幼儿园大班说课稿《曹操称像》含反思_第1页
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1、Word - 3 -幼儿园大班说课稿曹操称像含反思 教材分析： 称象是一个民间方为流传的历史故事。活动利用对曹冲称象的详细办法和步骤的介绍以及与大官们办法的对照，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观看，富于联想的品质。故事情节蜿蜒生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容.本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时利用故事来培养幼儿擅长动脑，勤于观看的好品质。要解决这一问题，必需要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道利用量的守恒的原理，我们可以举行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难，因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量

2、的守恒的原理。而其次课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提升幼儿的口语表述能力。先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题，特制定目标如下：1、理解故事中曹冲称象的好办法，初步了解量的守恒原理.2、培养幼儿擅长动脑，勤于观看的好品质。环节分析：1、谈话导入。让幼儿结合生活阅历来说说要想知道一样东西的分量，你会怎么办？这一环节不仅可以引出下一环节的故事，还可以为解决难点做好铺垫.2、完整观赏故事一遍。这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个也许

3、的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的办法行吗，为什么不可.让幼儿对大官们的办法和曹冲的办法做个比较，这可以进展幼儿的比较性思维。3、观赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲通过量的替换原理来称大象。这一环节是突破重难点的环节，幼儿的思维比较直观形象，单单就是听故事，幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观，通过课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤，观赏课件后，幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要试验演示操作了，让试验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.4、再次完整观赏故事一遍。在幼儿对曹冲称象的方法有了初步了解的基础上再来观赏故事，达到真正理解故事的目的.5、结合现在实际状况，发散幼儿的思维。引发幼儿结合自己的生活阅历从当初的状况和现代社会两个方面举行思量。激活了幼儿乐观参加，大胆想象，鼓舞创新思维，培养创新精神；同时也让幼儿进一步体味曹冲的聪明，激活幼儿乐观动脑的好习惯.教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，

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