初中物理人教八年级上册（2022年新编） 物态变化第三节 汽化和液化教学设计

1、 物理新授课教学设计与反思学科物理年级八年级教师李荣华所在学校汉源县第二中学版本、册数科目名称人教版初中物理八年级上册第三章第3节 汽化与液化之第一课时 液体的沸腾探究教学目标1、知识与技能： 了解沸腾现象，知道什么是沸点。2、过程与方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活的物理道理。教学重点、难点及措施重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特

2、点。学习者分析汽化现象对初二同学来说在生活中并不陌生，但可能没认真观察和思考这方面的问题，所以，课堂上引入学生知道的有关例子进行教学。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析复习巩固熔化和凝固回顾。并提出问题：液态和气态之间可以相互转化吗？1.什么是熔化？什么是凝固？晶体、非晶体熔化、凝固规律是什么?知道物质各种状态间可以相互转化。媒体展示问题，让学生对所提问题一目了然。情境导入 展示在黑板上抹酒精情景和晾晒衣服的图片然后，结合课本58页的想想做做，教师进行演示。思考：晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？黑板上抹的酒精一会儿干了，酒精又去哪儿了？学生思考：瘪的气

3、球为什么鼓起来？为什么又瘪了？让学生从生活走向物理。让学生知道液体与气体间可以相互转化媒体展示晾晒衣服的图片新课教学汽化：老师给出汽化的概念汽化：物质由液态变为气态的过程。沸腾：同时发生在液体内部和表面的剧烈汽化现象。实验探究：探究水的沸腾 提出问题： （1）水在沸腾时有什么特征？（2）水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？设计实验：进行实验：老师组织进行实验。实验现象及结论： 水沸腾时，会形成大量气泡，气泡由小变大，不断上升；水未沸腾时，温度逐渐升高；当水沸腾后，继续加热，温度不变。展示水沸腾时温度和时间关系的曲线。老师强调在实验中，水沸腾时，温度变化的特点，并给出沸点的概念。同时，附

4、有几种液体沸点的图片，强调水在标准大气压下的沸点为100。沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度。沸点的特点：不同的液体，沸点不同；一个标准大气压下，水的沸点为100；同一种液体的沸点跟气压有关系。在讲解完沸点之后，老师总结出沸腾的条件：达到沸点，并要继续吸热。讲解完之后，老师结合课本中的“纸锅烧水”，布置任务。紧接着老师结合晾晒衣服的图片和生活中烧水沸腾情景讲解汽化的两种形式：沸腾与蒸发。本实验将加热炉具酒精灯换成电炉。自来水水管中现场取得水一杯。让学生注意观察水沸腾时，温度变化的特点。并让学生仔细观察水沸腾后继续加热，温度会不会继续升高？做完实验，让学生代表发言，观察到的实验现象以及结论。学生代表动手实验。学生初步认知沸腾与蒸发的特征为了让同学们清楚观察，节约实验时间，让学生通过实验现象知道水沸腾的特征纠正认为物体吸热温度一定升高的错误观点。培养学生动手能力媒体展示图片媒展示问题体媒体展示实验装置课堂小结 汽化及方式 液体沸腾的特征沸点及与液面上方气压关系先由学生进行总结所学的内容，老师后续对其进行补充完善。检查学生掌握知识的情况；再次加深学生所学知识。媒体展示小结板书课堂练习给出3道习题，检测学生对知识的掌握情况。巩固知识。媒体展示题目应用交互式电子设备教学小结教学反思新课讲解可以结合生活实际加小实验，沸腾在通过实验讲解印