小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第1课跳起来-我们大家跳起来

1、课题：我们大家跳起来课型：歌唱课课时：第一课时学情分析：四年级的学生随着年龄的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以要选择活泼的教学方法来吸引学生，使她们积极主动的参与音乐活动。教学目标：1.能用欢快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。2.通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能在老师的指导下参与集体舞。3.学生能乐于参与活动，分享学习过程中的快乐。教学重点：激励学生积极参与活动，学会歌曲。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。教学方法：合作法，聆听法教具准备：钢琴，多媒体，教学过程：组织教学：师生问好。导入师弹琴，生听节奏行走

2、师：现在根据老师弹奏的旋律进行有呼吸的行走，你可以在教师里面自由的寻找空间，注意仔细聆听钢琴节奏的变化。（师弹钢琴，生行走。）师：那老师现在播放一首乐曲，你能根据这首乐曲的节奏来行走吗？我们来试一下。（播放小步舞曲，生行走。）师：刚刚听的这首乐曲给你怎样的感受？生：欢快，很有节奏感。三新授课 1.介绍巴赫师：刚才我们听的这首乐曲叫小步舞曲，是由德国的作曲家巴赫创作的，它是一支源于法国的，非常古老的舞曲，18世纪才流入到宫廷，皇宫贵族就是听着这样的音乐翩翩起舞的。今天我们就来学一首由中国作曲家 根据小步舞曲改编的我们大家跳起来，你们来听一听它是几拍子的？（播放音乐） 生：三拍子。师：三拍子非常具

3、有舞蹈性，摇摆的感觉，起伏的感觉，注意我们的脚强拍迈一步，弱拍脚尖点地，我们一起来试一试。（师示范）2.感受乐曲师：我们跟着音乐再来感受一下乐曲的舞蹈性。（播放音乐，师和生一起行走）师：这一次请同学们根据老师的变化而变化。（播放音乐，边行走边拍手。）3.学习旋律师：小步舞曲改编成歌曲是不是变得朗朗上口了？生：是。师：那么小步舞曲的旋律有什么特点呢？我们一起来感受一下，请同学们跟随钢琴一起演唱旋律。（师弹旋律，生唱旋律）唱第二遍是(讲声音)师：我们唱了两遍了，有哪个同学说一说旋律有我们特点？生：上楼梯师：哪一乐句呢？生：第一乐句学习第一乐句师：我们一起来看一看。（师唱第一句旋律，边唱边划旋律线）

4、（出示音阶）我们旋律中的音往上走的时候件上行，往上走的时候叫下行，我们一起来唱一唱第一乐句。（师带生唱）师：同学们注意，上行有很强的推动性，它的音是越来越高，那么我们的声音应该越来越强。我们一起来唱一唱。学习第二乐句师：我们一起来看一看第二乐句，旋律又是怎样进行的呢？（师唱一遍，手划旋律线）生：像波浪一样。师：我们把这样的旋律叫波浪形进行，我们一起来唱一唱。学习第三乐句第三乐句和第一乐句相同学习第四乐句 师：第四乐句和第二乐句有什么区别？一起唱一唱。完整演唱旋律划旋律线唱，注意强弱处理顿音讲顿音，再跟钢琴演唱旋律。4.学歌词加歌词演唱四编创集体舞师：唱得真好，刚刚我们用身体表现了小步舞三拍子的舞蹈特点，那么我们现在就结合小步舞，再结合我们唱的这首歌曲一起来跳一段集体舞，请同学们围成一个圆，现在我们来报数，报1和2，数到1的同学向前1步，向后转，和你右边的同学打个招呼吧，现在老师来师范里圈和外圈的动作（师边唱边跳）师：我的脚先走的几步？生：三步师：对，三拍子播放音乐一边唱一边跳五总结师：同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的小步舞曲以及对歌曲我们大家跳起来的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至