部编版二年级语文下册《语文园地五》教案

1、文档编码 : CJ9R2Q7V9B6 HR4R5Y2U3Q3 ZY4P10A4M2N2二年级下册语文教案课题语文园地五课时 2-1 日期1、明白厂字头、 穴宝盖所代表的意义,能借助形声字的构字规律熟识“ 厨、教学目标厕、穴” 等 9 个生字；2、能懂得并积存含有“ 笑” 字的词语,并选词演一演；3、引导同学能依据提示语读出句子恰当的语气；教学重点教学难点教学预备预习要求积存含有 “ 笑” 字的词语,并懂得这些词语的意思,能够依据提示语的内容 读出人物的语气；体会厂字头、穴宝盖两个偏旁的意义；多媒体课件、生字词语卡片；借助拼音读一读识字加油站和字词句运用部分,初步明白这两部分的内容；教学过程旁注

2、一、导入新课 老师引导：同学们,从今日开头我们来学习语文园地五；揭示教学内容： 今日这节课, 我们来学习语文园地五的识字加油站和字词句 运用部分；二、识字加油站 学习厂子旁的字；老师出示生字词语卡片,引导同学读一读“ 厨、厕、厢、厦”；同学读一读这 4 个生字,留意读准字音；“ 大厦” 的“ 厦” ,读 sha,不能读成 xia ；同学观看这 4 个生字,看一看这 头；4 个生字的特点 , 明白这 4 个生字都是厂子老师出示“ 厂” 字的甲骨文图片,引导同学观看明白,“ 厂” 是个象形字,本意指山边岩石突出掩盖处, 人可居住的地方； 后来厂字旁的字常与房屋和 处全部关；出示“ 厨房、厕所、车厢

3、、大厦”4 个词语,引导同学读一读,初步明白这4 个词语代表的意思,进一步体会厂字旁的字与房屋和处全部关；1 第 1 页,共 7 页二年级下册语文教案引导同学说一说自己仍熟识哪些含有厂字旁的字,是否与房屋和处全部关？学习穴宝盖的字；并说一说这些厂子旁的字出示“ 穴、窟、隆、窑、窄”5 个生字,引导同学读一读,留意读准字音；老师提示同学留意“ 窄” 读翘舌音, “ 隆” 读其次声,在词语“ 窟窿” 中读轻声；老师引导同学观看“ 窟、窿” 等 熟识“ 穴” 字,学习穴宝盖5 个字,熟识到这 5 个字都是穴宝盖的字；出示“ 穴” 的甲骨文,指导同学观看,明白“ 穴” 的宝盖头表示洞上面盖着 的东西,

4、一撇一捺表示洞口,引导同学感悟“ 穴” 字象形的特点,穴宝盖的 字很多与地窖有关；出示“ 地窖、窟窿、窑洞、窄小” 等几个词语,引导同学读一读,明白这几 个词语的大致意思,进一步体会穴宝盖的字很多与地窖有关；同学列举自己知道的含有穴宝盖的字并说一说,老师相机将这些字列举在黑板上,引导同学读一读,进一步体会穴宝盖的字很多与地窖有关这个结论；三、字词句运用；出示字词句运用部分的 9 个跟“ 笑” 有关的词语,引导同学借助拼音读一读,留意读准字音；指生朗读,相机正音指导；“ 笑呵呵” 的“ 呵” 读 he,不能读成 ha ；“ 破涕为笑” 的“ 涕” 读第四声,不能读成 di 或者 ti ；同学自由

5、读一读这 9 个词语,明白这些词语都是与“ 笑” 有关的词语；老师引导：同学们,这 9 个词语虽然都是与“ 笑” 有关,但是他们表示的是不同的笑, 下面请同学们再读一读这 的是什么笑呢？9 个词语,想一想这 9 个词语分别表现同学自由读一读这 9 个词语,想一想这 9 个词语分别表现的是什么笑？然后选择 1-2 个词语表演给同小组的同学看一看,同小组的同学相互沟通评判,2 第 2 页,共 7 页二年级下册语文教案 看是否正确演出了词语的意思；全班沟通,指生上讲台演演各种不同的笑,确演出了笑的意思；老师相机出示一些关于各种笑的图片和视频,其他同学相机评判,看他是否正引导同学看一看, 进一步明白各

6、种不同的笑,懂得这些关于笑的词语的意思；拓展：引导同学说一说,自己仍知道哪些表示“ 笑” 的词语并来演一演；预设：苦笑、嘻嘻笑、抿着嘴笑、皮笑肉不笑；依据提示语读出句子的语气 出示句子,引导同学读一读,留意读准字音,读顺句子；指生读一读,留意读准字音；老师引导同学依据提示语读出句子的语气；出示第一个句子 小马连蹦带跳地说：“ 怎么不能？我很愿意帮您做事； ”同学自由读一读这个句子, 想一想这个句子的提示语是什么？表现了小马怎 样的心情？这个句子的提示语是“ 连蹦带跳”,写的是小马的动作,表现了小马特别高兴的心情,因此我们在读这句话的时候就要读出小马特别兴奋的心情；指生试着读一读这个句子, 读出

7、小马特别兴奋的心情, 其他同学认真倾听并 相机评判,看看是否读出了小马特别兴奋的心情；齐读这个句子,进一步体会小马兴奋的心情；相机出示其次和第三个句子,老师分别指导同学依据提示语读出人物的语 气；其次个句子“ 难为情” 表现了小马由于没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思,朗读小马说的话语调要稍低一点,句中的省略号表示小马说话时断断续续；第三个句子“ 和颜悦色” 描写的是老师的心情,朗读时要表现出老师亲切、诚恳的态度；分别指生朗读其次和第三个句子,读出人物的语气；3 第 3 页,共 7 页二年级下册语文教案 齐读三个句子,进一步体会人物的语气；老师小结：我们今后在朗读人物说的话的时候,确定要依据前面

8、的提示语,读出人物恰当的语气；拓展练习 出示几个句子,引导同学依据提示语读出人物的语气；突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫：“ 小马！别过河,别过河,你会淹死的！” 小马惊奇地问：“ 水很深吗？” 松鼠认真地说： “ 深得很哩！昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ ”四、课堂总结 今日这节课,我们学习了语文园地五的识字加油站和字词句运用部分的内 容；通过学习我们知道了厂子头、 穴宝盖所代表的含义, 积存一些带有 “ 笑”字的词语, 同时学会了依据提示语读出人物恰当的语气；续学习语文园地五,请大家课后认真预习；教 后记下一节课我们将继课题语文园地五课时 2-2 日期4 第 4 页,共 7

9、 页二年级下册语文教案1、发觉“ 教诲、查找” 这类词语的特点,明白这些词语的意思；2、自由朗读从弟子规中节选的内容,并且在初步懂得的基础上背诵积教学目标累；3、自主阅读短文好天气和坏天气 ,联系生活体会,懂得老爷爷说的话,明白事物的 “ 好” 和“ 坏” 是相对的, 从不同的角度看问题, 结果会不一样,甚至相反；教学重点教学难点教学预备预习要求发觉“ 教诲、查找” 这类词语的特点,并积存相同类型的词语；懂得并背诵弟子规中节选的内容；引导同学阅读短文好天气和坏天气 ,并且联系生活实际懂得老爷爷说的 话,明白从不同的角度看问题,结果会不一样,甚至相反这个道理；多媒体课件、弟子规节选部分的内容；借

10、助拼音读一读弟子规节选部分的内容和故事好天气和坏天气；教学过程旁注一、复习导入 同学们,上一课我们学习了语文园地五的识字加油站和字词句运用部分的内 容；下面老师来考考大家上一节课的学习情形；出示识字加油站的 8 个词语,指生读一读并说一说厂子头和穴宝盖所表示的 含义；出示字词句运用部分的 9 个表示“ 笑” 的词语,引导同学读一读,说一说这 些词语的意思；出示字词句运用部分的三句话,语读出人物的语气；引导同学读一读这三个句子, 留意依据提示老师引导：同学们, 今日这节课,我们将连续学习语文园地五的其他部分内 容；二、我的发觉 出示我的发觉中的 6 个词语,引导同学读一读,留意读准字音；“ 教诲

11、” 的“ 诲” 读第四声, “ 灾难” 的“ 难” 读第四声, “ 松软” 两个字声 母都是 r ；5 第 5 页,共 7 页二年级下册语文教案同学练习朗读这 6 个词语,读准字音,并想一想这6 个词语有什么特点？老师相机引导同学读一读旁边泡泡中的文字,明白“ 寻” 和“ 找” 的意思相 近,“ 查找” 的意思也和他们差不多；同学齐读“ 查找” 这个词语,并结合泡泡中的文字想一想这个词语的特点；引导同学以其中的某个词语为例, 仿照泡泡中的文字, 再说一说自己的发觉；例如：“ 明” 和“ 亮” 的意思相近, “ 光明” 的意思和他们也差不多；同学再次练习朗读这6 个词语,进一步体会这6 个词语的

12、共同特点；引导拓展：启示同学说一说,在日常的学习中我们仍遇到过哪些类似的词 语？举举例子；预设：道路跳动冰冷语言运算三、日积月累 老师引导：同学们,本次日积月累节选的是弟子规中的 4 句话；板书：弟子规,引导同学懂得“ 弟子” 和“ 规” 的意思；“ 弟子” 是同学的意思, “ 规” 指的是行为准就；同学自由读一读日积月累中的4 句话,留意读准字音,读出节奏；老师领读,引导同学正确、流利的朗读弟子规节选部分的内容；同学练习自由朗读,要求读准字音,读顺句子,读出节奏；在正确、流利的朗读基础之上,引导同学初步明白这些句子的意思；节选部分前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物,帽子要戴正, 纽扣要扣好,袜子

13、要穿好,鞋带要系紧,衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方,不要任凭 乱放,以免弄脏弄乱了；后两行讲的是留意德学、才艺,意思是假如发觉自 己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人,就要勉励自己奋勉图强,至 于穿着打扮、饮食方面不如别人,就不要哀痛伤心；特别说明：弟子规节选部分的大致意思,同学有所明白即可,不要求掌 握；同学反复练习朗读,熟读成诵；四、我爱阅读 老师引导：同学们,本次我爱阅读支配的短文是好天气和坏天气,下面6 第 6 页,共 7 页二年级下册语文教案请同学们来读一读,留意读准字音,读顺句子,明白这篇短文的主要内容；同学自由读一读这篇短文；想一想这篇短文的主要内容是什么？全班沟通,老师

14、引导同学试着概括这篇短文的主要内容；课文讲的是一位老奶奶总是很伤心, 在她看来晴天和雨天都是坏天气, 晴天,小儿子的雨伞不好卖出去, 雨天,大儿子不能晒果脯；老爷爷得知老奶奶伤 心的缘由后,叫她倒过来摸索问题,晴天,大儿子能晒果圃,雨天,小儿子 能卖雨伞,这样晴天和雨天都是好天气了；老师进一步引导同学懂得这篇短文；老奶奶为什么无论是雨天仍是晴天都很伤心呢？由于下雨天,大儿子不能晒果脯,大晴天,小儿子的雨伞就卖不出去了；后来为什么又兴奋起来呢？由于老爷爷叫她倒过来想,晴天,大儿子能晒果脯,雨天,小儿子能卖雨伞,这样雨天和晴天都是好天气了；出示老爷爷说的话, 引导同学读一读, 初步懂得任何事物的好和坏都是相对 的,从不同的角度看问题,结果就不一样,甚至相反；老师引导： 同学们