初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界原子的构成教学设计

1、第三节 原子的构成 教学设计 尧坝中学 周敏一、教学目标：1、知识与技能：1）理解原子的概念、原子的可分性。 2）了解原子的构成。2、过程与方法1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3、情感态度与价值观1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。二、教学重难点：原子的构成三、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习提问导入在第二单元的学习中我们知道化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新

2、分子，在这个过程中，原子本身没有改变，只是从一种分子中解离出来参与构成另一种分子。所以我们说，原子是化学变化中的（让学生先回答）最小粒子。我们知道原子的体积和质量都很小，那么这么小的原子，它的内部结构又是怎么样的呢？是一个实心球体，还是由更小的粒子来构成的呢？下面就让我们一起打开知识的大门，进入第三节的学习-原子的构成边讲解边动画演示水分子的分解提出问题，引发思考回答：最小粒子带着问题思考并继续听讲二、讲授新课假如由于某种大灾难，所有的科学知识都丢失了，只有一句话传给下一代，我相信这句话是：所有的物体都是由原子构成的。 -美国物理学家费曼 PPT展示费曼语录，让学生朗读通过语录告知本节内容的重

3、要性齐声朗读 原子结构的探索（一）原子结构的探索（二）质子数=电子数=原子序数=核电荷数卢瑟福粒子轰击金箔实验原子结构的探索（一）经过科学家们的不懈努力，他们发现，原子并不是一个实心球体，而是由更加微小的粒子原子核和核外电子构成的。原子核带正电，核外电子带负电，电性相反，相互抵消，使得原子不带电框架图小结：原子的构成原子结构的探索（二）原子核是由更小的粒子质子和中子构成的，质子带正电且一个质子带一个单位正电荷，中子不带电。构成原子的粒子一般有：质子、中子、电子，带电的是质子（正电）和电子（负电）质子数=电子数质子数=原子序数核电荷数：原子核所带正电荷数=质子数质子数=电子数=原子序数=核电荷数

4、所有原子内部均满足：质子数=电子数=原子序数=核电荷数原子结构框架图（带各粒子带电情况）质子数=中子数=电子数=原子序数质子数和中子数没有必然联系有的原子无中子卢瑟福粒子轰击金箔实验现象、结论原子核和原子大小对比、电子质量和质子中子对比投影展示原子是由_和_构成的让学生浏览教材回答，原子核和电子的带电情况，猜测原子的带电情况讲解过程中让学生跟随老师一起在导学案上画原子结构简图对回答给于肯定小结：原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电，电子带负电，原子不带电过渡：原子的种类是多种多样的，不同种类的原子内部结构有什么区别？让学生阅读教材后回答，原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电不

5、同种类的原子区别在于原子核内质子数不同画原子结构简图，引导学生将原子核改成质子和中子总结：构成原子的粒子一般有：（让学生回答）质子、中子、电子。其中带电的是（让学生回答 ）质子和电子，质子带正电、电子带负电，中子不带电观察原子结构简图，你发现什么规律了吗？要使原子不带电，质子数和电子数需满足什么关系？思考：不同原子内部质子数不同，如何得知各种原子内部的质子数展示表格:氢氦锂铍硼碳氮氧8种原子的质子数提问：你发现什么规律了吗？对学生回答给于肯定和表扬质子数=电子数思考：核电荷数和质子数之间什么关系？对学生回答给于鼓励和表扬小结：质子数=电子数=原子序数=核电荷数不同种类原子质子数不同，所有原子内

6、部均满足：质子数=电子数=原子序数=核电荷数展示5种原子的质子数、电子数、核电荷数、原子序数得出结论：四值相同，均等于记忆的原子序数（原因：元素周期表就是按照质子数由小到大进行排列的）展示表格：5种原子的质子数、电子数、原子序数、核电荷数（部分空缺）引导学生完成展示5种原子的中子数，获得结论，不是所有原子都有中子；（2）质子数和中子数之间没有必然联系。比喻：中子数性格孤僻，质子数、电子数、核电荷数、原子序数是小团体，都不跟他玩儿，教育学生不能孤立其他同学小游戏：“拼原子”讲解规则：给出表格展示8种原子内部的质子数、中子数、电子数，定义三个组分别为质子组、中子组、电子组。交到相应原子时，每组派出

7、相应人数组成该原子小结原子的构成，展示知识点，引导学生归纳总结：原子结构框架图（带各粒子带电情况）质子数=中子数=电子数=原子序数质子数和中子数没有必然联系有的原子无中子过渡：经过学习我们对原子的内部结构有了更加清晰、全面的认识，由于原子它非常非常的小，所以要探索原子内部结构就非常困难，我们刚刚认识的原子结构是经历了一个非常复杂曲折的探索过程才得到的，早期技术条件落后。在探索过程中出现了很多错误的观点，经过后人不断地质疑修正才有了我们今天的科学的原子结构模型。所以为什么说知识就是财富，是因为每一个知识点背后都承载着无数科学家们的努力和汗水，是智慧的结晶，是无价的财富，而这无价的财富现在正免费为

8、我们供应，所以同学们我们一定要珍惜知识，敬畏知识。下面我们一起来看一看原子内部结构的探究史观看过程中注意：粒子轰击金箔后产生了哪些现象？播放短片展示三个现象学生分组讨论：出现这三个现象的原因结论：原子由原子核和核外电子构成，原子核体积小，带正电，却集中了原子的绝大部分质量，原子核外存在巨大空间，电子在空间内做高速运转展示图片：足球场和蚂蚁，通过对比得出原子核体积很小的结论讲解：电子质量为质子的1/1836,电子质量很小可忽略不计结语：随着科学的发展，人们对原子结构的探索不断深入到更小的粒子层次。1964年，美国科学家默里。盖尔曼通过实验证实了质子是由更小的粒子-夸克构成的，从而打开了一个新的微

9、观世界的大门，默里。盖尔曼也因此获得了诺贝尔化学奖。那夸克还能再分吗？它又是由什么粒子来构成的呢？关于原子内部结构的探索永远在路上.好句分享：聪明人有一个特点 ，就是善于把无价值的事做的有声有色，在玻璃缸里游泳，也有乘风破浪的气魄.浏览教材后回答：原子是由原子核和核外电子构成，原子核带正电，电子带负电，猜测：原子不带电跟老师一起在导学案相应位置画原子结构简图在老师的引导下进行小结阅读教材后回答：原子核由质子和中子构成，质子带正电且一个质子带一个单位正电荷，中子不带电在老师的引导下完善原子结构简图回答构成原子的粒子一般有：质子、中子、电子，带电的是质子、电子，质子带正电，电子带负电，中子不带电。、观察原子结构简图，思考回答：质子数=电子数思考观看表格，查找规律，得出结论：质子数=原子序数思考后回答：中子不带电，原子核所带电荷来自质子，核电荷数=质子数归纳总结：质子数=电子数=原子序数=核电荷数认真听讲认真听讲学生在老师引导下完成空缺部分通过对比五种原子的中子数和质子数得出结论：（1）不是所有原子都有中子；（2）质子数和中子数之间没有必然联系。学生积极参与游戏，感受原子内部各粒子间的位置和数量关系。跟着老师一起小结原子的构成感受知识的来之不易观看短片分组讨论交流代表分析现象产生原因三、练习巩固导学案练习题四、课堂小结小结五、布置作业导学案练习题板书设计 课题1：原子的构成一