学习新课程标准心得体会集锦

1、Word - 7 -学习新课程标准心得体会集锦教师所面向的同学群体，是络等信息渠道试试举行探索性阅读 ， 扩展自己的阅读面，广泛阅读各种类型的读物，又详细规定了课外阅读量，第一学段阅读总量不少于5万字，其次学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。这些都表明 ， 在大语文教导观念下，阅读教学要立足于课本但决不能禁锢于课本。课内阅读当然重要，但一个学期下来同学仅阅读二三十篇文章，也仅仅是多收了几十条鱼而已。所以，老师在阅读教学中，应树立链接性阅读教学观，授给同学以渔。如：以为链接点，以冬阳童年骆驼队的林海音为纵向，拓展阅读林海音城南旧事。以体裁内容为链接点，以童话体裁横向链接国外童话卖火柴的

2、小女孩和安徒生悲剧童话海的女儿、红鞋以及国内童话作家张天翼的大林与小林、宝葫芦的隐秘。加速同学的拓展阅读，能快速有效地扩高校生的阅读量，使同学的人文底蕴加宽加厚。四、新理念、新策略教学中把新课标的阅读教学新理念转化成教学策略 ， 执行到教学实践的层面 ， 转化成便于操作的详细办法 ， 需要老师发挥自己的聪慧智慧，这也给老师提供了广大的制造空间。要让语文课程标准的阅读要求与阅读量真正落到实处，必需在教学上做出相应的调节。我们要提升我们的课堂教学效率，削减不须要的冗长而琐碎的分析，以教给办法和培养本事为主，协助同学学会分析、理解、感悟，将多余的课时用于指导课外阅读。每周我们会把同学带入阅览室指导同

3、学自由挑选阅读，学会为自己挑选的讨论课题查找相应的资料、堆积资料，年级中也会成立年级读书角。这样保证了阅读源，在阅读的基础上，尽量培养阅读的反馈本事，学会沟通，训练把读的内容用精炼的语言复述并尽可能的谈出自己的理解与意见。在阅读前，教师可作一些相应的关于这些作品的创作背景信息，读后能够开展读后感沟通活动，增加同学阅读的爱好，提升阅读的水平。甚至能够开展一些讲故事竞赛，鼓舞同学将阅读的作品以口述的形式讲给学生们听。这样，同学终于能在教师有步骤有方案的支配下做到增强了阅读的量，也提升了阅读的质。这样的阅读，既不增强同学的负担，又不养成对教师的依靠。大量的有指导的阅读，并且是精品的阅读，必能提升同学

4、综合的文学素质。所以阅读教学能否落到实处，打算了一个同学基本的语文水平。我们召唤真正的有实效的阅读课，召唤给同学更多的阅读带来的生活堆积，惟独堆积到一定程度，同学的语文素质才干真切的体现出来。五、新策略、新原则几年语文教学工作，我总是不经意陷入老牌的老师讲，同学听的喧宾夺主的教学状况中。但在学习新课标后，我能清晰的体味到，其实，语文教学注意引领同学在阅读中去感触体悟，强调的是同学的自悟的探索原则。苏霍姆林斯基说：我深信，惟独可以去激活同学举行自我教导的教导，才是真正的教导。自悟便是同学形成自我教导的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。固然，同学的自悟探索，绝不能实行放羊式的自我领

5、会，必需在教师的引领、师生的研究下举行。自悟探索中要有思维培养，自悟探索中要有语言训练，自悟探索中要有创新的火花。新课程刚刚起步，而这次学习也让我体味到，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要教师引导同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我还要和同学将共同成长，不断长进！ 学习新课程标准收获体味范文集锦【八】 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，接受课改新理念，感触课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯通于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了认识，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把

6、迈向胜利教导的钥匙。回顾学校语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的学校语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感触到了新课程改革给我们的孩子、小学和老师带来的活力和变化。为了每一个同学的健康进展是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中裸露出的一系列的问题，也是让我们教师们要沉思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的教师已经可以理性地看待新课程改革，开头用批判与反思给予课堂教学以新的生机，构建教学真的出色。随着课改实践的不断深化，让我们发觉了一个个弥漫生命活力的语文课堂。让我体味最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参加和探

7、索进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体味：一、平等对话是课堂教学的基础教导家陶行知先生说：我们加入儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有制造力。新课程要求改变老师角色，改变教学行为。老师不是肯定的，而是与同学平等的沟通者，是同学的合。教学中老师的态度是否和气、亲切、有鼓动性，对同学是否民主、敬重、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。老师首先是同学学习的同伴，同时才是同学学习的指导者，所以要走下讲台，走到同学中间，拉近与同学的距离，真正地俯下身子，和同学心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，协助解决他们想努力解决的问题。为同学制造宽裕、愉悦的教学氛围。给孩子

8、真正的观赏，就要给同学以心理的支持，制造良好的学习气氛，激活他们的表现欲望，由于即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的希翼。在教学中，我们要做的是乐观地看，乐观地听，设身处地感觉同学的所作所为，所思所想。随时掌控课堂中的各种状况，按照这些状况考虑指导同学学习的办法，尤其是敬重同学共性，鼓舞他们发表感触，谈自己的见解。二、共同参加是课堂教学的灵魂参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。因此，要使同学学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和睦平等的师生关系，使同学主体精神获得发挥、主体人格不断完美、养成主动学习的习惯，增进同学乐观地、主动地、制造性地去掌控新的学习方式。在课

9、堂教学中调动全体同学的学习乐观性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，爱好盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。老师一定要按照同学已有些生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激发同学思维的振奋点，真正使同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，详细逼真的实物，引人沉思的提问，按照课题组织活跃有序的质疑探源，按照文章情节组织角色鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比较有效地激发同学思维，提起同学爱好。习作（写话）教学中老师情真意切的下水文，组织同学仔细细致地观看，开展丰盛多彩的活动等，会使同学觉得习作也是

10、师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。总之，老师在组织教学时，假如能时时想着同学原有些思维状态是什么，何种办法是激发思维的切入点，何种手段能使同学人人乐观思量，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在同学的学习过程中，同学永久是学习的主体，老师要为他们创设探索的氛围，组织他们在参加中学习，在活动中领会，在创新中进展。能激活同学剧烈的学习需要与爱好的教学，能使同学得到乐观的、深层次体悟的教学，能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到以参加求体悟，以创新求进展的教学，才干有效增进同学的进展。三、探索进展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要故意识地让同学在自主学习、沟通合作中，逐步

11、提升自立探索的意识，增加与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学讨论的主攻方向。语文课程标准指出：乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，必需按照同学身心进展和语文学习的特征，关注同学的个体差异和不同的需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲，充分激活同学的主动意识和进取精神。我认为，应抓住学校生主体性的进展和探索精神、实践本事的培养，着眼于同学的可持续进展，使同学成为具有综合素养的人才。这就极其需要拓宽教导教学的视野，语文中举行探索学习，对培养自主学习本事有极大的增进作用。语文中探索学习，是同学在语文实践中猎取学问、办法、情感体悟的过程。探索的能够是文章的思想、内容，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能够是同学感悟学习过程，领会学习办法的过程。探索更重要的还不是结果，而是探索过程本身，然后猎取探索的乐趣，培养同学主动探索的意识。探索性学习的目的在于转变同学由单纯地接受老师传授学问为探索学习方式，为同学构建开放的学习环境，提供多渠道猎取学问，并将学到学问加以综合