高中历史地图册中图版（试验本）高一上册第二单元古代美洲与黑非洲-古代中国的商业经济教案

1、教师 崔继红 学科 历史 高 一 年级 班教材章节第三节 课题古代中国的商业经济课型新授教学目标知识与能力知识内容等级水平(A)识记(B)理解(C)应用(D)分析(E)综合(F)评价能力目标理解在中国古代商人的社会地位及其在中国经济进步中的作用，分析中国古代重农抑商的原因及影响。过程与方法在学习过程中通过阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进基本情况进行分析和论证。并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，有条件的地方可以进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行比较以验证书中内容

2、的可靠性和真实性。情感态度与价值观通过本课的学习认识到历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。教学设计重点分析掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。难点分析理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；深入分析中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。教学技术设备多媒体课件教学环节学习目标1、学习的主要知识了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。了解中国古代各朝代“市”的基本知识，深入理解中国古代商业发展过程中

3、“市”的发展历程、主要表现及原因。2、需要掌握的方法运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）、访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。课题概述本节知识的主要意义 商业发展的根本原因是农业、手工业的发展，商业的发展又促进了社会经济的发展。商业发展是历史发展的趋势，是市场经济的表现，是社会进步的标志本节知识在知识体系中的地位和联系商业是我国古代经济的重要组成，本节是经济文明史的基石，承上启下。分析讲解学生活动设计导入：由当今大家知道的商业巨商马云与阿里导入到商业经济和“商人” “商业”名称的由来。中国人很早就学会经商，商朝人善于经商。周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地作买卖，

4、日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”。一、商业的发展1产生和初步发展（先秦时期）（1）原始社会：原始商业产生（2）商朝：出现了职业商人和货币。（3）西周：实行“工商食官”政策(即官方垄断商业，商人由政府供给衣食，为政府服务，成为“官商”) （4）春秋战国：私商逐渐成为商人的主体。 货币形式多样，种类繁多。 著名都会形成。2汉：商运活跃；商人成为最为活跃的人群之一3唐：水路、陆路商运十分发达（客舍、邸店、车坊）4宋辽金元：新发展，打破市坊制度：重心东进南移；纸币出现；对外贸易陆路转为海路4发展新阶段（明清）区域性的商人实力雄厚，形成商帮，社会地位大大提高

5、二、“市”的发展“市”的发展的发展过程：朝 代市的发展情况秦 代商品买卖必须明码标价汉 代专门管理机构，长安九市南北朝草市形成，设“草市尉”管理唐代“草市”成为地方商业中心，“夜市”繁荣宋代突破时空上的限制明清都市商业区繁华三、商业都会的崛起（汉代以来）战国： 汉莽： 隋唐： 宋元： 明清：【合作探究】1：根据教材17页概括古代中国商业发展的历程。【合作探究】2：柜坊与飞钱的出现，对商业的发展有何作用？【合作探究】3自主完成概括市的发展历程【合作探究】4宋朝的“商业革命”【合作探究】5影响商业发展的因素有哪些？当堂练习见PPT课堂小结概括古代中国商业经济的特点（1）起源早，并不断发展（2）国内贸易、对外贸易发达。（3）商业市场形式多样。（4）商业交通发达，水陆商运兴盛，长途贩运发达。（5）自汉代以来，各朝代都出现不同数量规模的商业大都市。（6）类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现。（7）商业长期受到重农抑商政策的压制，商人社会地位地下。（8）始终处于封建政府的压抑和控制之下，只是作为自然经济的补充而存在。课后作业学案后达标提升10题练板书设计一、商业的发展二、市的发展三、商业都会的崛起 教学反思高一使用的是2023年6月第4版的人民版教材，具体到专题一学习内容三“古代中国的商业经济”，由于宜宾地区第二期开学还在上政治史