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文档简介

1、地理教学评价机制第1页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二构建学习结果与学习过程并重的评价机制第2页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二传统教学中对地理学习的评价 卷面分数=学习结果？一、背景第3页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二卷面分数=学习结果弊端：强化了分数概念-忽视了过程评价助长了死记硬背-弱化了主体意识第4页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二地理课程标准指出：地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多元化、形成性评价和终结性评价并举

2、、定性评价和定量评价相结合、反思性评价和鼓励性评价相结合，创设一种发现闪光点鼓励自信心的激励性评价机制第5页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二二、解读12评价机制建立的目的评价应该做到评价机制应该有哪些3第6页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二为了反馈调节学生的地理学习，促进学生的发展 1评价机制建立的目的第7页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二关注学生全面素质的提高，关注学生得出结论的全过程，在开放性的基础上注重学生的终生发展2评价应该做到第8页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二评价机制应该有那些3第9页

3、，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二谢 谢第10页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二书面评价：包括试卷测试和操行评语口头评价: 要求教师适时适度地对学生进行 激励性的口头评价，让学生看到自己在学习中取得的进步和成绩，主动参与学习过程。 第11页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二定量评价:对于学生的学业成绩的评定与处理， 可实行等级制，用以淡化分数。 定性评价:可用档案袋评定法，实行个性化关注学生的成长过程,让学生自己评判。第12页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二学业档案袋第13页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。 第14页，共15页，2022年，5月20日，11点14分，星期二自评:是学生对自己对丢学习过程的客观 自我评价 互评

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