部编版小学语文一年级下册期末课文一个接一个省级优质课教学设计3

1、文档编码 : CW1R10U3E8T9 HI1X2Q7Y5D1 ZF9Q10Y1R4R43,一个接一个教学目标：1. 学问目标：正确认读本课“接,觉,再,做,各,种,样,梦,伙,伴,却,趣,这” 等十三个生字,会写田字格里的“过,各,种,样,伙,伴,这”等七个生字；2. 才能目标：有感情的朗读课文,懂得课文内容；3. 情感目标：体会孩子做事积极,乐观的心态；教学重点：识字,写字,有感情地朗读课文；教学难点：体会孩子做事积极,乐观的心态；教学课时：两课时；第一课时教学目标：1. 学问目标：熟识“接,觉”等 13 个生字和单耳旁“卩” 1 个偏旁,读准多音字“觉” 的字音；会写“过”和横折折撇 1

2、 个笔画；2. 才能目标：借助插图和朗读,读懂诗歌第 1 节；3. 情感目标：感受“我”的心情变化,体会“我”的轻盈；教具预备：生词卡片,课件；教学过程：一,玩耍导入,引出课题 1,师：同学们宠爱玩玩耍吗,我们一起来玩击鼓传花的玩耍吧；（出示玩耍图片后进行玩耍,鼓声大些,至少传一列）我们在玩玩耍的时候,大家是怎么传花的呀？（一 个接一个 师：是的,一个接一个；今日我们学的儿童诗也叫一个接一个,请你们跟老师读课题；2,板书课题：同学们,伸出你们的小手和老师一起板书课题,边写边说；3,师手指着“接”,这是我们要熟识的生字宝宝,谁知道它读什么呀？（jie ） 教师板书“接”的拼音 ；（读的太棒啦！请

3、你当小老师教一遍）4,师：我们一起再读读课题吧；二,初读课文,读准生字词 1播放课文朗读音频第 1 页,共 5 页师：我们这首儿童诗讲得又是什么一个接一个呢？我们一起走进诗歌去看看吧！师：现在老师播放诗歌朗读录音,请同学们用手指到朗读的地方,要留意仔细听每 一个字的读音；（播放朗读音频）2,初读课文 师：老师看到同学们听得很仔细,会听得孩子是会学习的孩子；现在轮到我们来读 了,在读之前我们一起快速的找找看诗歌共有几个小节？用笔标出来；师：跟他一样的小伴侣请举手,恭喜你们都答对了；（把掌声送给自己）师：出示电子课文标好小节的 请改一改）PPT. 看看大屏幕,你标的和老师一样吗？不一样的师：我们要

4、想读好这四个小节,第一就要读准字音,同学们用你宠爱的方式自由读一读,留意要读准字音,不会读的字借助拼音多读几遍,同学们开头读吧；3,检查自学情形师：老师发觉大家刚才读书读得可仔细啦！在昨天预习的时候,咱们已经和生字宝 宝见过面了,那现在我们就和生字宝宝打个招呼吧！（指名读）（1）出示多音字：觉 师：它是我们今日要学的多音字,谁来读一读,你读的真好,请你当小老师教大家 读一读；师：它在课文中读什么（ji o）（2）认读带拼音的词语 师：指名读,分组读（你不但读得正确,而且发音很清晰,读书就要像他这样读；仍有谁和他比一比？）师：你读的真好,特殊是“梦”这个后鼻读得特殊准；（3）去拼音词语,摘苹果玩

5、耍 师：你们太棒了,这些词语都能读精确；现在拼音宝宝藏起来了,你仍能说出他们的名字吗？生：全班齐读；师：恭喜你们,现在这些苹果都是你们的了；（4）认读生字 师：你们太棒了,刚刚这些词语里面都有我们要学习的生字,看,没有了伴侣,你仍 熟识它吗？同桌相互拍手读,读的不精确的字帮忙指正；师,大家都熟识了吗？我们来开下小火车吧；（认读字卡）第 2 页,共 5 页（5）沟通识字方法 看来大家都熟识他们了,我们怎么记住它们的样子呢？出示PPT：这是什么字（却）,（单耳旁）这就是新字的部首“单耳旁”；跟老师 一起读“”“单耳旁”；你怎么记住“却”字的？师：（去+刀）你用的是加一加的方法,仍有哪些字可以用加一

6、加的方法；出示全部生字识记；同学观看,识记；师：那么除了加一加,识记生字的方法仍有许多；比如减一减,比一比,换一换等；（6）跳房子玩耍 师：信任大家已经记住了它们的样子,我们一起来玩下跳房子的玩耍吧；师评议：你们的声音真响亮,字音都读准了,真了不得！三,再读课文,明白大意；师：生字宝宝们都回到诗歌中去了,你仍能叫出它的名字吗？师：真是一群有自信的孩子！那就请你把诗歌读给同桌听,留意要读准字音,假如 有不娴熟的地方,可以请同桌帮帮忙；（同桌互读）师：老师发觉,你们刚才读得可仔细了,我信任你们确定都把字音读准了；师：为了嘉奖大家,我们来玩个闯关玩耍吧,大家敢挑战吗？第一关：分句读 师：第一关,分句

7、读；读之前我们先数一数每个小节有几句,用笔标出来；看谁数 得最快；师：用PPT 公布答案,先看第一节,老师是这样数的,其次节谁来？（和老师数 的 一样的请举手,不一样的请改正）数好了句子,现在我们一句一句来读；第一句谁来？大家确定要集中留意力,读准 字音哦；其他同学仔细听,听她读对了没有？小结：夸奖刚才读的小伴侣们,你们发音都很精确；也夸奖其他仔细听的同学,大 家都是会学习的孩子；经过大家的共同努力,恭喜你们闯过第一关；其次关：分节读 师：我们进入其次关：分节读；我们来场小竞赛吧！诗歌一共 4 个小节,我们每个 组读一个小节,（第一组读第一节）第4 小结全班读,我们比比看哪个组读得最好,现在练

8、习读你们组要竞赛的小节吧！师：预备好了吗？我们来比比看,哪个小组读得最棒！第 3 页,共 5 页师：恭喜大家顺当闯关胜利；四个组的同学们都读的很棒；大家都做到了读书时都 做到了眼到,口到,心到,所以读得很流畅；四,课间操 读了这么久,我们一起做个课间操放松一下吧,请同学们跟我一起做,我问,你们 答；五,引导学习第1 节,感受心情的变化；师：读准了生字,读通了课文,那么诗歌写了什么事情呢？老师要考考大家了；1,出示图片 师; 这幅图上画了谁,在干什么？（两个小伴侣在玩踩影子）这是第几小节的图片 呢？（第一小节）2,出示第一小节内容；请同学们自由读第一小节,感受下他的心情发生了哪些变化 .（1）第

9、一,是什么时候？她在干什么？她踩影子的时候心情怎么样（兴奋）那么我 们该给她一个什么表情呢？兴奋地读：月夜,正玩着踩影子（2）接下来心情又有什么变化？从哪句话看出来的？（和小伙伴玩得正兴奋呢,这 时大人喊她们（回家睡觉）这时心情怎么样？画什么表情？伤心地读：唉,我好想再多玩一会儿啊（3）她的心情仍有哪些变化？（她想到能做一个美梦就很兴奋了；）师：你们做过什么梦呢？师：你们做了不同的梦,每个人做得梦都不一样,我们就可以说,你们做了（各种各 样）的梦；给她一个什么表情呢？兴奋地读: 不过,回家睡着了,倒可以/ 做各种各样的梦呢！全班齐读第一节；（读得太好了,从你们的朗读声中,老师感受到了大家兴奋或

10、难 过的心情）六,随文学习“过”字,指导书写；师：同学们读书读的这么好,写的字是不是也很美丽呢？第一小节里的“过”是我 们要写的生字,出示“过”；师：同学们观看下“过”的部首是（走之）,我们今日要写一个新的笔画,这个新 的笔画就藏在“走之”当中,它叫“横折折撇”,请同学们伸出小手跟我写一写；师：横折折撇,短横起笔,短横稍往上斜,再往左下折,形成尖角,而后面的折撇第 4 页,共 5 页写得自然圆转；同学跟着老师书空一遍,再在纸上书写,老师巡察指导；师：现在请大家静下心来仔细地看看这个字,书写时有什么要提示大家要留意的地 方；出示：“过”是半包围结构的字,要先写里面,再写外面；“寸”横起笔在竖中线 的左边,然后竖钩,一点写在中心点；走之的一点要高过寸的一横,横折折撇起笔在横 中线上面一点点（红笔标出）最终一笔“捺”要出头要写得长点,把“寸”稳稳的托住；七,小结 轻盈的时间总是短暂的,正和你们兴奋的学习,下课时间到了,期望我们下节课 也能这么兴奋的一起共享这份轻盈！真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文土地是以