陶罐和铁罐表格式教案

1、名师精编 优秀教案 24 陶罐和铁罐教学设计姓名周林英单位九岭学校课题：24 陶罐和铁罐课型新授教材分析：陶罐和铁罐是冀教版三年级下册第五单元第24 课的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬, 瞧不起陶罐；埋在土里许多年以后, 陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土, 不复存在；故事告知我们,每个人都有特长和短处,要善于看到 别人的特长,正视自己的短处,相互敬重,和谐相处；设计理念：1、运用挑战性策略,让同学在与文本广泛而自由的对话中碰撞出耀眼的思维 的火花,让课堂布满生命的活力；2、课文中运用对话和神态描写,反映“人物 ”的特点；本设计 “以读代讲 ”,通过视频、话剧形式的朗读,让同学懂得课文

2、寓意；仍通过抓住关键词句的方法,体 会一些句子在表情达意上的作用；教学目标：1、分角色,有感情地朗读课文；2、读懂课文内容,抓住课文中表现陶罐、铁罐的神态、动作,通过学习课文 对话,感悟陶罐和铁罐不同的性格；3、体会寓言的寓意,懂得要多发觉别人的特长,也要正视自己的短处；名师精编 优秀教案教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、 神态的描写, 明白铁罐的傲岸无礼和陶罐的虚心和不 脆弱；教学难点 : 懂得课文讲的道理, 学会全面地看问题, 懂得要多发觉别人的特长, 正视自己 的短处；教学预备：课件、动画教学设计 设计说明名师精编 优秀教案其次课时 一、师生谈话,导入新课；1、师：同学们,老师想问大家一

3、个问题,你的好伴侣是谁？生：；师：你宠爱你的好伴侣吗？能不能向大家介绍一下他身上有什么优点 呀. 生：；通过师生间的沟通,增进感情,拉近距离；引起同学们学习的爱好师：每个人身上都有自己的优点和 缺点,我们要发扬自己的优点,正视 自己的缺点；今日,就让我们连续来 学习第 24 课陶罐和铁罐 ,听听它 们在夜深人静的时候会悄悄地说些什 么呢？请同学们把书翻到 126 页；陶罐和铁罐 老师板书： 24 二、品读文本,深化感悟；1、学习 19 自然段；培养同学通过抓住关键词句的课件出示：同学们自由读1-9 自方法,体会一些词语在表情达意上的 作用；然段,找出反映陶罐和铁罐品质的词 语,并做上自己宠爱的

4、记号；课件出示：铁罐讽刺傲岸陶罐藐视愤慨虚心争辩2、播放陶 罐和铁罐的对话 视频；1 播放视频；利用多媒体教学达到感知成效,找到2 同学谈陶陶罐和铁罐各自给 你留下了怎样的印象？陶罐的虚心宽容和铁罐的傲岸无礼；名师精编 优秀教案老师板书：虚心克制 傲岸无礼3、“ 话剧表演”1 老师指导同学进行话剧表演；抓住人物“ 神态语气” 体会,以读代 2老师适时进行指导评判；讲,以读促讲；在朗读中内化感悟；（3）总结陶罐和铁罐的特长和短 处；4、学习 1017 段；用话剧的形式来表现人物品质；1、请同学们连续读 10-17 自然段,找出铁罐和陶罐各自的结局； 2、 出示课件；同学自由汇报；教学中抓住其中的

5、一句进行重点指 3、老师总结： 他们为什么会有这导,帮忙同学懂得文本；样的命运呢 .陶罐的特长是什么呢？铁罐的短处又是什么呢？三 、表达感受,深化感悟；1、“ 课堂小练笔； 2、课件出示：我想对铁罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：3、反馈沟通；4、总结：同学们说得真好,我们 只看到自己的特长,看不到自己的短 处是不对的,更不能用自己的特长去写话是中年级的一个重要训练项 目；随机进行写话指导,既落实了对 课标对写话教学的要求, 也简化了环节,提高了课堂教学效率；比别人的短处； 让我们大家相互敬重,取长补短,和谐相处吧！5、出示课件：我们要善于发觉别人的 _,敢 于正视自己的 _；名师精编 优秀教案不 用 自 己 的 _去 比 别 人 的 _；四、拓展延长,强化感悟；1、“ 送你一句话”2、出示课件：“尺有所短,寸有所长； ”“左眼看别人的优点, 右眼看自己 的缺点； ”“虚心使人进步,骄傲使人落后；”3、老师总结；五、布置作业；1、出示课件：“ 转变自我,超越 自我”2、师：在我们日常学习和生活中,你有没有发觉像陶罐和铁罐这样的 人,在你的身上有没有像陶罐那样的