五上语文第三单元民间故事教学设计-优秀教案

1、年级单元（或主题）名称五教科书版本及章节单元（或主题）教学设计民间故事部编五上第三单元本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要 由猎人海力布牛郎织女（一）和牛郎织女（二）三篇文章组成。目的是让同学们感受民 间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。1. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点）（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现 人物特点的。如猎人海力布一文中，通过“救小白

2、蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石 头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。牛郎织女（一）则 通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望 自由的美好愿望。牛郎织女（二）通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王 母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复 述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆 想象，续编故事。2. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（

3、介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。）课题课型新授课第 1 课时教学设计（其他课时同）专题复习课9.猎人海力布 章/单元复习 eq oac(,课)习题/试卷讲评课学科实践活动 eq oac(,课)其 eq oac(,他)1. 教学内容分析这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言 的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事 赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事 情节完整、曲

4、折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。2. 学习者分析这篇课文篇幅较长，但语言通俗易懂，故事情节环环相扣，结尾异常感人，深受学生欢迎。这篇课文 在故事叙述上，非常注意技巧的运用。同时，又有很多地方留有空白，如果有心，学生可以加入很多 自己的想象。这样的文本，理解难度不大，情节吸引读者，矛盾冲入激烈，带有神话色彩。3. 学习目标确定1.认读“酬、誓”等四个生字，会写“酬、珍”等 11 个生字，会写“猎物、尊敬”等 18 个词语。 2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。3.能用较快的速度默读课文，说说课文写了海力布的哪些事情。

5、4. 学习重点难点重点是：能用较快的速度默读课文，说说课文写了海力布的哪些事情。难点是：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。5. 学习评价设计鼓励学生快速阅读，把握文本故事的大意；放手让学生细读课文，做到读准字音，读通句子，并 联系上下文初步理解词语的意思；开展小组竞赛，归纳小标题，形成“比赶超”的学习氛围。6.学习活动设计教师活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动 1师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的 民间故事讲给同学们听。学生活动学生

6、活动 1一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。 小组活动，解决下列问题。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请（板书：大声朗读默读 速读等方式） 教的方法理解生字词的意思。同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间 故事，那就是（板书：猎人海力布）酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 发誓 谎话 迟延 后 悔 扶着3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并 给课文分段。第 1 自然段：引出故事，点明故事发生的地点第 2-6 自然段：海力布救了小白蛇，得到了一 块能听懂动物讲话的宝石。第 7-11 自然段：海力布为了救乡亲们，说出了 实情，自己变成了石头，

7、人们怀念他。活动意图说明：谈话导入激发兴趣，让学生与文本对话，快速把握课文的脉络，理清文章思路。由 扶到放，让学生联系上下文初步理解词语的意思。环节二：教师活动 2默读课文，概括事情。1.自学提示：（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看 谁用的字少。2.集中学生的智慧进行归纳学生活动 21.生总结、汇报：（1）课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救 乡亲、变石头这几件事。（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读 后分别用一句话概括出来。（板书：救白蛇变石头）得宝石 听鸟语 救乡亲起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

8、3.海力布是怎样一个人呢？（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。2.学生自学，教师巡视指导。3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。交流，体会海力布舍己为人、乐善好施的人物形象。活动意图说明：围绕“文中的哪些地方让你感动”这一话题展开讨论和交流，体会海力布的形象。 环节三：教的活动 3课堂小结再次明确故事的主要内容，为下节课的复述 做准备。学的活动 3熟读课文并练习复述课文。活动意图说明：民间故事教学的抓手是要让学生会讲故事，引导学生回顾课文主要情节，为下节课 的故事复述做准备。7.板书设计9. 猎人海力布救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头8. 作业与拓展学习设计指导学生书写自习册，把字写工整，写美观。熟读课文并练习复述课文。9. 特色学习