小学 六年级 英语小学英语六年级第三模块第八单元第一课时 6AU8 单元整体设计

1、单元整体设计框架课题：深圳牛津版小学英语六年级上册Unit 8 Visiting museums设计人/单位： 江丽萍深圳市翠北实验学校王丽莎深圳市碧波小学曾丹深圳市湖贝小学刘雪仪深圳市翠北实验学校王浩东 深圳市翠北实验小学 詹彬彬 深圳市翠北实验小学 一、学情分析本单元的授课对象是小学六年级上学期的学生，通过五年较为系统的英语学习，学生已具备一定的语言知识储备和语言运用技能，他们能够对生活中某一话题展开讨论和发表意见，同时具备了一定的篇章阅读和图片提取信息的能力。另一方面，大部分同学对于人文科学、自然文化等领域具有探索精神和自主学习能力。 六年级学生对于参观博物馆的活动非常有兴趣，他们喜欢参

2、观博物馆，认为博物馆能够教给他们很多知识，增长见闻。各个主题博物馆可以让他们了解到不同领域的特色。亲身体验比看书看电视更让他们印象深刻，他们也乐于与同学分享自己的见闻，交流信息，共同成长。六年级学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，他们能够很好地感知博物馆呈现的内容，通过结合博物馆内直观模型及文字描述，他们能够在脑海中形成对事物的具体形象，发现彼此的关联，形成新的认知并牢固地印在脑海中。在本单元的学习中，学生由于对动词的过去式不熟悉，容易混淆的是不能正确运用一般过去时来描述自己或者别人的经历。六年级上册Module1 Unit3已出现过“What did you have for breakf

3、ast this morning?I had some bread and milk.”关键句型，与本课“What did you see at the museum? I saw.”结构相同。教材分析本模块主题为Out and about，本单元话题Visiting museums具有相当的独特性。由于孩子们普遍缺乏参观博物馆的生活经历，而本单元的核心语法时态又是以过去时为主，所以基于生活体验的语用素材有限。学生在一至五年级已经接触过car, ants, bees, finger, robot, dance, interesting, museum等词汇。本册书的前几个单元一直在不断地学习和

4、巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。“参观博物馆”是一个与生活、学习相关的社会实践话题。博物馆收藏了古今中外几千年的文明，是历史、文化、科技的缩影，也是学生学习的天堂。如何引导学生认识各种类型的博物馆，感受一些有代表性的博物馆藏品的魅力，如何去参观博物馆，应该注意什么礼仪，通过这个单元的教学让学生萌生去参观博物馆的愿望等等都是这个单元涉及的范畴。 单元设计思路和依据学校科学课开展博物馆系列课程。第一课时课题Knowing about museums，了解museum的概念，以及不同种类的博物馆。Alice和Joe去了两个不同种类的博物馆并相互讨论所见所闻。第二课时课题Sc

5、ience museum。Kitty和Ben深入了解这个类型的博物馆，回来和大家分享所见所闻。第三课时课题A visit to a museum，以读促写Ms Guo带领同学们总结所参观的博物馆，写一写。第四课时课题Great museums，Ms Guo带领大家认识世界级的博物馆。Unit 8 Visiting museumsUnit 8 Visiting museumsPeriod 3A visit to a museumPeriod 2APeriod 3A visit to a museumPeriod 2At the science museumPeriod 1Knowing abou

6、t museumsPeriod 4Famous museums以Ms Guo介绍博物馆为主线，激活旧知，引出本课时故事情境。通过听录音模仿，Ms Guo提问，学习Chant，引出语音学习。 通过Alice汇报博物馆所见，教授语音学习。通过Ms Guo介绍，观看视频，获取信息，了解卢浮宫博物馆特征及著名展品。以Ms Guo介绍博物馆为主线，激活旧知，引出本课时故事情境。通过听录音模仿，Ms Guo提问，学习Chant，引出语音学习。 通过Alice汇报博物馆所见，教授语音学习。通过Ms Guo介绍，观看视频，获取信息，了解卢浮宫博物馆特征及著名展品。通过观察视频，用思维导图形式，获取其它三个著名

7、博物馆相关信息。通过观察图片，了解认识故宫博物院基本特征。小结：鼓励同学们多参观各类博物馆，长见识。1.创设Ms. Guo布置同学们写自己参观博物馆的见闻日记情境。2.简要回顾前两课时Alice、Joe、Kitty、Ben参观博物馆的见闻。3.帮助Ben补全短文。4.Ms.Guo批阅了Ben的短文之后，给出4步写作建议。在帮助Ben逐步修改写作的过程中，学习、掌握写参观日记的方法。5.通过帮助Kitty写参观日记，进一步巩固、运用写作方法。6.总结：回顾参观日记的写作方式，鼓励学生尝试进行写作。1.创设Kitty 和Ben参观科技馆的情境，承上启下，激趣引思，引出故事。2.通过整体阅读，整体感

8、知故事，理解大意，引导学生对故事内容进行思考。3.通过细节阅读，在故事情境中学习核心词汇和句型，了解不同机器人的不同功能，培养批判性思维。4.借助表格理清故事脉络，并复述故事。5.通过帮助Kitty 和Ben设计并完成介绍科技馆的poster，巩固运用所学。6.总结：引导学生努力学习、自主探究，链接生活，鼓励学生参观深圳科技馆。1.介绍不同类型的博物馆，激活旧知，引出Alice和Joe的分享，引入文段。2.通过观看整体对话视频，理解大意。3.分部分推进对话学习，通过听读、填空、回答问题巩固文段理解。4.通过听读、挖空补充涉及过去式的单词，复习过去式表达。5. 邀请更多同学分享去过的博物馆，通过

9、模仿造句对话练习表达。6.总结。四、单元教学安排课时话题素材内容活动手册或评价手册第一课时Knowing about museumsListen and sayLook and learn活动手册P52 & 53第二课时At the science museumLook and readMake a poster第三课时A visit to a museumAsk and answerThink and write评价手册P49第四课时Museums in the worldListen and enjoyLearn the soundsCulture corner活动手册P106五、单元教学

10、目标1.语言知识目标：（1）能掌握本单元的重点词汇：museum, insect, bee, ant, butterfly, many kinds of音、意、形。（2）掌握核心句型和日常用语：What did you see at the museum?I saw a lot of interesting cars. Its cute. Thats so cool.字母a、o和字母组合or，al，au，oor的发音。2.语言技能目标（1) 听懂关于参观博物馆的对话，能够使用本节课的知识询问见闻和介绍博物馆。（2）能够读懂关于参观博物馆的对话和借助图片读懂关于参观博物馆的短文。（3）能运用“What did you.?询问别人在博物馆见到了什么；用句型 I.(did) 表达自己在博物馆的见闻。（4）正确书写本单元的核心词汇和句型，并能用一般过去时描述参观博物馆的见闻。（5）能根据字母a、o和字母组合or，al，au，oor的发音规律，拼读简单的单词。3. 学习策略目标（1）能通过观察、对比，发现与总结语音规律。（2）能通过对话、歌谣、写作、思维导图等形式进行归纳总结，综合运用核心词汇和句型。（3）通过一般过去时