小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-秋天的雨教案

1、秋天的雨教学设计东溪小学 李清华【分析教材】1、教材内容秋天的雨是一篇写景散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。2、教材地位秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第二单元的第三篇精读课文。3、教材作用教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。【学情分析】三年级学生形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，知识储备；但课文艺术化，抽象化的语言理解存在

2、困难【教学目标及重难点】教学目标知识与技能目标 ：能正确认读生字词，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。（2）、过程与方法目标：体验朗读技巧，丰富学生想象。培养学生语感和审美情趣，提升鉴赏美的能力。 （3）、情感态度价值观目标：引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、热爱大自然的情感。【教学重点】:教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。【教学难点】：品味文中语言，积累语言，内化运用语言。【教法和学法】：古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。三年级属于从低年级向高年级的过渡阶段。因此，我本节课由“牵”到“扶”再到“放”

3、的方法，加强阅读的方法的指导，落实新课程中的阅读理念，重视学生的阅读实践。培养学生的感受能力，理解能力，进而兼顾欣赏能力。提倡自主合作探究的学习方式，注重学生的主体地位，注重师生的互动交流。珍视学生阅读中的独特感受和理解。基于此课堂背景，采用情境教学法、以读代讲、例子教学这三种主要的教学策略；相应的学生学法为：自主学习、自读自悟和读写结合。【教学过程】：第一版块：入境诵读，感悟意境美。1、课前让学生用自己喜欢的方式感受秋天的美好。（搜集秋天的图画、诗词佳句，画心目中的秋天，参加秋收活动与秋游等。）2、初读课文，整体感知对于语言的学习，应该突出层次性，从字到词再到句，层层递进，步步深入。在初读课

4、文整体感知这个环节中，我两个步骤：1、抓住首尾两句，开始课堂质疑2. 再读末句，记住总体印象(中心句：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌)设计这样的过度语为了暗示学生为什么读，不仅要注意课文语言美，更要注意课文写作方法。（二）第二板块：品味语言，品赏秋天。（共五个环节）第一环节：抓钥匙 赏秋雨出示秋雨图：看，同学们，秋天的雨趁同学们没留意轻轻地，轻轻地来了！（出示课文第一自然段）自由读说说你读出“钥匙”的理解，引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词体会秋天到来的轻盈、温馨。第二环节：抓“五彩缤纷”，品秋色这个环节教学基本策略： 由“整体”入手到“部分”再回归“整体”

5、。重点讲解第二自然段这个重点段落，以读带说，以说带读去体会秋天的美好，感受课文的语言美。这个环节分为两个部分; 1、抓表示颜色的词语，体验朗读并结合图理解“五彩缤纷”。2、把学生学习的权力还给学生。课文的语言很美，富有诗意，需要好好体会品味。让学生在这些五彩缤纷景物当中选一种最喜欢的景物描写，读一读，并说说喜欢的理由，谈谈自己的体会。在这个环节中我尽力做到以下几点;(1)、顺势而读，以悟促读如学生回答“金黄色是给田野的.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”；让学生带着感情读。“像一把把小扇子，扇哪扇哪”学生加动作读这是尊重学生差异，发展学生个性的具体

6、体现。(2).巧牵妙引，以读促学1）、告诉老师，作者为什么把果子写成“你挤我碰”拟人句，写出了果子多结的稠，靠的近2）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”“点头”这个动作我们常常用于描述人为什么说菊花点头呢？(3).活用对比，以例促思1）、想一想:去掉“扇哪扇哪，飘啊飘啊”可不可以？”交流理解，展示读：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（读慢一点）3).体会修辞好处：（轻柔美和动感美）。4）比喻句练习。（4）.润物无声，教授方法（阅读，要学会积累，积累好词佳句）第三环节，抓“气味”，展秋收（该段学生自读自悟为主）

7、第四环节：抓“热闹”，悟秋趣课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。”本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜闻乐见的。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“看图说话”的方式来理解、品味。第五环节：齐声读，赞秋雨这个环节，实质上运用语言，升华情感，为了突破教学难点，出示一系列图片，学生选自己喜欢的说一说。引导学生重组语言，学以致用。本节课到此已接近尾声，我会这样结束本节课：“秋天的雨，轻柔的抹去夏的炎热，把秋天的大门打开。秋天的雨，带来了秋的五彩缤纷，带来了秋的芬香扑鼻。秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情呼唤冬的讯息。”师生共同呼唤将本课在情感上做一个总体升华。（