小班音乐《我的好妈妈》教学反思

1、Word - 3 -小班音乐我的好妈妈教学反思在家中，孩子们是妈妈的心肝宝物，是被宠爱、庇护的对象，享受着无私的爱却很少去体味妈妈的辛苦，去感激和关怀自己的妈妈。我的好妈妈是一首表述对妈妈体贴的歌曲，旋律柔美，具有情境性，歌词也比较生活化。班中幼儿都很喜爱自己的妈妈，对歌唱跳跳也很感爱好，针对小班幼儿的学习特点，结合亲亲一家人这一主题，我设计了小班音乐活动我的好妈妈，旨在引领幼儿用歌声来表述对妈妈的爱，让感激、关怀、报答家人的情感在潜移默化中渐渐萌发。我将本次活动目标定为感触歌曲柔美的旋律，学习用连贯、柔美的声音演歌唱曲。知道妈妈工作的辛劳，懂得要关怀妈妈。班中幼儿大多听过甚至会唱这首歌曲，所

2、以本次活动的重难点在于引领幼儿在会唱的基础上用连贯柔美，有感情的声音演歌唱曲。活动环节层层递进，分离为情境导入、学歌唱曲、表演歌曲、延长活动。活动在温馨愉悦的情境中开头，播放妈妈下班回到家时说话的录音，引领幼儿说出可以帮妈妈做些什么事情，按照幼儿的回答准时展示图谱并用歌词概括。孩子们的话很暖心：妈妈辛劳了、给妈妈捶捶背、倒杯水给妈妈、帮妈妈拿拖鞋等。开放式的问题，没有被歌词限制，重在激活情感和爱好。做了这么多事情，妈妈想对你们说这时，播放预备好的录音，让孩子们感触到真的有妈妈用甜甜的声音回应他们，学歌唱曲的爱好也就越浓了。围绕帮妈妈做事这一情境，引出歌曲并针对唱词举行提问，除了刚才我们我们说到

3、的，歌曲里小伴侣还帮妈妈做了哪些事情，引领幼儿学用歌曲里的话来说以认识巩固歌词。在念了两遍歌词（指着图谱念、跟着伴奏念）之后，有些孩子已经在伴奏唱了，于是我很自然地带领幼儿跟着钢琴演唱。每一次演唱我提出不同的要求：把做的事情唱清晰，大胆地唱。用甜甜柔柔的声音唱。笑眯眯地，有感情地歌唱妈妈听。假如一边唱，一边把动作做出来，妈妈就更愉快啦！小班孩子具有初步的艺术表现能力与制造能力，能尾随认识的音乐做身体动作，我引领孩子们仿照，而忘了制造机会来鼓舞和支持他们自发的动作表现和制造。我想，被动的灌输一定比不上后者更利于孩子们的进展。就像指南中提到的应对幼儿的艺术表现赋予充分的理解和敬重，不能用自己的审美

4、标准去评判幼儿，更不能为追求结果的完善而对幼儿举行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。而对于幼儿的演唱的回应，假如能多一些正面的话去激励孩子，吸引孩子，让更多的孩子能投入到歌曲表演中来，效果一定会更好。在跟伴奏演歌唱曲时，伴奏的调比较高，幼儿唱起来显得吃力，假如课前录好快慢不同的钢琴伴奏，这个问题就能避开。既然是表演歌曲，假如给孩子们足够的空间，让孩子们离开座位举行角色表演，或者加入伴唱这种新的演唱形式，孩子们应当会很喜爱。活动最后，我引入了好爸爸、好爷爷，并播放了一段自己边唱边与妈妈表演的视频，从自己对妈妈的爱来引领幼儿回家也把爱送给自己的家人们，让亲亲一家人这一主题的开展连续下去。总体来说，活动举行的比较顺当，在活动预备、有效回应以及老师自身感染力等方面还需要不断提升。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和机会，引领幼儿学会专心灵去感触和发觉美，用自己的方式去表现和制