)老师展示房子图片，引领幼儿观看房子，并根据刚才的号码，请动物们搬进新家。指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，

21、我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，美丽吗?真美丽，小动物们也十分喜爱，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢?哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，其次层看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。”(二)指导语：“小伴侣的小动物都住进去了吗?哦，这么美丽的房子，于教师的小动物也要住呢。帮帮于教师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。四、搭火车嬉戏，结束活动指导语：“小动物们都住对了，他们多兴奋啊。小伴侣们真能干!小伴侣们玩的愉快吗

22、?于教师也很愉快。今日的嬉戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按挨次坐上火车回去了。和教师说再见!”活动反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。5、中班数学活动小动物住新家教案反思活动目标：1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、复习巩固目测接树的办法。3、乐意使用新办法数数，能学习别人的好办法。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备

23、：阅历预备：幼儿已经熟悉1-6的数字，并学习过目测数群的办法。物质预备：1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2-4张卡片，相应数量的数卡。2、学具：(1)房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。(2)幼儿用书，人手一支笔。活动过程：一、小动物住新家。1、展示屋形分类底板、小动物实物卡。老师：森林里盖好了一幢新居，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢?有几个?你是怎么看出来的?引领幼儿用目测接数的办法观看小动物的数量。2、师幼共同研究住新居的规章：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动

24、物。3、老师：怎样才干让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢?引领幼儿用数字表示动物的数量。4、老师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢?(展示数字7)引领幼儿熟悉数字7，说说7像什么?还可以表示什么?5、老师：谁情愿用我们刚才想的方法给小动物家装门牌号呢?幼儿集体商议的规章给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的空格处。二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。2、圈出7的物体。观看幼儿用书画面，用目测接数的办法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打。3、添画变成7.先数数画面上每一排的物体的数量，引领幼儿添上相应的物体，让每一排的物体

25、数量与前面的数字一样多。三、活动评价出示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。表扬用目测接数办法的幼儿，鼓舞大家学习并试试使用该发法。重点：能将7以内的物体按数量归类难点：用数字表示物体的数量。活动反思：这节中班数学活动是按照中班幼儿的年龄特点设计的，利用提问引起幼儿的爱好，展示立体的平房，让幼儿利用直观的看，在老师的引领下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。展示立体的楼房，老师引领幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。不足之处是当展示高三层、每层有两个房间的楼房

26、后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有些分不清楼层，有些分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。6、大班数学活动小动物搬新家教案反思活动目标：1、能在老师的引领下，感触门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。2、能大胆参加操作，运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。3、在活动中体悟协助小动物搬家的欢乐。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、能与伙伴合作，并试试记录结果。活动预备：1、课件小动物搬新家，背景音乐。2、三种色彩的火

27、车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版色彩标签 动物楼房和门牌号。活动过程：一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小伴侣带上火车票上火车。请幼儿按照火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，教师提问个别幼儿：请幼儿精确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿共享。二、创设情境感触楼房的层与间之间的关系。展示课件观看楼房，说一说一共有几层?每层是什么色彩?每层有几间?三、试试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码出示在板上，老师鼓舞幼儿主动与伙伴举行沟通，教师巡回指导，并小结。四、开展嬉戏谁不见了，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏嬉戏，观看哪一层哪一间的小动物不见了?巩

28、固幼儿熟悉空间位置关系。五、二次设疑以及提升操作难度，启发新阅历。教师引领幼儿协助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们谢谢小伴侣帮他们住进了新家，并希翼小伴侣常常来森林公寓做客。六、迁移生活，拓展阅历展示冬季运动会方阵图，请幼儿参考举行排队。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。7、中班数学教案：小动物搬新家来源：莱州市柞村镇中心幼儿园 王辉玲【活动目标】1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。2、能用序数词精确表达物体在序列中的位置。 【活动预备】1、10种动物图

29、片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。2、不同色彩的圆形卡片若干，火车头头饰。 【活动过程】一、 谈话导入课题，激活幼儿活动爱好。二、引领幼儿感知横排物体在序列中的位置。1、动物排队展示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物：(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(3)引领幼儿研究：为什么大家有不同的结论?(4)老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。2、小动物乘火车(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开头数 )展示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的?(2)帮小动

30、物乘火车：请幼儿挑选一种自己喜爱的动物让它乘车，并引领幼儿说出“我请动物坐在第几节车厢里”(3)老师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。 三、引领幼儿感知支配物体在序列中的位置。1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)展示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层 第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。2、小动物搬新家幼儿操作学具，以协助小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引领幼儿说出“我请动物住进第几层楼房里”。3、老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。四、嬉戏“换房子”请幼儿记住每只动物家的位置，老师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然

31、后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说小动物本来住在哪里，现在住在哪里?五、结束：嬉戏“乘火车”请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形色彩卡片，按照所选卡片的色彩乘坐相应色彩的火车，并说出自己所在位置。8、中班数学喜羊羊搬新家教案反思活动目标:1、理解5以内序数横向和纵向罗列的逻辑、2、进一步了解门牌号码代表的意义,按照门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体悟协助小动物搬新居的欢乐。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、启发幼儿学习图形的爱好。中班优秀数学教案羊羊搬新居材料预备：1、喜洋洋搬家ppt2、幼儿操作用楼房每人一份(按照不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分

32、离为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分离放入筐内)。活动过程：一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，天天都欢乐的住在一起。二、巩固阅历1、复习5以内的横向序数概念(1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(展示有五间房子的平房)(2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开头数的?小结：房间普通要从左往右数：第一间，其次间(3)引领幼儿逐一叙述其他动物住第几间。2、复习5以内纵向序数的概念(1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽阔，可不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，盖起了一座新居子，看，好高的房子呀呀!(展示高五

33、层，每层惟独一个房间的高楼)(2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?(3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、其次层三、按照门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是羊羊们又商议着要再盖一座。1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引领幼儿说出每层有两个或三个房间)2、哇!果真和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(展示高三层，每层有两个房间的楼房)3、喜羊羊看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮喜羊羊搬新居?喜羊羊说它想住101房间。(1)先来看看有几层楼?再观看每层楼有几间房?(2)X家的门牌号为101，可是不知道

34、是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。(3)小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，其次和第三个数字表示第几间。4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：找得对不对，为什么?小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。四、老师提出要求，幼儿试试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房1、提示幼儿操作步骤：(1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确(2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，其次、

35、三个数字表示第几个房间。(3)先找到楼层，再来找房间。2、老师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?五、延长活动，体悟协助羊羊的欢乐。羊羊们都搬进了新楼房，很愉快，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢度乔迁之喜)活动反思：从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在囫囵学习的过程中孩子也很感爱好，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节展示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己自立看坐标写出各个小伴侣所住的楼层及第几间时

36、，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后挨次搞乱，利用集体介绍环节，协助幼儿改正。缺欠之处：1.老师在活动中的语言要规范，特殊是在数学操作活动中，交代环节需清晰、简洁，作为衰老老师，尽量削减无效的提问，让幼儿更清楚地理解老师提问的目的或操作的要求。2.在活动导入时增强情景，更简单激活幼儿的爱好，在课件的第一张序数横向数数时，引领幼儿数房间时，老师应强调顺数，丰盛幼儿的生活阅历。3.在序数纵向数时，老师应先引领幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。4. 活动中讲解门牌号码的这一环节，老师讲解不清晰，操作时因为幼儿情趣高涨，使得教学秩序有的混乱，在为羊羊按

37、照门牌号找家时，个别幼儿因为老师引领不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提示我要在今后的教学中要越发完美自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提升!9、中班数学小动物搬新居教案反思设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为生疏，彼此之间交往也较少。利用将近一年的接触、交往，孩子们之间由生疏逐渐相熟起来，有无数孩子在班里都有了好伴侣，大家在一起做嬉戏，学本事，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今日下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很愉快，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?

38、”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很焦急，可越焦急越说不清晰。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有的不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清晰，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确去王蕾家了，两人玩得很愉快，以后在幼儿园里越发形影不离了。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望越发剧烈，而熟悉门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰盛孩子在门牌号码方面的阅历，增进幼儿在交往方面的进展。教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，按照门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体悟协助小动物搬新居的欢乐教学预备：

39、学问预备：1、幼儿分离对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有一定的阅历堆积。材料预备：1、老师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层惟独一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(按照不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分离为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体悟胜利欢乐的基础上阅历都得到一定的提高);身上写有

40、门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：1、情景导入无数小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?本来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固阅历(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子(展示有五间房子的平房)1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历)(2)小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又

41、盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀!(展示高五层，美层惟独一个房间的高楼)1)请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。2)小猪为什么住这里?本来数高楼是从下往上数，第一层，其次层(此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历)3、幼儿研究小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子，(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引领幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(展示高三层，每层有两个房间的楼房)

42、小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居?(请能力普通和能力较强的幼儿分离上来帮忙)(1)小猴若住错了，这样研究：小猴住得对不对，为什么?(2)小猴若住对了，这样研究：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己往返答)此处幼儿可能会有两种不同的看法，有些幼儿会认为小猴住对了，有些幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种看法的幼儿分离说出理由。在此处老师要挖深挖透。老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请能力普通的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表

43、示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、老师提出要求，幼儿试试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提示幼儿操作步骤：1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。2)先找到楼层，再来找房间。3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、老师讲评(1)住对的1)你的小兔身上的门牌号码是多少?2)应当住那个房间?3)你怎样找到这个房间?(2)住错的1)小猪住得对不对?为什么?2)201在哪里?3)请帮小猪住到201。6、体

44、悟协助小动物的欢乐小动物们都搬进了新楼房，很愉快，来我们一起表示庆祝!(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢度乔迁之喜)活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。10、中班数学小动物搬新房教案反思活动目标：1、学习5以内的序数。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：不同的立体房子(有五间房子的平房，高五层，每层惟独一个房间的高楼一座，高三层，每层有

45、两间房子的高楼一座)，小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张，门牌号码、数字卡片、动物指偶。活动重难点：活动重点：能说出第一、其次、第三、第四、第五。活动难点：理解门牌号102、202等的含义并能找对。活动过程：一、情境导入。提问：小伴侣你们住在什么样的房子里?小动物们今日也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。二、学习5以内的序数。(1)展示五间平房，请幼儿帮小动物们找新居。 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数15的房间，依次是：第一间、其次间。，请小伴侣送动物回家。小动物觉得新居子生日很宽阔，可不能看到远的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子。(2)展示高五层、每层

46、惟独一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进其次座房子。 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔从下往上数15的楼层，依次是：第一层，其次层。，请小伴侣们送动物回家。小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，没有街坊好孤独，找好伴侣一起玩，还要上上下下真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子，师：你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎么样的?(引领幼儿说出每层有两个或三个房间。)(3)展示高三层、每层有两个房间的楼房。小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居?展示门牌号码102，请幼儿试试理解含义。老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。老师说出一个门牌号码，请幼

47、儿找出房间。如：老师说出302，请幼儿来找出相应的房间。三、幼儿试试操作，按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。四、延长：嬉戏：“送图形回家” 请小伴侣帮图形找房子。活动反思：这节中班数学活动是按照中班幼儿的年龄特点设计的，利用提问引起幼儿的爱好，展示立体的平房，让幼儿利用直观的看，在老师的引领下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。展示立体的楼房，老师引领幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。不足之处是当展示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有

48、点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有些分不清楼层，有些分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。11、中班数学活动小动物搬新居教案反思设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为生疏，彼此之间交往也较少。利用将近一年的接触、交往，孩子们之间由生疏逐渐相熟起来，有无数孩子在班里都有了好伴侣，大家在一起做嬉戏，学本事，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今日下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很愉快，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”

49、“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很焦急，可越焦急越说不清晰。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有的不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清晰，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确去王蕾家了，两人玩得很愉快，以后在幼儿园里越发形影不离了。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望越发剧烈，而熟悉门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰盛孩子在门牌号码方面的阅历，增进幼儿在交往方面的进展。目标：1.在理解5以内序数的基础上，按照门牌号码找到相应的房间。2.在活动中体悟协

50、助小动物搬新居的欢乐。流程： 情景导入巩固阅历幼儿研究幼儿试试操作老师讲评体悟协助小动物的欢乐重点指导： 理解门牌号码的实际意义预备：学问预备：1、幼儿分离对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有一定的阅历堆积。材料预备：1、老师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层惟独一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(按照不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分离为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供应不

51、同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体悟胜利欢乐的基础上阅历都得到一定的提高);身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。过程：1、情景导入无数小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?本来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固阅历(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子(展示有五间房子的平房)1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)、小兔问什么要住在这里?(此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，

52、依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历)(2)、小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀!(展示高五层，美层惟独一个房间的高楼)1)、请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。2)、小猪为什么住这里?本来数高楼是从下往上数，第一层，其次层(此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历)3、幼儿研究小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子，(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样

53、的?(引领幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)、哇!果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(展示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居?(请能力普通和能力较强的幼儿分离上来帮忙)(1)、小猴若住错了，这样研究：小猴住得对不对，为什么?(2)、小猴若住对了，这样研究：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己往返答)此处幼儿可能会有两种不同的看法，有些幼儿会认为小猴住对了，有些幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种看法的幼儿分离说出理由。在此处老师要挖深挖透。老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)、说出

54、一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请能力普通的幼儿来找出相应的房间1)、他找得对不对，为什么?老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、老师提出要求，幼儿试试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)、提示幼儿操作步骤：1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。2)、先找到楼层，再来找房间。3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、老师讲评(1)、住对的1

55、)、你的小兔身上的门牌号码是多少?2)、应当住那个房间?3)、你怎样找到这个房间?(2)、住错的1)、小猪住得对不对?为什么?2)、201在哪里?3)、请帮小猪住到201。6、体悟协助小动物的欢乐小动物们都搬进了新楼房，很愉快，来我们一起表示庆祝!(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢度乔迁之喜)活动反思：这节中班数学活动是按照中班幼儿的年龄特点设计的，利用提问引起幼儿的爱好，展示立体的平房，让幼儿利用直观的看，在老师的引领下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。展示立体的楼房，老师引领幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解

56、。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。不足之处是当展示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有些分不清楼层，有些分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。12、中班数学活动小动物搬新房教案反思活动目标：1、学习5以内的序数。2、培养幼儿对数字的熟悉能力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：(1)不同的房子(有五间房子的平方一座;高五

57、层，每层有一个房间的高楼一座;高三层，每屋有两间房子的高楼一座。)(2)小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各1张。(3)写有门牌号的小动物若干。活动过程：1、情景导入：提问：小伴侣们你们住在什么样的房子里?小动物们今日也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。2、学习5以内的序数：(1)展示五间平房，请幼儿帮小动物找新居。小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数15的房间，依次是：第一间、其次间、，请小伴侣送动物回家。小动物们觉得新居子虽然很宽阔，可是却看不到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子。(2)展示高五层，每层惟独一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进其次层房子。小猴

58、、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从下往上数15的楼层，依次是：第一层、其次层、，请小伴侣送动物回家。小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩，还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子。师：小伴侣猜猜小动物们盖得第三座房子会是怎样的?(引领幼儿说出每层有两个或三个房子)(3)展示高三层，每层有两个房间的楼房。小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴子搬新家?小兔子看到这样的楼房也想立即住进去，谁来帮小兔子搬新家?展示门牌号码102，请幼儿试试理解含义。老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。3、结束：体悟协助小动物的欢乐小动物都

59、搬进了新楼房，很愉快，我们一起来庆贺它们吧。在欢快的音乐声中大家一起跳舞，结束活动。活动反思：小动物搬新房这一数学活动让我体味到，在数学活动中，老师一环扣一环的问题起着引导幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以协助幼儿在问题中思量，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与老师乐观互动，以达到最佳效果。在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很容易，却是这一活动的基础，它起着引领和激活幼儿爱好的作用，为囫囵活动能够自然而顺当地举行做了教好铺垫。从活动效果来看，层层递进的问题式教学，的确起到了较好的作用。13、中班数学小动物搬新居(5以内的序数)教案反思设计意图：小班时，大

60、家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为生疏，彼此之间交往也较少。利用将近一年的接触、交往，孩子们之间由生疏逐渐相熟起来，有无数孩子在班里都有了好伴侣，大家在一起做嬉戏，学本事，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今日下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很愉快，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很焦急，可越焦急越说不清晰。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有的不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清晰，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确去王蕾家了，两人玩得很愉快，以后在幼