小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-21伯牙鼓琴教案

1、伯牙鼓琴 教学设计教学目标：1、 知识与技能：朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。2、 过程与方法：根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文章大意。3、 情感态度与价值观：感受朋友间真挚的友情。教学重、 难点：1、 重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2、 难点： 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：导入课题文言文是我国宝贵的历史文化遗产，有着悠久的历史，灿烂的文化。以简短的内容揭示一个道理。今天我们就来学习一篇文言文，看看给我们带来一个什么道理。（教师板书： 伯牙鼓琴）二、 整体感知，掌握文言文的节奏

2、和韵味1、 这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵味来。 仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记号。2、 教师范读。3、 课件出示画了停顿记号的课文。4、 生读课文。（1） 你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？ 赶快读读吧！ 一定要注意停顿哦！（2） 指名读男生读女生读齐读三、 自学课文，了解故事内容1、 回顾学习文言文的方法回想一下，要读懂文言文有哪些方法？（1） 查工具书。（2） 借助文下注释来理解。（3） 可以多读，联系上下文理解。（4） 可以看图理解。2、 学生先进行自学，而后开展小组讨论。3、 全班交流：你读懂了什么？四、 质疑

3、探究1、 文章写了哪两个人？伯牙、子期。2、 从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，锺子期善听呢？方鼓琴/而/志在高山。锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山！”少选之间/ 而/志在流水，锺子期曰： “善哉乎/鼓琴！ 汤汤/乎若/流水。”3、 仔细读读这句话， 你们读懂什么了？伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，锺子期说“你弹得太好了！简直就像巍峨的高山屹立在我们面前！”伯牙心里想到了流水，锺子期赞叹道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。”4、 伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，那么，他的琴音一定不止表现了高山流水，除了巍巍的高山、洋洋的江河之外，他的琴声还可能表现了哪些动人的场景呢？可能

4、表现旭日东升的景象，表现下雪的景象，还可能表现秋天的丰收景象。试写句子，并翻译全文5， 假如你是锺子期，会如何赞叹呢？我们该读出怎样的语气？过渡：知音的相遇是心灵的交融，是快乐的，幸福的。但是，人间的知音， 真是太少了，让我们通过读书再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情。五、 感悟知音之情1、 月 有阴晴圆缺，人有悲欢离合。子期不幸去世了，伯牙心情会如呢？悲伤、 失望、 寂寞2、“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”伯牙为什么认为子期是最后的知音？ 他们仅仅是音乐上的知音吗？3、 伯牙破琴绝弦，留下无边无际的孤独、寂寞。当你理解这样的心情的时候，再读读这段话吧。4、 一位身居高位，集古琴家，作曲家一身的琴仙。一位头戴斗笠，身披蓑衣的樵夫。那是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？那又是怎样的原因让伯牙死后毅然决然的破琴绝弦？(是古琴的魅力，音乐的魅力，这就是艺术的魅力）