幼儿园小班优秀说课稿大全《我学小动物》含反思

1、Word - 7 -幼儿园小班优秀说课稿大全我学小动物含反思 小班综合活动说课稿我学小动物 各位领导、各位教师：大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教导活动教材小班的主题活动我爱慕的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活密切相关，而爱慕动物又是孩子们的天性。此活动故事情节容易，弥漫童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。（2）幼儿现状分析：小班孩

2、子年龄小，自立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依赖动作举行，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿利用本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的体贴；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能举行容易的分类；知道动物是人类伴侣。幼儿对小动物熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:本次活动目标：1、引领幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表述能力。（

3、4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引领幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、歌唱。对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，让幼儿自己来利用仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的办法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感触、反复体悟，从而理解词的意义，明了道理。（二）说教法：在囫囵教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个办法为主。小班幼儿的思维具有显然的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直

4、观性原则十分重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。利用操作演示课件，激活幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有些声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。利用示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的极小差别，而且还能让他们把握发音的部位和办法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和

5、进展智力，培养语言表述能力和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最爱慕的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节饰演一定的角色，按故事规定的内容举行嬉戏，能够协助幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、引发联主意、赏识激励法等教学办法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和活动性，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：活动前的预备：1、课前请家长通过休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故

6、事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的预备：1、故事歌唱竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在活动中利用眼看（观看）、耳听（聆听），脑想（想象）、学一学、说一说（试试），做一做（练习）等多种办法来获得学问体悟。重点是引领幼儿注重聆听，大胆表达、表现。幼儿学习语言主要是利用聆听这一途径。按照纲要中要养成幼儿注重聆听的习惯，进展语言理解能力，使幼儿想说、敢说的要求，我在开头部分着意设计提问认真听一听，有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细聆听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的

7、配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激活幼儿想说的愿望。然后通过各种教学办法和嬉戏，给幼儿提供表述的机会。利用语言的激励调动幼儿仿照的乐观性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体悟法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的办法，利用嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体悟，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教导指导纲要中提出的语言能力是在运用的过程中进展起来的的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们聆听分辨：你都听到了谁的声音？激活幼儿的爱好，

8、引发孩子认真聆听辨别各种声音，故意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表述、表现的机会。利用用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体味，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我故意识地强化小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。使幼儿对难点有一定的熟悉。按照小班幼儿语言能力进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻歌唱的？怎样唱才好听？鼓舞幼儿之间互相仿照。3、表演故事，复习巩固。纲要指出：老师在教导过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者儿童语言学习是开放而平等的学习。老师和

9、幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提醒引发下才干绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担任着兔子裁判员的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态举行示意性的协助，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感触、反复体悟，以突破难点。4、总结评价，适时教导。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赋予鼓舞性的评价，准时绝对、表扬其表现，并且教导幼儿懂得：说话、歌唱声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、直接爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵从了互相作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：聆听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。（五）课件制作：按照故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、弥漫童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。 教学反思： 在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中浮现了类似的问题。我想