幼儿园中班语言优质课教案（优秀5篇）

1、Word - 15 -幼儿园中班语言优质课教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民老师，总归要编写教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提升教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛劳为伴侣们带来的5篇幼儿园中班语言优质课教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。幼儿园中班语言优质课教案 篇一教材分析故事小乌龟找家里的小动物是小伴侣认识和爱慕的，该故事情节深奥易懂，蕴含着丰盛的爱家的教导内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激活起爱家的情感，让幼儿感触家庭生活的暖和，喜爱自己所在的幼儿园和年级。为此，我设计并组织了了此活动。教学策

2、略基于对故事的分析，我将采纳以下几种教学策略：1、幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。老师按照故事的特点转变了传统的故事教学模式：首先，引领幼儿结合课件理解故事内容，利用引发性的提问引领幼儿观看、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的乐观性和主动性，体现了幼儿是学习的仆人；第二，完整观赏故事，进一步了解“家是欢乐”的情感。第三，利用表演，让幼儿感触着来自家里的“爱”。囫囵过程中，老师为幼儿创设想说、敢说、喜爱说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的仆人。2、由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活阅历。教学一开头，我以轻松的话题：小伴侣，你们有家吗？你们的家在哪里？来引领幼儿大胆表达，这样

3、一下子将幼儿引入轻松开心的学习氛围中，幼儿利用说出自己的家住在哪里，熬炼了自己在人多面前说话，幼儿的乐观性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里？我们一起来看他是谁呀？幼儿都凝视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观察画面时，幼儿能够按照画面中浮现的小动物，利用老师的引领，结合自己从前阅历说出自己的主意，再利用学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表述能力也得到了充分的熬炼，最后幼儿在老师的引领下，不但对动物的家有了清晰的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。3、运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中老师将故事的意境、内容、语言统合

4、在一起，并以生动好玩的画面呈现出来，极大的吸引孩子们的注重力。老师利用引领幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。活动目标1、观赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰盛词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。2、理解故事后，有感情的在集风光前大胆表演。3、感触家是舒适暖和的，在家里很欢乐。4、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。5、情愿分角色表演容易的故事情节。活动预备多媒体课件、小动物头饰。活动过程一、结合生活阅历，引出故事小伴侣你们知道自己的家在哪吗？谁能来说一说自己的家庭住址？可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。二、结合课件，分析理解故事内容，丰盛词汇

5、“东瞧瞧、西看看”。1、小乌龟浮现。提问：你们看是谁呀？小乌龟出壳了，它是怎样看的？谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。2、 先后猜想、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感触小乌龟的情绪。（1）小鱼浮现。提问：你们看它来到了哪里？遇见了谁？那你们觉得它会对小鱼说什么呢？小鱼会怎样说呢？（2）小蚯蚓浮现。提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁？它会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么说呢？（3）小鸟浮现。提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟会怎么说呢？3、幼儿猜想：小乌龟到底能不能找到家呢？谁来猜猜它的家会在哪？三、老师完整叙述故事，结合课件进一步理解故事内容，

6、复述故事对话1、 引领幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。提问：小乌龟找到家了吗？那小乌龟找家的过程中都遇见了谁？它们都是怎样说的？2、小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里？丰盛词汇：甲壳。小结：本来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。3、小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊？四、分角色表演故事，感触家是舒适暖和的，在家里很欢乐。1、教师这里预备了无数美丽的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。2、你们喜爱自己的家吗？你们在自己的家里是什么感觉？小结：家能让我们感觉暖和舒适，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们欢乐的成长。3、你们还

7、想不想再表演这个故事？我们到教室里去换角色再表演好吗？教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园中班语言优质课教案 篇二【活动目标】1、感知和理解颠倒词语的含义。2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清晰一般话。3、幼儿在颠倒词嬉戏中感触到嬉戏的欢乐，并乐观大胆的参加到嬉戏中。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、

8、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的爱好。【活动预备】1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的熟悉和了解。（阅历预备）2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（阅历预备）3、魔杖1个（物质预备）4、小精灵装点（物质预备）5、颠倒词挂图10（物质预备）6、颠倒词ppt等（物质预备）7、小动物胸饰人手一个。【活动内容】1、嬉戏导入：小伴侣们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新伴侣XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告知你们一个小隐秘，今日呀，小精灵

9、要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧2、基本部分：小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必需会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那教师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，教师是怎么变得吧。师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小

10、伴侣们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小伴侣们，（展示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！(ppt)师：那现在呀教师要给小动物们布置一项任务了，教师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们预备好了吗，预备好了就和教师一起念咒语吧。(ppt)师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没实用了，现在呀，教师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？教师带读词语（挂图）师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好伴侣相互变一变，看看能不能把他的名

11、字给颠倒过来，等会啊，教师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。（请几组小伴侣上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那教师要给他们一点小嘉奖（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（研究）师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小伴侣，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要选择几个小伴侣上来竞赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（嬉戏比赛）小精灵：小伴侣们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）3、结束部分师：今日在魔法

12、课上，小动物们都表现的十分棒，现在呀我要给每个小动物们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）师：今日学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家歇息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！幼儿园中班语言优质课教案 篇三活动目标：1、能认真观看并叙述好伴侣的特征。活动预备：图片、画笔、纸、音乐。活动过程：导入：一、嬉戏：猜猜好伴侣。1、今日李教师有一个有趣的嬉戏，想请小伴侣们一起来玩，这个嬉戏叫做猜猜好伴侣，请小伴侣来说说他的好伴侣，但是不能说出好伴侣的名字哦！大家听一听，猜猜他(她)的好伴侣是谁？看看谁最聪慧能猜出来？T:你来说说你的好伴侣，我们听一听，一起

13、来猜猜你的好伴侣是谁？T:他（她)是男孩子还是女孩子？假如是女孩，她是长头发还是短头发？今日他（她）穿什么色彩的衣服？说听一听，让我们一起来猜猜他(她）是谁？二、嬉戏：找伴侣，让幼儿感触伙伴间表示友好的方式。T：刚才我们猜了好多小伴侣的好伴侣了，那现在请小伴侣随着音乐一边歌唱，一边找自己的好伴侣。想想你的好伴侣叫什么名字？你想用想用什么方式表述你对他(她)的友好？一会儿告知大家。（音乐结束后）你的好伴侣在哪里？跟大家说说他叫什么名字？2、嬉戏可以重复举行，提示幼儿多找几个好伴侣。三、请幼儿说说是怎样表示与好伴侣之间的友好的。1、T：刚才，你找到的好伴侣叫什么名字？你们是用什么方式表示互相间的友

14、好的？2、请幼儿说一说，做一做，伙伴间沟通表述友好的方式。（抱抱、握手、亲一亲）四、分辨对错。T:和好伴侣在一起玩开不愉快啊？那你们和好伴侣在一起玩的时候也有不愉快的时候对吗？T: 假如碰到一个小伴侣常常欺侮大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小伴侣，不会排队，常常做一些让大家不兴奋的事情，你们还喜爱他吗？你会挑选他做你的好伴侣吗？五、交往办法。T:怎样才干成为好伴侣？怎么爱惜我们的好伴侣？T:有好东西要共享，生病了要探望，不愉快时要陪伴。.。.。六、活动延长T：小伴侣们说的都很棒！那我们等一会去给我们的好伴侣画一幅美丽的画送给他吧！幼儿园中班语言优质课教案 篇四活动目标：1、引领孩

15、子感触美好的雪景，领略冬季的自然体面。2、培养孩子清晰表达和大胆表演的能力。3、进一步了解雪的特征，熟悉动物的不同特征。活动预备：1、带幼儿欣赏雪景，感触大自然的美妙。2、挂图、故事磁带。3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。活动过程：1、下雪天，带孩子观赏雪景，并研究：下雪后周围景象有什么变化？地上有什么变化呀？走在雪地上有什么感觉？2、引领幼儿观赏故事冬天的小路。3、展示挂图并提问有关故事内容的问题：下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？小动物是怎样扫雪的？引领幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。4、幼儿听故事自选道具举行表演，老师应准时提示幼儿边做动作

16、边讲故事。5、延长活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴举行表演。附：故事冬天的小路下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇晃摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干整洁净。啊，小路又出来了！大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘

17、气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真兴奋！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高兴奋兴跳起舞来。幼儿园中班语言优质课教案 篇五【活动目标】1、阅读故事大黄猫进城。丰盛相应的句式：本来变成了2、运用对照、沟通研究、嬉戏感知和理解、表述城市的变化。3、萌发幼儿关怀、爱惜周围环境的情感与行为。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。【活动预备】1、幼儿用书故事大黄猫进城。2、新旧地图、小图片（窄窄的小街又宽又大的公路，旧车站又大又美丽的

18、新车站，稻田一栋栋高楼大厦）3、椅子、路标（有书上的，也有生活中的路标）4、绳子、大头针。【活动过程】一、利用沟通研究，初步感知城市的变化。（试试用句式：本来变成了）1、展示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才干到呢？（幼儿边说边走，大黄猫先走过再走过）用绳子串出来当路线、路标要让幼儿熟悉。2、再展示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发觉城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？（学习句式：本来变成了）二、阅读大黄猫进城，进一步感知城市的变化。能用句式：本来变成了1

19、、幼儿自主阅读。提问：城里的变化可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起来找一找吧。2、摆图操作练习。提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？本来是什么样子的？现在变成了什么样子？（边说边操作）（先个别说，再集体说）三、利用嬉戏：“进城了”巩固和拓展对城市的熟悉。幼儿快速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。提问：小伴侣我们进城了（我们先走过再走过丰盛词汇）教学反思这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让同学利用听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最后一部分让同学试试用自己的办法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点

20、句：“城市是个很X的地方。”希翼能够利用这种形式起到活跃气氛，提升幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时光有限，我为了保证最后增强的环节能够有充沛的时光完成，我将幼儿聆听故事后，老师引领幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引领下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最后增强的环节上，虽然达到提升让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提升幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课