小学语文人教四年级上册第二组-3送元二使安西教学设计

1、 送元二使安西教学设计教学目标： 能分辨“朝、舍”的读音及含义。西出阳关无故人理解诗词大意并想象画面。能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。能抓住“更尽”体会诗人情感。会用结合注释的方式学习古诗。初步感悟古诗词文化的魅力。教学重点：理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。教学重难点： 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。设计意图： 运用多媒体手段，创设情境，通过读诗、唱诗，让学生在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既读懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦，从中感受并热爱中国传统文化课前准备：背古诗，引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。教学活动谈话激趣，导入新课 1师：孩子们,

2、在春天里你们都看到了那些美丽的景象？(学生说)，老师给你们带来几张春天的图片。看到这些美丽的景色你们的心情是怎样的？（高兴、快乐的）师：可唐代一位诗人看到这美丽的景色，却开心不起来。因为他的一个好朋友即将离开他到遥远、荒凉的地方去领兵打仗。走了之后有可能再也不回来了！于是在离别之际他为友人写了一首诗。2师：今天我们就将一起来学习这一首送别诗送元二使安西（学生先读一读课题）二、揭题解题，了解诗人1.师：知道这位诗人是谁吗？生：王维。（师板书）师：让我们一起来了解一下诗人王维，（大屏出示，师简介）王维，唐代伟大的诗人，山西永济人，他不仅诗写得好，而且擅长绘画，音乐。苏轼称他“诗中有画，画中有诗。”

3、他九岁就富有才名，二十一岁成为进士。曾一度奉皇帝之命出使边塞，其余大部分时间在朝任职。师：那谁能把题目意思说给大家听听？预设：生1：王维送元二去安西。 师：了解一下王维诗中的元二，你们对元二有什么了解吗？ 师：元二叫元常，在兄弟中排行老二，。因此称他为“元二”。他也在朝廷为官，和王维是好朋友。明白了吗？师：(理解“出使”）“去”：元二是官员，谁会命令他去？那皇帝派大臣去完成任务，这就不是普普通通的去了，谁知道这叫什么？生：出使。师：看来，“使”在这里就是（生齐答：“出使”的意思。” 师：介绍安西师：谁再来说说题目的意思？生2：王维送元二出使安西。师：下面谁来读读诗题？生1：送元二使安西师：注意

4、，在元二后面稍微停顿下。生再读：送元二使安西 生2：送元二使安西 师：嗯，不错声音洪亮。 生3：送元二使安西 师：很棒读出来诗的韵味来了。师：这几位同学读得非常正确，我们读题目，尤其是读古诗的题目，就要根据意思来断句，来停顿，听老师读一遍）师：送/元二/使/安西 生齐读三、创设情境，感悟诗情1师：读懂了课题，你最想知道些什么？预设：生：我最想知道他们是在哪里送别的？是在什么时候送别？生：送别时的心情是怎样的？说了些什么？生：他们为什么要送别？师梳理：同学们提的这些问题，提的很好！想得到答案，让我们去诗文中找一找吧。2初读：请大家自由朗读古诗 师：请同学们自由读一读这首古诗，要求就是，读准字音，

5、读通诗句，明白了吗？生：明白了。师：好，自己读自己的，读到你满意为止。生自由读。师：好，谁先来给大家读一读，做到读准字音，读通诗句。生读。师：他读的怎么样？生：好。师：他不仅读出来诗的韵味，而且还带上了自己的情感。好，你来。生读师：非常的准确。谁再来？生：送元二使安西。师：题目怎么读？送元二使安西。生读师：生，同学们。刚才大家读的不错。前两句诗中有两个多音字他们都读的特别准确，大家一起来读一读。这两个多音字在诗中是什么意思呢？知道它们的另一个读音吗？指名回答。师：看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们再来读一读这首诗。师：为了让古诗读起来更有韵味，我们可以给古诗划出节奏，可以跟着节奏来读

6、！师：同学们，读准了字音，读通了诗句，现在我们就一起去诗中找找他们是在哪里送别的？又是什么时候送别的？引出诗句（渭城朝雨浥轻尘） 师：他们在什么哪里送别的？生：渭城师：从哪里知道的？生：诗句渭城朝雨浥轻尘。师：读一读生读师：他们又是什么时候分别的？生：早晨。师：从哪里知道？诗：诗句渭城朝雨浥轻尘。生读师：当时早晨的天气怎么样？生：下过蒙蒙的细雨。师：你是从哪些地方知道是在下小雨？生：浥轻尘，师：浥轻尘是什么意思？生：说能用自己的话说说这句话的意思吗？抽学生回答生读。师：我们再一起来读一读这句诗。全班学生齐读师：雨后的渭城又是什么样的呢？让我去诗中找一找。引出诗句（客舍青青柳色新）（这句诗中写了

7、哪些景物？（客舍、柳树）同学们想一想，当时除了这些景物还有哪些美丽的景色？）生：渭城雨后的柳树看上去很嫩绿，空气更清新，旅店在柳树的映衬下看上去也很翠绿。师：读一读此句诗。生再读：客舍青青柳色新。师：全班一起读。（生齐读）师：从这两句诗中你体会到是一种什么感觉？（优美、安宁，祥和）师：既然这么美，那我们全班再来一起美美的读一遍。 全班齐读。(渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。)师：然而面对这么美的景色王维和元二却无心欣赏，因为元二就要启程出发，他们即将分别了。那诗人王维和元二分别时在做什么？（学生自由说、也可以让学生去诗中找一找，找之后抽学生说。）引出诗句（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）生：喝

8、酒（饮酒话别）。师：从哪里知道？生：诗句（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）师：不错，找的很好，请你再读一读。生读。师：谁愿意再来读一读？生2：读师：我们全班一起来读一读。全班齐读预设：他们为什么要饮酒话别？因为王维舍不得元二离开。文中哪一句告诉了我们原因？（西出阳关无故人）师：能结合注释说一说这两句诗的意思吗？抽学生来说（生1、生2、生3） 师：我们知道他们分别时在喝酒，那他们喝了多少酒？ 生：喝了很多杯， 师：从哪里可以知道（体会：更尽更：再，尽：完。） 抽学生回答 师：为什么喝了一杯又一杯？（因为王维舍不得元二离开） 2根据学生回答引导：王维为什么会如此不舍元二呢？因为（西出阳关无故人）让

9、我们一起来看看元二出使的地方吧。师：（点击“地图”并解说，（激光笔指向渭城）这就是渭城，为送元二，王维特意从长安赶到渭城。阳关，是通往安西的必经之路。而安西，则在现在的新疆库车县。从渭城到安西，总共3000多公里的路程，横跨了大半个中国，即使用上当时最快的交通工具马，骑马去都得足足半年多的时间。师：从中你体会到了什么？生：路途遥远， 师：（出示图片）而这阳关，这安西又是怎样的地方呢？这就是阳关之路、安西之地，这一路除了荒漠还是荒漠，数百里荒无人烟，大风一起，飞沙走石。 师：从中你体会到了什么？生：路途遥远，可怕，环境恶劣等等。师：在这样的环境中，元二会遇到怎样的困难？生：渴、饿、累；磨破脚；孤

10、独、害怕；沙尘暴等 师：当时唐朝虽然国势强盛，但边疆常有外来民族的入侵，安西常年处于战争状态，因此，元二此次出使安西就是为平定叛乱，保家卫国。在唐朝人的心目中，这种出使是令人非常羡慕的！但同时是艰苦有危险的（因为有战争就会有死亡）。师：其实王维心中还有一种不舍，是因为担心这一别和元二怕是绝别，在当时王维送元二时就已经五十几岁了，而且身体很不好，他怕没等元二回来，他就呜呼哀哉，离开这个世界了!据史料记载元二没走几年王维就病逝了。师：同学们，现在你觉得，王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗？还有什么？（生说：还有担忧；牵挂，还有祝愿） 师：担忧什么？ 生回答师：请你读出担忧 生：劝君更尽一杯酒，西出

11、阳关无故人 全班读（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）师：请你读出祝愿， 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人全班读（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）（2） 师：王维曾出使过塞，他知道边塞的辛酸疾苦，他深知元二此行的艰辛，同学们想一想，在这一刻，他会对元二说些什么呢？现在同桌之间先互相说一说。同桌互说。师：好了，谁来说一说。在这离别的时刻，王维会对朋友会说些什么呢？预设：生1：元二，真舍不得你走，不过你要保家卫国，你可真了不起！ 生2：元二，祝你早日平定叛乱，等着你回来。 生3：元二，你能为了一方百姓的安宁而出使安西，佩服！ 师：这些是诗人对元二的不舍、担忧、祝愿、 离别在即，王维有万般的不舍啊。千言万语都化作了这杯中的酒，因此他饱含深情地对元二说引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。全班齐读: 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 师：从深情的劝酒中你体会到的是一种什么样的思想感情？ 生回答（朋友间的依依不舍和牵挂） 4人生自古伤离别，让我