人教版二年级下册数学 整百、整千数加减法 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用第5课时 整百、整千数加减法教学内容教材第95-96页。课时目标通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法。能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。能结合具体情境进行加、减法估算，并对估算结果的合理性作出解释。重点难点重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入1、猜一猜我是谁？我的千位上是1，百位上是2，十位和各位上是0，请问我是谁？（1200）我的千位上是3，百位上是6，十位和各位上是0，请问我是谁？（3

2、600）我的百位上是6，十位上是5，各位上是0，请问我是谁？（650）我的十位上是8，个位上是0，请问我是谁？（80）让学生在老师的提示下，猜出上面各数。2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）二、自主尝试，探究算法（一）整百数、整千数加减法（不进位、不退位）。1、创设情境.教学例11师：五一期间，椒园超市搞促销活动。我们村的王大爷，买了一台电视机花了1000元，一台电冰箱花了2000元。2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？（2）电视机比电冰箱便宜多

3、少元？（3）电冰箱比电视机贵多少元？同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一个问题。10002000怎样计算10002000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000。生：从12=3想出1000+2000=3000。生：从100+200=300想出1000+2000=3000。3、方法优化。（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?）用你最喜欢的方法来做做黑板上的加法看谁算的又对又快。同学们真棒！我们继续回到这个王大爷买家电的这个问题上：师：电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电

4、视机贵多少钱？用什么计算？怎样列式？教师板书算式是：20001000=（ ），提问：怎样计算？先自己独立想一想，再小组交流计算方法，看看结果是不是一样。组织学生进行汇报。教师总结板书：方法一：2个千减1个千是1个千，就是1000。方法二：2-1=1，所以2000-1000=1000。方法三：想加法算减法：想1000+（ ）=2000 所以，2000-1000=1000整百、整千数加减法（进位加、退位减）探索算法（教学例12）出示学校图书馆藏书的部分数据：文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书箱：130种师：现在老师有两个问题，你能自己解决吗？请先独立思考，再在小组内交流。出示问题：板书：文

5、艺书和科学书一共有多少种？学习参考书比科学书多多少种？学生小组交流，汇报。生1：求文艺书和科学书一共有多少种，用加法计算。50+80=130（种）。师：你是怎样想的呢？生1：因为8个十加上5个十是13个十，13个十就是130，所以80+50=130。师：还有别的方法吗？谁来挑战一下？生2：我有不同的算法，因为8+5=13，所以80+50=130。生3：80+50，个位上0加0还是0，十位上8加5是13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。师：他们的计算方法可以吗？生齐：可以。师：好，第一个问题解决完了，我们来解决第二个问题。生1：130-80=50（种），我是想80+50=130，那13

6、0-80就等于50了。生2：我有不同的想法，可以用100减80等于20，再用20+30=50。师：不错！都可以！谁还想说？生3：我还有一种算法。130是13个10，13个十减去8个十剩5个十，5个十就是50。师：同学们的算法都对，在计算中你喜欢哪种方法，就用哪种方法来计算，好吗？（三）教学例13。教师出示教材第96页例13的价格表。教师引导学生一起解读题意。问题：500元买这两件商品，够吗？让学生独立想一想，算一算，再在小组中相互交流解题思路。教师引导学生总结思路：知道了电话机和电吹风的价格，间500元够不够买这两件商品，可以把358和218加起来，看看超没超过500。问题：358+218，不

7、会算。学生讨论，交流。解决方案：358300，218200，300+200=500，带500元肯定不够。三、拓展练习第一关：知识运用，摘苹果。第二关：猜数，方框里面藏着几。第三关：捉鼠游戏。师：夏天粮仓里收了很多粮食，可也引来了不少老鼠。（出示PPT图片）怎么办？生提出灭鼠策略。（选三个同学，扮演三只小猫捉鱼，每只猫有四只老鼠要捉，看谁捉的又对又快。）师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：生：我是花猫，专捉900的。生：我是黄猫，专捉1000的。生：我是黑猫，专捉1500的。终极大考验：提升关：出示图片并解决相应的问题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？五、课堂作业 完成书上97页的练习。板书设计整百、整千数加减法例11 （1）电视机和电冰箱一共要多少元？（2）电视机比电冰箱便宜多少元？（1）1000+2000=3000（元）（2）2000-1000=1000（元）例12 80+50=130130-50=80例13 358300218200358+218300+200358+218500带500元不够。教学反思本节课是在学生对万以内的数有了全面的认识，会读、会写，能比较两个数的大小的情况下进一步学习如何计算整百整千数的和与差。整节课我没有局